Ως «καταλύτη» για την έναρξη μιας ευρείας εθνικής συζήτησης γύρω από τη συνολική αναμόρφωση του εκπαιδευτικού συστήματος φιλοδοξεί να αξιοποιήσει το υπουργείο Παιδείας το Πρόγραμμα Διεθνούς Απολυτηρίου (IB), επιχειρώντας να συνδυάσει τις ιδιαιτερότητες της ελληνικής εκπαίδευσης με τις σύγχρονες διεθνείς τάσεις.

Αυτό προκύπτει από έγγραφο του υπουργείου Παιδείας το οποίο αναφέρει χαρακτηριστικά:

"Στόχος είναι το ΙΒ να λειτουργήσει ως καταλύτης για την έναρξη μιας εθνικής συζήτησης για μια συνολικότερη μεταρρύθμιση του εκπαιδευτικού μας συστήματος, με σεβασμό στις εθνικές ιδιαιτερότητες, ανοίγοντας ταυτόχρονα ορίζοντες προς τη διεθνή εκπαιδευτική πραγματικότητα".

Αξιολόγηση και πιθανές αλλαγές στα προγράμματα σπουδών

Κεντρικός σκοπός της πιλοτικής εφαρμογής είναι να αξιολογηθεί κατά πόσο ένα πρόγραμμα όπως το IB μπορεί να προσαρμοστεί στις ανάγκες της ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης, προσφέροντας ταυτόχρονα διεθνή προσανατολισμό στους μαθητές.

Σε περίπτωση θετικής αποτίμησης, το υπουργείο Παιδείας αφήνει ανοιχτό το ενδεχόμενο αναθεώρησης των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών, με έμφαση:

  • στην ενίσχυση της κριτικής σκέψης
  • στη διεπιστημονικότητα
  • στη διεθνή διάσταση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Επέκταση σχολικών δομών και νέοι θεσμοί

Παράλληλα, το έγγραφο περιγράφει ένα ευρύτερο πλαίσιο παρεμβάσεων στη δημόσια εκπαίδευση. Μεταξύ άλλων:

  • Προβλέπεται η επέκταση του δικτύουΜουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων, με ίδρυση νέων μονάδων και ενίσχυση των υφιστάμενων μέσω εξοπλισμού και μουσικών οργάνων.
  • Εισάγεται οθεσμός των Πρότυπων Αθλητικών Σχολείων,με αρχική δημιουργία δύο σχολικών μονάδων (Γυμνάσιο – Λύκειο) σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη, για την κάλυψη των αναγκών ταλαντούχων μαθητών-αθλητών.
  • Δίνεται έμφαση στηνανάπτυξη των Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (Π.ΕΠΑ.Λ.), με στόχο τη σύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης με την έρευνα και τις ανάγκες της αγοράς εργασίας.

Πολυτυπία σχολείων και βασικές αρχές

Το υπουργείο υπογραμμίζει ότι η ενίσχυση της πολυτυπίας των σχολικών μονάδων –μέσω Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων, Μουσικών και Καλλιτεχνικών, Δημοσίων Ωνασείων Σχολείων, Π.ΕΠΑ.Λ., του Ευρωπαϊκού Σχολείου Ηρακλείου και της εισαγωγής του IB– στηρίζεται σε συγκεκριμένα παιδαγωγικά και κοινωνικά κριτήρια.

Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται:

  • ο σεβασμός στη δημόσια, δωρεάν και συμπεριληπτική εκπαίδευση
  • η διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτικά προγράμματα σπουδών
  • η προώθηση της αξιοκρατίας και της αξιολόγησης
  • η ενίσχυση της κοινωνικής κινητικότητας
  • η γεωγραφική κατανομή των σχολικών μονάδων για περιφερειακή ισορροπία
  • η στήριξη περιοχών με αυξημένες κοινωνικές και οικονομικές προκλήσεις

Η πιλοτική εφαρμογή του IB εντάσσεται, σύμφωνα με το υπουργείο, σε έναν συνολικό σχεδιασμό που αποσκοπεί στον εκσυγχρονισμό της δημόσιας εκπαίδευσης και τη διεύρυνση των επιλογών για τους μαθητές σε όλη τη χώρα.

 Ρεπορτάζ: Σ. Σιακαβάρας