Παρασκευή 1 Μαΐου 2026

Μαρούσι: Στο νοσοκομείο μαθητής ειδικού σχολείου – Κατέρρευσε η κούνια την ώρα που έπαιζε

«Φταίει που το παιδί είναι υπέρβαρο», είπε η διεύθυνση σύμφωνα με τη μητέρα

Ένα περιστατικό τραυματισμού ενός 14χρονου μαθητή στο 1ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου ήρθε στο φως της δημοσιότητας, προκαλώντας την παρέμβαση των αρμόδιων αρχών.

Τι καταγγέλλει η μητέρα του μαθητή

Η μητέρα του παιδιού προχώρησε σε μια απίστευτη καταγγελία, υποστηρίζοντας πως η διεύθυνση του σχολείου επιχείρησε να μετακυλήσει την ευθύνη στον ίδιο τον μαθητή. Σύμφωνα με την ίδια, ο διευθυντής απέδωσε το σπάσιμο της κούνιας στο γεγονός ότι το παιδί είναι «λίγο υπέρβαρο».

Μάλιστα, όπως αποκάλυψε η μητέρα, η κούνια επισκευάστηκε πρόχειρα από το προσωπικό του σχολείου καθώς «δεν έρχονται για να την επισκευάζουν».

Το περιστατικό έφερε στο φως τη συνολική ακαταλληλότητα του κτιρίου, με τους γονείς να κάνουν λόγο για άθλιες συνθήκες τόσο στους εσωτερικούς όσο και στους εξωτερικούς χώρους. Η καταγγελία αναφέρει πως οι κούνιες είχαν να συντηρηθούν τέσσερα χρόνια, ενώ οι αίθουσες εργοθεραπείας στερούνται βασικών προδιαγραφών ασφαλείας, όπως προστατευτικά στους τοίχους και κατάλληλα δάπεδα.

Μετά τις καταγγελίες και τις επιστολές διαμαρτυρίας προς κάθε αρμόδιο φορέα, το Υπουργείο Παιδείας ενημέρωσε πως βρίσκεται σε διαρκή επικοινωνία με τον Δήμο Αμαρουσίου. Στόχος είναι η εξεύρεση άμεσης λύσης για την αποκατάσταση των σοβαρών ελλείψεων του σχολείου. alfavita

Εκπαίδευση

30.04.2026 - 19:45

Σχολεία υπό πίεση: Καταγγελίες για στοίβαγμα μαθητών και ελλείψεις προσωπικού

Κοκκινάκη Υπατία

Αναβρασμός στα σχολεία: Στο στόχαστρο καταργήσεις και συγχωνεύσεις τμημάτων

Έντονες αντιδράσεις προκαλούν στην εκπαιδευτική κοινότητα της Ανατολικής Αττικής οι σχεδιαζόμενες αλλαγές στη λειτουργία σχολικών μονάδων, με αιχμή τις μετακινήσεις μαθητών, την κατάργηση τμημάτων και την αναστολή λειτουργίας νηπιαγωγείων.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Αν. Αττικής «Ο Σωκράτης» καταγγέλλει υποβάθμιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών και καλεί σε κοινή δράση εκπαιδευτικούς, γονείς και φορείς, προκειμένου να αποτραπούν τα μέτρα που –όπως υποστηρίζει– οδηγούν σε περαιτέρω επιδείνωση των συνθηκών στη δημόσια εκπαίδευση.

Οι εκπαιδευτικοί κάνουν λόγο για «κύμα μετακινήσεων μαθητών, κατάργησης τμημάτων και αναστολής Νηπιαγωγείων» που, όπως υποστηρίζουν, «έρχεται να πλήξει ακόμα περισσότερο τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών». Παράλληλα, καταγγέλλεται ότι «χωρίς αιδώ» προωθούνται παρεμβάσεις που οδηγούν σε «στοίβαγμα» παιδιών στις σχολικές αίθουσες, με εκπαιδευτικούς και γονείς να καλούνται σε κοινή δράση για την αποτροπή των σχεδιαζόμενων αλλαγών.

Η ανακοίνωση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Αν. Αττικής «Ο Σωκράτης»

Καμιά ανοχή στην επιχειρούμενη μετακίνηση μαθητών, στην κατάργηση τμημάτων και αναστολή Νηπιαγωγείων!!!

Σύσκεψη Εκπαιδευτικών, Γονιών, Μαζικών Φορέων για την υπεράσπιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών μας

Συνάδελφοι, αγαπητοί γονείς,

κύμα μετακινήσεων μαθητών, κατάργησης τμημάτων και αναστολής Νηπιαγωγείων, έρχεται να πλήξει ακόμα περισσότερο τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών στο πλαίσιο της κυβερνητικής πολιτικής του «εξορθολογισμού του κόστους για την εκπαίδευση».

Κυβέρνηση και Υπ. Παιδείας, χωρίς αιδώ, αφήνουν τα σχολεία στην Αν. Αττική με δεκάδες κενά σε εκπαιδευτικούς, ένα μήνα σχεδόν πριν κλείσουν για καλοκαίρι και προγραμματίζουν το κλείσιμο τμημάτων, αφού αντιμετωπίζουν την Εκπαίδευση ως οικονομικό βάρος.

Σε πλήρη ευθυγράμμιση με αυτή την πολιτική, η Δ/νση Π.Ε. Αν. Αττικής με προφορικές εντολές ζητά από Προϊσταμένες Νηπιαγωγείων να μετακινήσουν μαθητές, με στόχο την κατάργηση ή τη μη δημιουργία νέων τμημάτων. Με την ίδια τακτική η Δ/νση Εκπαίδευσης προχωρά στην αναστολή του 2^ου Ν/γείου Αγίου Στεφάνου και του 2^ου Ν/γειου Δροσιάς!

Πρακτικά τα παραπάνω σημαίνουν στοίβαγμα, «σαρδελοποίηση» 25 μαθητών προνηπιακής και νηπιακής ηλικίας (πολλές φορές σε λυόμενες αίθουσες), ό,τι αυτό συνεπάγεται για την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών.

Έτσι αντιλαμβάνονται Κυβέρνηση και Υπουργείο την αναβάθμιση της ποιότητας στη δημόσια εκπαίδευση τον 21^ο αιώνα…

Κοινό μέτωπο εκπαιδευτικών και γονιών ώστε να αποτρέψουμε το στοίβαγμα μαθητών.

Απαιτούμε:

Καμιά μετακίνηση παιδιών, κατάργηση τμημάτων ή αναστολή Νηπιαγωγείων.

Μέγιστος αριθμός μαθητών ανά τμήμα μέχρι 15 μαθητές.

Η διεύθυνση Αν. Αττικής, να μην προχωρήσει στην απαρέγκλιτη εφαρμογή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και να δώσει λύσεις προς όφελος των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών.

Καλούμε Γονείς, Εκπαιδευτικούς, Μαζικούς Φορείς, του Δήμου Διονύσου σε σύσκεψη τη Δευτέρα 4 Μαΐου στις 6:00 μ.μ στα Νηπιαγωγεία του Αγ. Στεφάνου ALFAVITA

Εκπαίδευση01.05.2026 - 09:06

Θεσσαλονίκη: 5χρονος ακρωτηριάστηκε στο δάχτυλο σε νηπιαγωγείο

Alfavita Newsroom

Σοβαρό ατύχημα σε νηπιαγωγείο

Ένα ιδιαίτερα σοβαρό περιστατικό σημειώθηκε σε νηπιαγωγείο στον Εύοσμο Θεσσαλονίκης, όταν ένα παιδί μόλις 5 ετών τραυματίστηκε σοβαρά στο δάχτυλο κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου.

Σύμφωνα με τις πρώτες πληροφορίες, το συμβάν εκτυλίχθηκε χθες Πέμπτη γύρω στις 11:30 το πρωί, στον χώρο της κεντρικής εισόδου της σχολικής μονάδας. Την ώρα που τα παιδιά βρίσκονταν σε δραστηριότητα, φέρεται ένας συμμαθητής του παιδιού να έκλεισε την πόρτα, με αποτέλεσμα το 5χρονο να τραυματιστεί σοβαρά στο χέρι.

Ο ανήλικος μεταφέρθηκε άμεσα στο Νοσοκομείο Παπαγεωργίου, όπου οι γιατροί προχώρησαν σε χειρουργική επέμβαση συγκόλλησης του τραυματισμένου δακτύλου. Οι επόμενες ώρες κρίνονται ιδιαίτερα σημαντικές για την πορεία της αποκατάστασης.

Έρευνα για τις συνθήκες

Οι ακριβείς συνθήκες του περιστατικού βρίσκονται υπό διερεύνηση. Ήδη έχει ενημερωθεί ο αρμόδιος εισαγγελέας, ο οποίος ζήτησε τη συλλογή προανακριτικού υλικού, προκειμένου να διαπιστωθεί αν προκύπτουν ευθύνες ή παραλείψεις.

Το περιστατικό φέρνει ξανά στο προσκήνιο το ζήτημα της ασφάλειας στους σχολικούς χώρους, ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες, όπου η καθημερινότητα χαρακτηρίζεται από αυθορμητισμό και έντονη κινητικότητα.

Το ζήτημα της πρόληψης

Σε περιβάλλοντα όπως τα νηπιαγωγεία, ακόμη και μια φαινομενικά απλή κατασκευή –όπως μια πόρτα– μπορεί να εξελιχθεί σε παράγοντα κινδύνου. Ειδικοί επισημαίνουν ότι η πρόληψη δεν αφορά μόνο την επίβλεψη, αλλά και τη διαμόρφωση ασφαλών υποδομών: μηχανισμοί επιβράδυνσης στις πόρτες, προστατευτικά στα σημεία επαφής και συνεχής έλεγχος των εγκαταστάσεων.

Το συμβάν στον Εύοσμο υπενθυμίζει με τον πιο δύσκολο τρόπο ότι η ασφάλεια των παιδιών στο σχολείο δεν είναι δεδομένη, αλλά αποτέλεσμα συνεχούς φροντίδας και επαγρύπνησης.

Όλα τα βλέμματα στρέφονται πλέον στην πορεία της υγείας του παιδιού, με την ελπίδα ότι η επέμβαση θα έχει το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα.

1ο Μαθητικό Συνέδριο της ΔΔΕ Γ΄ Αθήνας : Ολοκληρώθηκε με εξαιρετική επιτυχία και τη συμμετοχή 1.000+ μαθητών/τριών 1 ημέρα πριν Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, Διευθυντές Εκπαίδευσης, Διευθυντές Σχολείων, ΕΠΑΛ, Συνέδρια, Σχολείο Με μια εντυπωσιακή γιορτή γνώσης, δημιουργίας και διαλόγου ολοκληρώθηκαν οι εργασίες του 1ου Μαθητικού Συνεδρίου που διοργάνωσε η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Γ΄ Αθήνας υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, της Περιφέρειας Αττικής, των Δήμων Περιστερίου, Ιλίου, Αιγάλεω, Πετρούπολης, Χαϊδαρίου και Αγίας Βαρβάρας στις 23-24 Απριλίου 2026. Το …

Πηγή άρθρου: fresh-education

ΟΛΤΕΕ: Αποκλεισμός αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. από τις Σχολές Αξιωματικών και συρρίκνωση της πρόσβασης στα ΑΕΙ

Δημοσίευση: 30/04/2026

Εκτυπώσιμη μορφή

ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ESOS

Άκουσε το άρθρο

Η εξέλιξη των τελευταίων ετών αποκαλύπτει με σαφήνεια μια συνεχή και συστηματική υποβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης από την πλευρά της πολιτείας. Αντί της ενίσχυσης της πρόσβασης των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, παρατηρείται στην πράξη ο ουσιαστικός περιορισμός της.

Το ποσοστό εισαγωγής των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ.– Π.ΕΠΑ.Λ. συρρικνώθηκε από 10% σε 5%, ως αποτέλεσμα αιφνιδιαστικών επιλογών, όπως η μαζική μετατροπή τμημάτων σε Πολυτεχνικές σχολές, χωρίς καμία πρόβλεψη για ανακατανομή των ποσοστών εισαγωγής, ιδίως μετά την κατάργηση των Τ.Ε.Ι.

Η πολιτική αυτή ακυρώνει κάθε διακηρυγμένο στόχο για δίκαιη πρόσβαση και υπονομεύει την ουσιαστική αναβάθμιση του ρόλου των ΕΠΑ.Λ., παρά τις επανειλημμένες δημόσιες δεσμεύσεις. Την ίδια στιγμή, εντείνεται η εύλογη αγανάκτηση της εκπαιδευτικής κοινότητας, των μαθητών και των γονέων τους: πόσο ακόμη θα παραμένουν ανεκπλήρωτες οι εξαγγελίες; Πόσο ακόμη θα μετατίθενται οι δεσμεύσεις στο μέλλον, χωρίς συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα και χωρίς απτά αποτελέσματα;

Στο ίδιο πλαίσιο, με ιδιαίτερη αγανάκτηση καταγγέλλουμε τον πλήρη αποκλεισμό των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ.– Π.ΕΠΑ.Λ. από τις Σχολές Αξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων, όπως προκύπτει από την απόφαση του Υπουργείου Παιδείας για το μηχανογραφικό δελτίο του 2027 (αρ. πρωτ. Φ.253/47419/Α5/21-4-2026). Η συγκεκριμένη εξέλιξη συνιστά ευθεία υπαναχώρηση από τις δημόσιες δεσμεύσεις της κυβέρνησης (Οκτώβριος 2024), σύμφωνα με τις οποίες προβλεπόταν η εισαγωγή αποφοίτων ΕΠΑ.Λ.– Π.ΕΠΑ.Λ. σε ποσοστό 10% στις Σχολές Αξιωματικών.

Πρόκειται για συνειδητή πολιτική επιλογή που απαξιώνει την επαγγελματική εκπαίδευση, ακυρώνει την ισοτιμία των τίτλων σπουδών μεταξύ ΕΠΑ.Λ. και ΓΕΛ, στερεί από τις Ένοπλες Δυνάμεις πολύτιμο ανθρώπινο δυναμικό με άμεση τεχνική και επαγγελματική συνάφεια και δημιουργεί συνθήκες κατάφωρης αδικίας για χιλιάδες μαθητές που σχεδίασαν το μέλλον τους βάσει επίσημων εξαγγελιών.

Οι κενές θέσεις στις Σχολές Αξιωματικών εξακολουθούν να αποτελούν διαχρονικό πρόβλημα, το οποίο αντιμετωπίζεται αποσπασματικά και επικοινωνιακά, χωρίς ουσιαστικές παρεμβάσεις.

Απαιτούμε:

• την άμεση τροποποίηση της απόφασης για το μηχανογραφικό του 2027, ώστε να συμπεριληφθούν οι απόφοιτοι ΕΠΑ.Λ.– Π.ΕΠΑ.Λ, όπως είχε δεσμευτεί η κυβέρνηση,
• την επαναφορά και τη θεσμική κατοχύρωση ουσιαστικού ποσοστού πρόσβασης
των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. στην τριτοβάθμια εκπαίδευση,
• τη θεσμοθέτηση δυνατότητας ανακατανομής των κενών θέσεων μεταξύ αποφοίτων
ΓΕΛ και ΕΠΑ.Λ., ώστε να διασφαλίζεται η πλήρης κάλυψή τους.

Η πολιτική ηγεσία οφείλει να δώσει άμεσες, σαφείς και δεσμευτικές απαντήσεις — όχι νέες εξαγγελίες χωρίς αντίκρισμα.

Η αποκατάσταση της αδικίας δεν μπορεί να μετατίθεται επ’ αόριστον.

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Από το Διοικητικό Συμβούλιο της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.ESOS

Ένσταση για ασάφεια σε θέμα Μαθηματικών στις εξετάσεις Προτύπων Γυμνασίων

Υποδιευθύντρια Γυμνασίου καταγγέλλει λεκτική αντίφαση στο ερώτημα 39 και ζητά αποδοχή δύο απαντήσεων ή ακύρωση του θέματος για όλους τους υποψηφίους

Δημοσίευση: 29/04/2026

Τελευταία Ενημέρωση: 29/04/2026, 12:04

Εκτυπώσιμη μορφή

ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ESOS

Άκουσε το άρθρο

Σοβαρό ζήτημα επιστημονικής ασάφειας σε θέμα των Μαθηματικών, που τέθηκε στις πρόσφατες εξετάσεις για την εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια, φέρνει στο φως Υποδιευθύντρια Γυμνασίου, ειδικότητας Χημικού, με επιστολή της προς τη Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων.

Η Υποδιευθύντρια Γυμνασίου ζητά την αναγνώριση δύο ορθών απαντήσεων (Β και Δ) στο ερώτημα 39 ή, εναλλακτικά, την ακύρωσή του για το σύνολο των υποψηφίων, επισημαίνοντας ότι η διατύπωση του θέματος οδηγεί σε σύγχυση και αντικρουόμενα συμπεράσματα.

Σύμφωνα με την επιστολή, το επίμαχο ερώτημα καλεί τους μαθητές να υπολογίσουν «πόσο % λιγότερο πλήρωσε η οικογένεια με τα τρία παιδιά».

Ωστόσο, όπως υποστηρίζει, η μαθηματική ανάλυση δείχνει ότι η συγκεκριμένη οικογένεια δεν πλήρωσε λιγότερο αλλά περισσότερο.

Ειδικότερα, από ένα αρχικό ποσοστό 25% του λογαριασμού, η τελική επιβάρυνση ανέρχεται σε 31,25%, γεγονός που συνιστά αύξηση και όχι μείωση.

Η αντίφαση μεταξύ λεκτικής διατύπωσης και μαθηματικού αποτελέσματος χαρακτηρίζεται ως «θεμελιώδης», καθώς, όπως τονίζεται, οδηγεί τους μαθητές σε λανθασμένο συλλογισμό.

Δύο διαφορετικές προσεγγίσεις – δύο απαντήσεις

Η Υποδιευθύντρια Γυμνασίου επισημαίνει ότι, λόγω της ασάφειας, μπορούν να προκύψουν δύο διαφορετικές απαντήσεις:

Η επιλογή Δ (6,25%), η οποία βασίζεται στην απλή διαφορά ποσοστιαίων μονάδων (31,25% - 25%), χωρίς να λαμβάνει υπόψη τη λεκτική αστοχία.
Η επιλογή Β (20%), που μπορεί να προκύψει εφόσον ο μαθητής επιχειρήσει να ερμηνεύσει τη μεταβολή με διαφορετική βάση υπολογισμού, όπως συμβαίνει σε αντίστοιχα προβλήματα.

Όπως υπογραμμίζει, η ύπαρξη δύο λογικά τεκμηριωμένων προσεγγίσεων καθιστά το ερώτημα επιστημονικά προβληματικό.

Επιπτώσεις στους μαθητές

Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται και στον ψυχολογικό αντίκτυπο στους υποψηφίους. Πρόκειται για μαθητές της ΣΤ’ Δημοτικού, οι οποίοι εξετάζονται υπό συνθήκες πίεσης. Η αντίφαση μεταξύ εκφώνησης και αποτελέσματος, σύμφωνα με την επιστολή, προκαλεί ανασφάλεια, απώλεια χρόνου και ενδεχομένως τυχαία επιλογή απάντησης.

Το αίτημα

Η εκπαιδευτικός ζητά:

να γίνουν δεκτές ως ορθές και οι δύο απαντήσεις (Β και Δ), ή
σε διαφορετική περίπτωση, να ακυρωθεί το συγκεκριμένο ερώτημα για όλους τους υποψηφίους.

Όπως τονίζει, στόχος των εξετάσεων πρέπει να είναι η αξιολόγηση των μαθητών με «αδιάβλητα και επιστημονικά άρτια κριτήρια» και όχι η παγίδευσή τους σε ασάφειες της διατύπωσης. ESOS