Την ανάγκη άμεσης μείωσης του αριθμού μαθητών ανά σχολική τάξη επαναφέρει στο προσκήνιο ο αιρετός του ΠΥΣΠΕ Αχαΐας, Τάσος Σταυρογιαννόπουλος, με αφορμή την έναρξη του προγραμματισμού για τη νέα σχολική χρονιά 2026-27.
Όπως επισημαίνει στην ενημέρωσή του προς τους εκπαιδευτικούς, παρά το γεγονός ότι η σχετική εγκύκλιος έχει ήδη αποσταλεί στα σχολεία, το ανώτατο όριο των 25 μαθητών ανά τμήμα παραμένει αμετάβλητο, διατηρώντας – όπως τονίζει – «ασφυκτικές συνθήκες» μέσα στις σχολικές αίθουσες.
Ο ίδιος υπογραμμίζει ότι «έχουν πλέον ωριμάσει οι συνθήκες ώστε η πολιτεία να επανεξετάσει το ζήτημα», ζητώντας τη μείωση των μαθητών ανά τάξη στους 20. Σύμφωνα με τον αιρετό, η συγκεκριμένη αλλαγή δεν αφορά μόνο την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αλλά συνδέεται άμεσα με τη συμπερίληψη, τη βιωματική μάθηση, τη στήριξη των μαθητών και τις συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών.
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται και στα σοβαρά κτιριολογικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν σχολικές μονάδες, ειδικά στην Πάτρα, όπου – όπως σημειώνεται – λειτουργούν 27 ακατάλληλα νηπιαγωγεία. Παράλληλα, καταγράφεται η ανησυχία για τη μείωση του μαθητικού πληθυσμού, που ενδέχεται τα επόμενα χρόνια να οδηγήσει ακόμη και σε αναστολές λειτουργίας ή κλείσιμο σχολείων.
«Η στάση μας θα εξακολουθήσει να είναι στάση ευθύνης για ποιοτικό εκπαιδευτικό έργο και αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας», αναφέρει χαρακτηριστικά ο Τάσος Σταυρογιαννόπουλος, ενόψει των συζητήσεων που θα ανοίξουν το επόμενο διάστημα στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο.

Η ενημέρωση του αιρετού ΠΥΣΠΕ Αχαΐας
Μείωση αριθμού μαθητών ανά τάξη
Αγαπητοί συνάδελφοι,
η εγκύκλιος προγραμματισμού για το επόμενο σχολικό έτος κοινοποιήθηκε ήδη στα σχολεία και ο μέγιστος αριθμός μαθητών ανά τάξη για το 2026-27 συνεχίζει να παραμένει στους 25. Το επόμενο χρονικό διάστημα, κατά τη διάρκεια του προγραμματισμού, πάλι θα γίνεται συζήτηση στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο για τα τμήματα των είκοσι πέντε μαθητών και πάλι από Σεπτέμβριο ορισμένοι μαθητές θα ασφυκτιούν στις σχολικές αίθουσες.
Ωστόσο, θεωρώ πως έχουν ωριμάσει οι συνθήκες να επανεξετάσει η πολιτεία αυτό το ζήτημα, το οποίο πρέπει να αποτελεί και υψηλής προτεραιότητας διεκδίκηση του συνδικαλιστικού κινήματος. Η μείωση του αριθμού των μαθητών ανά σχολική τάξη από τους 25 που είναι σήμερα σε 20 μαθητές, υπαγορεύεται από μια σειρά αναγκών:
- Αποτελεί κοινή παραδοχή πως το παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό έργο είναι αποδεδειγμένα πιο αποτελεσματικό σε ολιγομελείς ομάδες από ότι σε πολυπληθή τμήματα.
- Η συνεργασία σε ολιγομελές πλαίσιο προάγει την ενσυναίσθηση, την αλληλεγγύη και τη βαθύτερη κατανόηση της διαφορετικότητας.
- Σε μικρές ομάδες, οι μαθητές δεν μπορούν να παραμείνουν παθητικοί ακροατές. Ενθαρρύνεται η συζήτηση, η ανταλλαγή απόψεων και η άμεση λύση δυσκολιών και αποριών.
- Η βιωματική μάθηση και οι σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις διευκολύνονται σε σχολικά περιβάλλοντα που ευνοούν τη συνεργασία και την επικοινωνία.
- Η συμπερίληψη και το έργο των εκπαιδευτικών ένταξης, που διορίστηκαν στα σχολεία, διευκολύνονται σε μικρότερο αριθμό μαθητών ανά σχολικό τμήμα.
- Η μείωση του μαθητικού δυναμικού στα νηπιαγωγεία, καθώς και των εγγραφών στην πρώτη τάξη του δημοτικού είναι γεγονός αναμφισβήτητο. Αυτή η συνθήκη θα επιφέρει τα επόμενα χρόνια αναστολή λειτουργίας σχολικών μονάδων και κλείσιμο σχολείων με απροσδιόριστες κοινωνικές, εκπαιδευτικές, δημογραφικές και οικονομικές συνέπειες.
- Ο συνδυασμός πολλών μαθητών σε ορισμένα τμήματα και κτιριολογικών προβλημάτων, που συμβαίνει σε ορισμένες περιοχές, όπως στο Δήμο της Πάτρας, που έχουμε 27 ακατάλληλα νηπιαγωγεία, δημιουργεί ασφυκτικές συνθήκες μάθησης και υποβάθμισης του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.
- Κινδυνεύουν με αφανισμό τα ολιγοθέσια σχολεία.
Η στάση μας στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο κατά τη διάρκεια του προγραμματισμού για το επόμενο σχολικό έτος θα εξακολουθήσει να είναι στάση ευθύνης για παρεχόμενο εκπαιδευτικό έργο ποιότητας και αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας για τους συναδέλφους μας εκπαιδευτικούς.
Με αγωνιστικούς και συναδελφικούς χαιρετισμούς
Τάσος Σταυρογιαννόπου alfavita
Κοκκινάκη Υπατία
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου