Κυριακή 5 Απριλίου 2026

 Παιδί

Πώς βοηθάμε τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά τους

Ονοματίζοντας τα συναισθήματα: Οδηγός για παιδιά που θέλουν να εκφραστούν

ΓΡΑΦΕΙ: The Mamagers Team 
Πώς βοηθάμε τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά τουςiStock
Ο σύνδεσμος αντιγράφηκε στο πρόχειρο

Η ικανότητα να αναγνωρίζουμε και να ονοματίζουμε τα συναισθήματα είναι το πρώτο βήμα για συναισθηματική νοημοσύνη. Τα παιδιά που δεν μαθαίνουν να λένε τι νιώθουν μπορεί να εκδηλώνουν άγχος ή θυμό χωρίς λόγο.

Γιατί είναι σημαντικό

Ονομάζοντας τα συναισθήματα, τα παιδιά:

1.Κατανοούν καλύτερα τον εαυτό τους.

2.Μαθαίνουν να επικοινωνούν με άλλους.

3.Μειώνουν την ένταση όταν νιώθουν αρνητικά συναισθήματα.

Πρακτικές στρατηγικές

1.Κάρτες συναισθημάτων: Κάθε μέρα επιλέξτε μια κάρτα και μιλήστε γι’ αυτό που νιώθετε.

2.Λεκτική καθοδήγηση: Ζητήστε από το παιδί να πει "Νιώθω… επειδή…".

3.Σενάρια ρόλων: Παίξτε καταστάσεις και συζητήστε πώς θα αισθανόταν το παιδί.

Μικρές καθημερινές ασκήσεις

Συναίσθημα της ημέρας: Κάθε πρωί μοιραστείτε ένα συναίσθημα και πώς θα το διαχειριστείτε.

Ημερολόγιο συναισθημάτων: Καταγράψτε σε λίγες λέξεις τα συναισθήματα και τις αντιδράσεις.

Θετικά σχόλια: Επιβραβεύστε κάθε προσπάθεια έκφρασης χωρίς κρίση.

Η αναγνώριση και η ονομασία των συναισθημάτων δίνει στα παιδιά εργαλεία να κατανοούν και να διαχειρίζονται τον εαυτό τους. Όταν οι γονείς υποστηρίζουν την έκφραση και την αναγνώριση, τα παιδιά χτίζουν ισχυρή συναισθηματική νοημοσύνη που θα τους συνοδεύει για πάντα.

Ευχαριστούμε την Kids Life Coach, Κατερίνα ΠαπαιωάννουFacebookInstagram  ΤΗΕΜΑΜΑGERS

 06.04.2026 - 05:55

Η είσοδος του EduAI, τα ζωντανά μαθήματα για όλο το Λύκειο και τα μαθήματα ελληνομάθειας μεταμορφώνουν το Ψηφιακό Φροντιστήριο

Ριζική αναδιαμόρφωση του εκπαιδευτικού χάρτη φέρνει η νέα σχολική χρονιά, με το Ψηφιακό Φροντιστήριο να εισέρχεται σε μια φάση ψηφιακού μετασχηματισμού που αλλάζει τα δεδομένα για χιλιάδες μαθητές.

Σύμφωνα με τον σχεδιασμό που παρουσίασε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, η πλατφόρμα αναβαθμίζεται σε ένα διαδραστικό οικοσύστημα μάθησης, όπου η Τεχνητή Νοημοσύνη αναλαμβάνει ρόλο ψηφιακού βοηθού, προσφέροντας για πρώτη φορά εξατομικευμένη διδασκαλία σε μαζική κλίμακα.

Η επανάσταση του EduAI και η εξατομικευμένη μάθηση

Η μεγάλη καινοτομία που εισάγεται τον προσεχή Σεπτέμβριο ακούει στο όνομα EduAI. Πρόκειται για έναν μηχανισμό τεχνητής νοημοσύνης που θα επιτρέπει στο Ψηφιακό Φροντιστήριο να «διαβάζει» τις ιδιαιτερότητες κάθε παιδιού.

Κατά τη διάρκεια της ζωντανής παράδοσης, το σύστημα θα είναι σε θέση να παράγει και να αποστέλλει εξατομικευμένες ασκήσεις σε πραγματικό χρόνο, προσαρμοσμένες στο επίπεδο αντίληψης του εκάστοτε μαθητή.

Το Ψηφιακό Φροντιστήριο εισάγει Τεχνητή Νοημοσύνη

Το EduAI θα αναλύει την πρόοδο, θα εντοπίζει με ακρίβεια τα γνωστικά κενά και θα παρέχει άμεση ανατροφοδότηση, ενισχύοντας την εμπέδωση της ύλης χωρίς να υποκαθιστά τον παιδαγωγικό ρόλο του δασκάλου, ο οποίος παραμένει ο κεντρικός πυλώνας της διαδικασίας. Η πλήρης ανάπτυξη αυτών των δυνατοτήτων αναμένεται να ολοκληρωθεί στα μέσα της περιόδου 2026-2027.

Επέκταση σε Α' και Β' Λυκείου και νέα μαθήματα

Μέχρι σήμερα, τα ζωντανά μαθήματα αποτελούσαν προνόμιο των τελειόφοιτων, όμως από τον Σεπτέμβριο η υπηρεσία επεκτείνεται και στους μαθητές της Α' και Β' Λυκείου.

Με αυτή την κίνηση, το Υπουργείο Παιδείας μετατρέπει το Ψηφιακό Φροντιστήριο από ένα εργαλείο προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές σε έναν διαρκή μηχανισμό υποστήριξης καθ' όλη τη διάρκεια της λυκειακής πορείας. Το πρόγραμμα εμπλουτίζεται περαιτέρω με διαγωνίσματα προσομοίωσης, ενισχυμένη ασύγχρονη διδασκαλία και νέο εκπαιδευτικό υλικό, ενώ στα άμεσα σχέδια περιλαμβάνεται και η ένταξη μαθημάτων ελληνομάθειας για την υποστήριξη μαθητών εντός και εκτός συνόρων.

Όπως δήλωσε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, «το Δημόσιο Ψηφιακό Φροντιστήριο έχει ήδη αποδείξει τη δυναμική και την αξία του.Υποχρέωσή μας είναι να το ενισχύουμε, να γίνεται καλύτερο και πιο αποτελεσματικό. Από την επόμενη σχολική χρονιά εντάσσουμε τα ζωντανά μαθήματα και για τους μαθητές της Α΄ και Β΄ Λυκείου, όπως παρέχονται σήμερα για τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου. Στόχος μας όμως είναι το Ψηφιακό Φροντιστήριο να γίνει ακόμη πιο διαδραστικό, πιο άμεσο και πιο εξατομικευμένο για κάθε παιδί. Η νέα πρωτοβουλία μας επιτρέπει στο μαθητή να λαμβάνει ασκήσεις σε πραγματικό χρόνο και να εμβαθύνει στην ύλη φέρνοντας μια νέα εποχή στον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές παρακολουθούν και αξιοποιούν τα σύγχρονα και ασύγχρονα μαθήματα.

Η μάθηση έρχεται πιο κοντά στις πραγματικές ανάγκες του κάθε μαθητή. Η αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στο ελληνικό σχολείο και, επομένως, και στο Ψηφιακό Φροντιστήριο γίνεται με πλήρη σεβασμό στις παιδαγωγικές αρχές, με ασφάλεια και υπό τη συνεχή εποπτεία των εκπαιδευτικών. Στόχος να διασφαλίσουμε ότι η τεχνολογία λειτουργεί προς όφελος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ενισχύει, χωρίς να υποκαθιστά, τον δάσκαλο. Μια εκπαίδευση που δεν αφήνει κανέναν πίσω και προετοιμάζει τους μαθητές μας για τις προκλήσεις του αύριο».

Τα δεδομένα για το Ψηφιακό Φροντιστήριο σήμερα

  • Σχεδόν 308.000 οι χρήστες του Ψηφιακού Φροντιστηρίου από την έναρξη λειτουργίας του – 162.243 από το Σεπτέμβριο 2025 έως σήμερα
  • Η πρόσβαση στο Ψηφιακό Φροντιστήριο είναι δωρεάν και ανοιχτή σε όλους/ες τους μαθητές/-τριες Γυμνασίου και Λυκείου, μέσω της ιστοσελίδας streaming.digitalschool.gov.gr.
  • Στην πλατφόρμα ασύγχρονης υποστήριξης (lms.digitalschool.gov.gr) οι χρήστες μπορούν να εντοπίσουν το υλικό που δημιουργείται από τους καθηγητές των live μαθημάτων, δηλαδή επαναληπτικές ασκήσεις ανά ενότητα, διαγωνίσματα και εξετάσεις προσομοίωσης των πανελλαδικών.
  • Από το Νοέμβριο του 2025, το Ψηφιακό Φροντιστήριο ενίσχυσε τα σύγχρονα (live) μαθήματα με τέσσερα (4) επιπλέον μαθήματα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, με περισσότερες ώρες διδασκαλίας ανά μήνα
  • Επίσης, από το Νοέμβριο του 2025, τρία (3) νέα μαθήματα Ειδικής Αγωγής εντάχθηκαν στο Ψηφιακό Φροντιστήριο στην ασύγχρονη μορφή του, υποστηρίζοντας ακόμη πιο ουσιαστικά μαθητές και μαθήτριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
  • Οι μαθητές/-τριες αλλά και απόφοιτοι/-ες παλαιότερων ετών που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις μπορούν να παρακολουθούν τα μαθήματα είτε ζωντανά σε πραγματικό χρόνο είτε οποιαδήποτε στιγμή επιλέξουν, αφού τα μαθήματα παραμένουν διαθέσιμα και γι αυτούς στην ιστοσελίδα streaming.digitalschool.gov.gr
  • 81 έμπειροι εκπαιδευτικοί διδάσκουν εξ αποστάσεως τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα σε σύγχρονο χρόνο (με 477 ώρες διδασκαλίας ανά μήνα), ενώ υποστηρίζουν και αξιολογούν ασύγχρονα τους μαθητές.
  • 45 πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα για Γενικά, Επαγγελματικά & Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Λύκεια.
  • Ζωντανές παραδόσεις (live Streaming ) για 10 μαθήματα ΓΕΛ, 21 μαθήματα ΕΠΑΛ, 9 Ειδικά Μαθήματα και 5 μαθήματα Ειδικής Αγωγής.

 Κώστας Πελετίδης - Λαϊκή Συσπείρωση Δήμου Πατρέων


ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΕΣ ΤΟΥ 9ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΤΡΑΣ ΣΤΟΝ ΔΗΜΑΡΧΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΕΓΕΡΣΗ ΜΝΗΜΕΙΟΥ ''ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ'', ΣΤΟΝ ΠΡΟΑΥΛΙΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΤΟΥΣ
Μαθητές και μαθήτριες της Γ’ τάξης του 9ου Γυμνασίου της Πάτρας, με την εκπαιδευτικό τους Ελένη Καδά επισκέφθηκαν σήμερα το πρωί το Δημαρχείο και συναντήθηκαν με τον Δήμαρχο Κώστα Πελετίδη.
Με τον Δήμαρχο συναντήθηκαν, στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης, με θέμα: «Η ιστορία του σχολείου μου» και του έθεσαν υπόψιν την επιθυμία τους, για ανέγερση μνημείου «Ελευθερίας και Αντίστασης» στον προαύλιο χώρο του σχολείου, το οποίο δεν θα αποτελεί μόνο σύμβολο μνήμης, αλλά και διαρκή υπενθύμιση των αξιών που οφείλουμε να υπερασπιζόμαστε ως ενεργοί πολίτες.
Παρουσίασαν ένα σύντομο σκετς με την ιστορία του σχολείου και είχαν μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση με τον Δήμαρχο, ενημερώνοντάς τον ότι η πρωτοβουλία αυτή δεν αποτελεί απλώς μια αναδρομή στο παρελθόν, αλλά μια ζωντανή απόπειρα σύνδεσης των μαθητών και μαθητριών με τις αξίες της δημοκρατίας, της ελευθερίας και της συλλογικής μνήμης. Ζήτησαν την στήριξη του Δημάρχου στην πρωτοβουλία τους αυτή, δεδομένου ότι «γνωρίζουν -όπως είπαν- την ευαισθησία και τη σταθερή του προσήλωση στους αγώνες του λαού και στην ιστορική μνήμη της αντίστασης κατά της χούντας».
Ο Δήμαρχος κάλεσε τους μαθητές και τις μαθήτριες να γίνουν Ομάδα Πρωτοβουλίας και να συναντηθούν εκ νέου, προκειμένου να διαμορφώσουν από κοινού την εισήγηση για το Δημοτικό Συμβούλιο και στην συνέχεια να πάρουν μέρος σε όλα τα βήματα υλοποίησης της πρότασής τους.
Τα παιδιά με την εκπαιδευτικό τους, εξέφρασαν την πεποίθηση ότι η συνεργασία του Δήμου Πατρέων με τη σχολική τους κοινότητα θα αποτελέσει παράδειγμα έμπρακτης παιδείας και δημοκρατικής συνείδησης για τους μαθητές.
Μπορεί να είναι εικόνα ένα ή περισσότερα άτομα και άτομα που μελετούν

 


 Πασχαλινές διακοπές μαθητών -μαθητριών- Συμβουλές για γονείς και κηδεμόνες : Πως θα μετατρέψετε τις διακοπές των παιδιών σε ένα δημιουργικό εργαστήρι δραστηριοτήτων΄- Άρθρο ειδικού ψυχολόγου για το fresh- education.gr 51 λεπτά πριν Απόψεις, Διακοπές Πάσχα, Μαθητές - Μαθήτριες, Παιδικοί ψυχολόγοι Πώς να μετατρέψετε τις διακοπές των παιδιών σε ένα δημιουργικό εργαστήρι δραστηριοτήτων Οι σχολικές διακοπές αποτελούν πάντα μια πρώτης τάξεως ευκαιρία για χαλάρωση, παιχνίδι και αποφόρτιση. Ωστόσο, για τους γονείς, η περίοδος αυτή συχνά συνοδεύεται από την πρόκληση του πώς θα κρατήσουν τα παιδιά δημιουργικά απασχολημένα, μακριά από την πολύωρη … Διαβάστε περισσότερα »

Πηγή άρθρου: fresh-education

 4.04.2026 - 08:05

Πήγαιναν σχολείο με μαυρισμένα μάτια –Η παρέμβαση του σχολείου και της Δικαιοσύνης έδωσε τέλος σε αυτόν τον κύκλο κακοποίησης. Όμως το ερώτημα παραμένει: ​​​​​​​πόσα ακόμη παιδιά ζουν την ίδια σιωπηλή κόλαση χωρίς να γίνονται ορατά;

Μια υπόθεση που προκαλεί σοκ και βαθιά ανησυχία για την παιδική προστασία αποκαλύφθηκε στον Βόλο, με δύο ανήλικα παιδιά να βιώνουν για χρόνια συνθήκες κακοποίησης μέσα στο ίδιο τους το σπίτι.

Η υπόθεση ήρθε στο φως μετά από παρέμβαση του σχολείου, όταν εκπαιδευτικοί παρατήρησαν επαναλαμβανόμενα σημάδια κακοποίησης στα παιδιά – ακόμη και μαυρισμένα μάτια κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Το περιστατικό εκδικάστηκε στο Μονομελές Πλημμελειοδικείο Βόλου, όπου αποκαλύφθηκαν ανατριχιαστικές λεπτομέρειες για τη ζωή δύο ανήλικων, ενός αγοριού 11 ετών και ενός κοριτσιού 13 ετών.

Σύμφωνα με τα στοιχεία της δικογραφίας οι γονείς τους στερούσαν βασικά αγαθά, όπως τροφή και νερό η μητέρα φέρεται να τα χτυπούσε συστηματικά, ακόμη και με μαστίγιο για άλογα, χρησιμοποιούσε αντικείμενα όπως μυγοσκοτώστρα και παντόφλες και ξεσπούσε επάνω τους σε στιγμές έντονου θυμού.

Η κακοποίηση δεν ήταν μεμονωμένη, αλλά –σύμφωνα με τη δίκη– διήρκεσε περίπου δύο χρόνια.

Η γιαγιά, που σήμερα έχει την επιμέλειά τους, κατέθεσε ότι τα παιδιά επέστρεφαν εξουθενωμένα και παραμελημένα.

Ο ρόλος του σχολείου στην αποκάλυψη

Καθοριστική υπήρξε η στάση του διευθυντή και των εκπαιδευτικών του σχολείου, ο οποίος παρατήρησε ανεξήγητα σημάδια στα παιδιά, απευθύνθηκε σε ειδικό παιδοψυχολόγο και ενημέρωσε τις αρμόδιες αρχές

Τα παιδιά, κατά την εξέτασή τους, εξέφρασαν ξεκάθαρα τον φόβο τους: δεν ήθελαν να επιστρέψουν στο σπίτι τους.

Η υπόθεση οδηγήθηκε τελικά στη Δικαιοσύνη, ενεργοποιώντας την εισαγγελική παρέμβαση.

Οι ποινές που επιβλήθηκαν:

  • στον πατέρα (36 ετών): 18 μήνες φυλάκιση με αναστολή
  • στη μητέρα (31 ετών): 3 χρόνια φυλάκιση με αναστολή

Ένα ευρύτερο κοινωνικό ζήτημα

Η υπόθεση αυτή δεν αποτελεί απλώς ένα μεμονωμένο περιστατικό. Αναδεικνύει κρίσιμα ζητήματα όπως τη σημασία της σχολικής κοινότητας στην προστασία των παιδιών, τον ρόλο των εκπαιδευτικών ως πρώτη γραμμή εντοπισμού κακοποίησης και την ανάγκη έγκαιρης παρέμβασης των αρχών.

Σε πολλές περιπτώσεις, το σχολείο είναι ο μόνος χώρος όπου ένα παιδί μπορεί να «μιλήσει» — ακόμη και σιωπηλά, μέσα από σημάδια.

 


Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης διερευνά περιστατικά παραλείψεων, με στόχο την ασφάλεια των παιδιών

Σε εξέλιξη βρίσκεται Ένορκη Διοικητική Εξέταση (ΕΔΕ) για δύο περιστατικά στην Μυτιλήνη, όπου μαθητές βρέθηκαν χωρίς επίβλεψη σε εκπαιδευτικά και θρησκευτικά περιβάλλοντα.

Στην πρώτη περίπτωση, την Πέμπτη, δέκα μαθητές δημοτικού παρέμειναν στον Ιερό Ναό μετά τον σχολικό εκκλησιασμό, χωρίς την παρουσία εκπαιδευτικού προσωπικού. Ο έφορος του ναού διαπίστωσε την έλλειψη επίβλεψης και επέστρεψε τα παιδιά στο σχολείο.

Στη δεύτερη περίπτωση, πριν από περίπου τρεις εβδομάδες, ένα νήπιο εντοπίστηκε μόνο του έξω από το νηπιαγωγείο του, ενώ μητέρες που περίμεναν τα παιδιά τους σε διπλανό δημοτικό σχολείο φρόντισαν να επιστρέψει το παιδί ασφαλώς στο σχολείο του.

Η Περιφερειακή Διευθύντρια Εκπαίδευσης, Κατερίνα Στρατάκη, δήλωσε στην ΕΡΤ Αιγαίου ότι «ενημερώθηκε ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας για τα δύο περιστατικά και ξεκινήσαμε ΕΔΕ όπως προβλέπεται. Προέχει η ασφάλεια των παιδιών, και γι’ αυτό εργαζόμαστε όλοι μας». Η ίδια τόνισε ότι τα αποτελέσματα της ΕΔΕ θα καθορίσουν τις συνθήκες υπό τις οποίες συνέβησαν τα γεγονότα και την περαιτέρω εξέλιξη των υποθέσεων.

Παράλληλα, η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων των σχολείων της Μυτιλήνης κάλεσε τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης να προβεί άμεσα στις απαραίτητες ενέργειες, σύμφωνα με τις θεσμικές της υποχρεώσεις, και να ενημερώσει θεσμικά την Ένωση για τα αποτελέσματα.

Τα περιστατικά υπενθυμίζουν την ανάγκη για συνεχή επίβλεψη και τήρηση των πρωτοκόλλων ασφαλείας, με στόχο την προστασία των μαθητών σε κάθε σχολικό και εξωσχολικό περιβάλλον.