Ε.Ε.Π.Α.Τ.Μ. -Άποψη για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις : ” Ένταξη του Σχεδίου στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Λυκείου, επαναφορά της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής των ειδικών μαθημάτων στο 10” – Άρθρο για το fresh-education.gr 1 ώρα πριν Απόψεις, Βαθμολογίες Πανελλαδικών Εξετάσεων, Διδασκαλία, Ενισχυτική Διδασκαλία, Επαγγελματική Εκπαίδευση, ΕΠΑΛ, Τεχνική Εκπαίδευση, Υπουργείο Παιδείας ”Με την ολοκλήρωση των Πανελλαδικών Εξετάσεων, η Ένωση Εκπαιδευτικών Πολιτικών Μηχανικών, Αρχιτεκτόνων και Τοπογράφων Μηχανικών (Ε.Ε.Π.Α.Τ.Μ.) θεωρεί αναγκαίο να τοποθετηθεί σε ζητήματα που αφορούν τους υποψηφίους, τόσο στα μαθήματα ειδικότητας των ΕΠΑ.Λ. όσο και στα ειδικά μαθήματα Σχεδίου. Όσον αφορά την Οικοδομική και το Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, τα δύο μαθήματα ειδικότητας …
Πηγή άρθρου: fresh-education
Σάββατο 27 Ιουνίου 2026
Όταν οι εξετάσεις αντανακλούν τη διδασκαλία, οι μαθητές αποδίδουν καλύτερα
Οι επιτυχίες και οι αποτυχίες θα αντανακλούσαν περισσότερο την ποιότητα της μάθησης και λιγότερο την ικανότητα αντιμετώπισης απρόβλεπτων ή υπερβολικά εξειδικευμένων απαιτήσεων.
Γράφουν ο Eμμανουηλίδης Αριστείδης Δ.ντης Γελ Πεύκων και ο Πάλλας Δήμος τ.Δ.ντης 4ου -8ου Γυμνασίου Λαμίας
Τα αποτελέσματα των φετινών εξετάσεων προσφέρουν ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον και ταυτόχρονα διδακτικό συμπέρασμα για την εκπαιδευτική κοινότητα.
Σε αρκετές περιπτώσεις, όπου οι μαθητές κλήθηκαν να απαντήσουν σε θέματα που βασίζονταν ουσιαστικά στη διδαχθείσα ύλη και στις γνώσεις που καλλιεργήθηκαν μέσα στη σχολική τάξη, οι επιδόσεις τους ήταν εμφανώς βελτιωμένες σε σχέση με προηγούμενες χρονιές. Η εικόνα αυτή δεν είναι τυχαία.
Αντιθέτως, επιβεβαιώνει με τον πιο ξεκάθαρο τρόπο ότι οι μαθητές μπορούν να ανταποκριθούν αποτελεσματικά όταν αξιολογούνται σε αντικείμενα που έχουν διδαχθεί επαρκώς και μεθοδικά.
Η παρατήρηση αυτή έχει ιδιαίτερη σημασία, καθώς τα τελευταία χρόνια έχει αναπτυχθεί έντονος προβληματισμός σχετικά με τη σχέση ανάμεσα στη διδασκαλία και την αξιολόγηση. Συχνά διατυπώνεται η άποψη ότι οι εξετάσεις πρέπει να είναι απαιτητικές και να ξεχωρίζουν τους καλύτερα προετοιμασμένους μαθητές. Ωστόσο, η απαίτηση για υψηλό επίπεδο δεν σημαίνει ότι τα θέματα πρέπει να απομακρύνονται από το περιεχόμενο που διδάσκεται στο σχολείο. Η πραγματική πρόκληση βρίσκεται στη δυνατότητα των μαθητών να αξιοποιούν δημιουργικά τις γνώσεις που απέκτησαν μέσα από τη μαθησιακή διαδικασία και όχι στην ανάγκη να αναζητούν γνώσεις ή τεχνικές που δεν αποτέλεσαν αντικείμενο συστηματικής διδασκαλίας. Τα φετινά αποτελέσματα αποδεικνύουν ότι όταν η εξέταση παραμένει συνδεδεμένη με τη διδαχθείσα ύλη, οι μαθητές αισθάνονται μεγαλύτερη ασφάλεια, μπορούν να οργανώσουν αποτελεσματικότερα τη σκέψη τους και τελικά να αποδώσουν σύμφωνα με τις πραγματικές τους δυνατότητες. Η επιτυχία τους δεν είναι αποτέλεσμα χαμηλότερων απαιτήσεων, αλλά προϊόν καλύτερης αντιστοίχισης ανάμεσα σε αυτά που διδάχθηκαν και σε αυτά που κλήθηκαν να αντιμετωπίσουν κατά την εξέταση.
Αξίζει να σημειωθεί ότι οι ίδιοι μαθητές, οι οποίοι σε ορισμένα μαθήματα κατέγραψαν σημαντικά βελτιωμένες επιδόσεις, παρουσίασαν αισθητά υψηλότερα ποσοστά αποτυχίας σε μαθήματα όπου ζητήθηκαν γνώσεις, μεθοδολογίες ή τρόποι σκέψης που ξεπερνούσαν το εύρος της διδασκαλίας της τάξης. Η αντίθεση αυτή είναι αποκαλυπτική. Δεν πρόκειται για διαφορετικούς μαθητές ούτε για διαφορετικό επίπεδο προσπάθειας. Πρόκειται για τους ίδιους νέους ανθρώπους, οι οποίοι κλήθηκαν να αντιμετωπίσουν διαφορετικού τύπου εξεταστικές απαιτήσεις. Εκεί όπου η εξέταση κινήθηκε εντός του πλαισίου της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τα αποτελέσματα ήταν θετικά. Εκεί όπου οι απαιτήσεις επεκτάθηκαν πέρα από αυτό το πλαίσιο, τα ποσοστά αποτυχίας αυξήθηκαν αισθητά.
Το γεγονός αυτό πρέπει να αποτελέσει αντικείμενο σοβαρού προβληματισμού. Σκοπός των εξετάσεων δεν είναι να διαπιστωθεί ποιοι μαθητές έχουν πρόσβαση σε πρόσθετους πόρους, εξωσχολική βοήθεια ή εξειδικευμένη προετοιμασία πέρα από το σχολικό πρόγραμμα. Αντίθετα, ο βασικός τους ρόλος είναι να αξιολογούν το επίπεδο κατάκτησης των γνώσεων και των δεξιοτήτων που προβλέπει το αναλυτικό πρόγραμμα και που διδάσκονται σε όλους τους μαθητές υπό τις ίδιες συνθήκες.
Εάν η πραγματικότητα που παρατηρήθηκε φέτος αποτελούσε σταθερό χαρακτηριστικό κάθε εξεταστικής περιόδου, είναι βέβαιο ότι πολύ περισσότεροι μαθητές θα πετύχαιναν καλύτερες επιδόσεις. Αυτό δεν σημαίνει ότι θα εξαφανίζονταν οι διαφορές μεταξύ των μαθητών ούτε ότι όλοι θα αρίστευαν.
Σημαίνει όμως ότι η αξιολόγηση θα αποτύπωνε με μεγαλύτερη ακρίβεια τις πραγματικές γνώσεις και ικανότητές τους. Οι επιτυχίες και οι αποτυχίες θα αντανακλούσαν περισσότερο την ποιότητα της μάθησης και λιγότερο την ικανότητα αντιμετώπισης απρόβλεπτων ή υπερβολικά εξειδικευμένων απαιτήσεων.
Παράλληλα, μια τέτοια προσέγγιση θα ενίσχυε το αίσθημα δικαιοσύνης που πρέπει να χαρακτηρίζει κάθε εξεταστικό σύστημα. Οι μαθητές και οι οικογένειές τους έχουν εύλογη προσδοκία ότι ο κόπος που καταβάλλεται κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς θα βρίσκει αντίκρισμα στην τελική αξιολόγηση. Όταν η διδασκαλία και η εξέταση κινούνται στην ίδια κατεύθυνση, ενισχύεται η εμπιστοσύνη προς το εκπαιδευτικό σύστημα και αναγνωρίζεται η αξία της καθημερινής εκπαιδευτικής προσπάθειας. Τελικά, το βασικό μήνυμα που αναδεικνύεται από τα φετινά δεδομένα είναι απλό αλλά ιδιαίτερα ουσιαστικό: οι μαθητές αποδίδουν καλύτερα όταν εξετάζονται σε αυτά που πραγματικά διδάσκονται. Η επιτυχία τους δεν αποτελεί ένδειξη μείωσης των απαιτήσεων, αλλά απόδειξη ότι η εκπαιδευτική διαδικασία λειτουργεί αποτελεσματικά όταν υπάρχει συνέπεια ανάμεσα στη διδασκαλία και στην αξιολόγηση. Και αν αυτή η συνέπεια αποτελούσε διαχρονικό χαρακτηριστικό του εξεταστικού συστήματος, τότε αναμφίβολα θα βλέπαμε περισσότερους μαθητές να αξιοποιούν τις δυνατότητές τους και να επιτυγχάνουν αποτελέσματα αντάξια της προσπάθειας που καταβάλλουν.esos
Παρασκευή 26 Ιουνίου 2026
6η Ελληνική Οικονομική Ολυμπιάδα: Ρεκόρ συμμετοχών με πάνω από 4.300 μαθητές και τελικό στο Κολλέγιο Αθηνών
Με εντυπωσιακή δυναμική και συμμετοχή-ρεκόρ ολοκληρώθηκαν οι προκριματικές φάσεις της 6ης Ελληνικής Οικονομικής Ολυμπιάδας, του μεγαλύτερου μαθητικού διαγωνισμού οικονομικών γνώσεων στη χώρα, στον οποίο έλαβαν μέρος 4.369 μαθητές και μαθήτριες από 249 Λύκεια της Ελλάδας και της ομογένειας.
Η διοργάνωση, που τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και την υποστήριξη της Τράπεζας της Ελλάδος, παρουσιάζει σταθερή επέκταση, με το 79% των παιδιών να διαγωνίζεται για πρώτη φορά.
Μετά το φιλτράρισμα του σχολικού και του περιφερειακού γύρου, οι 61 επικρατήσαντες μαθητές θα αναμετρηθούν στον Εθνικό Τελικό το Σάββατο 27 Ιουνίου 2026 στο Κολλέγιο Αθηνών, το οποίο αποτελεί τον Χορηγό Φιλοξενίας τιμώντας την περσινή του νικήτρια.
Ανάμεσα στα σχολεία με τη μαζικότερη παρουσία ξεχώρισαν ιδρύματα όπως η Εκπαιδευτική Αναγέννηση, το Pierce, τα Αρσάκεια Ψυχικού, καθώς και τα 1α ΓΕΛ Αιγάλεω, Επανομής και Ελευσίνας.
Ο τελικός θα περιλαμβάνει γραπτές και προφορικές εξετάσεις, καθώς και παράλληλες δράσεις δικτύωσης (speed networking, workshops), με απώτερο σκοπό την ανάδειξη της πενταμελούς ελληνικής αποστολής.
Η ομάδα αυτή θα εκπροσωπήσει τη χώρα στον Διεθνή Τελικό που θα φιλοξενηθεί από τις 10 έως τις 14 Αυγούστου 2026 στην Αρχαία Ολυμπία, με τη συμμετοχή αντιπροσωπειών από περισσότερες από 30 χώρες.
Τον θεσμό, που συντονίζεται από το Ινστιτούτο Δημοσιονομικών και Οικονομικών Μελετών (ΙΔΟΜ), στηρίζουν ενεργά μεγάλα πανεπιστημιακά τμήματα, επιμελητήρια και κορυφαίοι εταιρικοί χορηγοί, στοχεύοντας στην ουσιαστική αναβάθμιση της οικονομικής παιδείας των νέων.
Αναλυτικά το Δελτίο Τύπου:
Με τη συμμετοχή 4.369 μαθητών και μαθητριών από 249 Λύκεια ολοκληρώθηκε ο φετινός σχολικός γύρος της 6ης Ελληνικής Οικονομικής Ολυμπιάδας, του μεγαλύτερου μαθητικού διαγωνισμού οικονομικών γνώσεων στη χώρα μας. Από τον σχολικό στον περιφερειακό γύρο προκρίθηκαν περισσότεροι από 1.000 μαθητές και μαθήτριες, ενώ οι 61 που διακρίθηκαν στον περιφερειακό γύρο θα διαγωνιστούν στον Εθνικό Τελικό, ο οποίος θα πραγματοποιηθεί το ερχόμενο Σάββατο, 27 Ιουνίου 2026 στο Κολλέγιο Αθηνών, στο Ψυχικό.
Η φετινή συμμετοχή επιβεβαιώνει τη σταθερή ανάπτυξη του θεσμού και το αυξανόμενο ενδιαφέρον της εκπαιδευτικής κοινότητας για την οικονομική γνώση. Ιδιαίτερα ενθαρρυντικό είναι το γεγονός ότι το 79% των μαθητών και μαθητριών συμμετείχε φέτος στον διαγωνισμό για πρώτη φορά, στοιχείο που δείχνει ότι η Οικονομική Ολυμπιάδα διευρύνει διαρκώς την εμβέλειά της και προσεγγίζει νέο κοινό.
Σε αρκετά σχολεία η φετινή συμμετοχή υπήρξε ιδιαίτερα μαζική, με εκατοντάδες μαθητές και μαθήτριες να λαμβάνουν μέρος στον φετινό σχολικό γύρο, χάρη στην υποστήριξη των συντονιστών καθηγητών τους. Ανάμεσα στα σχολεία με τη μεγαλύτερη συμμετοχή συγκαταλέγονται φέτος:
- η Εκπαιδευτική Αναγέννηση - Εκπαιδευτήρια Αντωνόπουλου
- το 1ο ΓΕΛ Αιγάλεω,
- το Pierce - The American College of Greece,
- το Α΄ Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Ψυχικού,
- το 1ο Γενικό Λύκειο Επανομής,
- το Β΄ Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Ψυχικού
- και το 1ο ΓΕΛ Ελευσίνας
Ο Εθνικός Τελικός θα αποτελέσει την κορύφωση της φετινής ελληνικής διοργάνωσης. Το πρόγραμμα της ημέρας περιλαμβάνει το διαγωνιστικό μέρος, με γραπτή εξέταση και προφορική εξέταση για τους δέκα μαθητές και μαθήτριες με τις υψηλότερες επιδόσεις, καθώς και παράλληλες εκπαιδευτικές και βιωματικές δράσεις. Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται speed networking, Meet a Mentor workshops με επαγγελματίες από διαφορετικούς χώρους, εκπαιδευτικά παιχνίδια και δραστηριότητες, καθώς και η Τελετή Ανάδειξης και Βράβευσης των νικητών, η οποία θα πραγματοποιηθεί στο πλαίσιο του Εθνικού Τελικού.
Οι πέντε μαθητές και μαθήτριες με τις καλύτερες επιδόσεις στον Εθνικό Τελικό θα συγκροτήσουν την ελληνική αποστολή που θα εκπροσωπήσει τη χώρα μας στον Διεθνή Τελικό της Οικονομικής Ολυμπιάδας. Ο Διεθνής Τελικός θα φιλοξενηθεί φέτος στην Ελλάδα, από τις 10 έως τις 14 Αυγούστου 2026, στην Αρχαία Ολυμπία, συγκεντρώνοντας αποστολές από περισσότερες από 30 χώρες.
Το Κολλέγιο Αθηνών είναι φέτος Χορηγός Φιλοξενίας της διοργάνωσης. Η επιλογή του χώρου έχει και έναν ιδιαίτερο συμβολισμό, καθώς το Κολλέγιο Αθηνών είναι το σχολείο της περσινής χρυσής νικήτριας της Ελληνικής Οικονομικής Ολυμπιάδας. Με τον τρόπο αυτό συνεχίζεται η παράδοση ο Εθνικός Τελικός να φιλοξενείται κάθε χρόνο στο σχολείο του μαθητή ή της μαθήτριας που κατέκτησε την πρώτη θέση την προηγούμενη χρονιά.
Η φετινή Οικονομική Ολυμπιάδα ανέπτυξε επίσης σημαντικές συνεργασίες με πανεπιστημιακά τμήματα και ακαδημαϊκούς φορείς, ενισχύοντας περαιτέρω την επιστημονική και εκπαιδευτική διάσταση του θεσμού. Στη διοργάνωση συμμετέχουν τα Τμήματα Οικονομικών Επιστημών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, του Πανεπιστημίου Κρήτης, του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου και του Πανεπιστημίου Πειραιώς, καθώς και η Έδρα Jean Monnet στη Δημοσιονομική Διακυβέρνηση στην ΕΕ.
Η Ελληνική Οικονομική Ολυμπιάδα πραγματοποιείται υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και με την υποστήριξη της Τράπεζας της Ελλάδος. Θεσμικοί υποστηρικτές της φετινής διοργάνωσης είναι το Οικονομικό Επιμελητήριο της Ελλάδος, το Εμπορικό και Βιομηχανικό Επιμελητήριο Αθηνών, η Επιτροπή Κεφαλαιαγοράς, το Κέντρο Προγραμματισμού και Οικονομικών Ερευνών, η Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και το οικονομικό περιοδικό Ξενοφών.
Εθνικός διοργανωτής του διαγωνισμού στην Ελλάδα είναι το Ινστιτούτο Δημοσιονομικών και Οικονομικών Μελετών (ΙΔΟΜ).
Καθοριστική για την ανάπτυξη του θεσμού είναι και η συμβολή των χορηγών και υποστηρικτών της διοργάνωσης, χάρη στους οποίους η Ελληνική Οικονομική Ολυμπιάδα συνεχίζει να φτάνει σε περισσότερους μαθητές και μαθήτριες σε όλη τη χώρα. Η στήριξή τους συμβάλλει στην πραγματοποίηση του Εθνικού Τελικού, στην υλοποίηση των παράλληλων εκπαιδευτικών δράσεων και στην απρόσκοπτη πρόσβαση στον διαγωνισμό για μαθητές και μαθήτριες από την Περιφέρεια. Χρυσοί Υποστηρικτές της διοργάνωσης είναι η Ανακύκλωση Συσκευών Α.Ε., η Allianz και το BCA College. Αργυροί Υποστηρικτές είναι η Εθνική Ασφαλιστική, η BBS - Bright Group Member και η diadikasia - Bright Group Member, ενώ Χάλκινοι Υποστηρικτές είναι η Eurobank, η Grant Thornton και η Polyeco.
Η Οικονομική Ολυμπιάδα απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες όλων των τάξεων του Λυκείου και έχει ως στόχο να ενισχύσει το ενδιαφέρον των νέων για την οικονομική επιστήμη, τα χρηματοοικονομικά και την επιχειρηματικότητα, να εντοπίσει και να ενθαρρύνει μια νέα γενιά ταλαντούχων μελλοντικών οικονομολόγων, να φέρει τη μαθητική κοινότητα σε επαφή με ανθρώπους της οικονομίας, της εκπαίδευσης και της αγοράς και να συμβάλει στη συζήτηση για την αναβάθμιση της οικονομικής παιδείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Με το βλέμμα πλέον στραμμένο στον Εθνικό Τελικό της 27ης Ιουνίου, η Ελληνική Οικονομική Ολυμπιάδα αναμένει την ανάδειξη της νέας εθνικής ομάδας που θα εκπροσωπήσει τη χώρα μας στον Διεθνή Τελικό της Οικονομικής Ολυμπιάδας, από τις 10 έως τις 14 Αυγούστου 2026, στην Αρχαία Ολυμπία. Η φετινή διοργάνωση επιβεβαιώνει ότι η οικονομική γνώση μπορεί να εμπνεύσει, να κινητοποιήσει και να ανοίξει νέους δρόμους για τη νέα γενιά.
Οικονομική Ολυμπιάδα: Γιατί τα οικονομικά είναι για όλους! Μάθετε περισσότερα στο www.oikonomikiolympiada.org
* * *
Λίγα λόγια για την Οικονομική Ολυμπιάδα
Η Οικονομική Ολυμπιάδα διοργανώνεται στην Ελλάδα από το Ινστιτούτο Δημοσιονομικών και Οικονομικών Μελετών σε συνεργασία με το τσέχικο Ινστιτούτο Οικονομικής Εκπαίδευσης, τον διεθνή φορέα του διαγωνισμού. Η Οικονομική Ολυμπιάδα 2025-2026 πραγματοποιείται υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και με την υποστήριξη ακαδημαϊκών και θεσμικών φορέων.
Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες και των τριών τάξεων του Λυκείου, με στόχο την ενίσχυση του οικονομικού εγγραμματισμού και την καλύτερη κατανόηση βασικών οικονομικών εννοιών που αφορούν την καθημερινότητα και τη δημόσια ζωή.
Για περισσότερες πληροφορίες, επικοινωνήστε στο info@oikonomikiolympiada.org με την κα Αλόνα Τατάροβα, Υπεύθυνη της Οικονομικής Ολυμπιάδας στην Ελλάδα.
Καλαμάτα: «Καμπανάκι» γονέων στον Υπουργό Υποδομών για την τραγική κατάσταση στα σχολεία
Σε μια συμβολική κίνηση διαμαρτυρίας προχώρησε σήμερα η Ένωση Συλλόγων Γονέων του Δήμου Καλαμάτας, σε κοινή δράση με την Α΄ ΕΛΜΕ Μεσσηνίας.
Η διαμαρτυρία έλαβε χώρα κατά τη διάρκεια της επίσημης περιοδείας που πραγματοποίησε ο Υπουργός Υποδομών, Χρήστος Δήμας, στο σχολικό συγκρότημα των ΕΠΑΛ της μεσσηνιακής πρωτεύουσας.
Οι εκπρόσωποι των γονέων και των εκπαιδευτικών δεν περιορίστηκαν σε μια τυπική υποδοχή, αλλά αντιθέτως ανέγνωσαν και επέδωσαν ιδιοχείρως στον Υπουργό ένα υπόμνημα-καταπέλτη, το οποίο αποτυπώνει με μελανά χρώματα τη διαχρονική εγκατάλειψη στις σχολικές υποδομές της περιοχής. Στο κείμενο, το οποίο υλοποιεί σχετικές αποφάσεις των πρόσφατων γενικών συνελεύσεων του κινήματος των γονέων, περιγράφεται ανάγλυφα η «τραγική κατάσταση» και η συστηματική υποχρηματοδότηση της παιδείας.
Η ακτινογραφία των προβλημάτων που παρουσιάζει η Ένωση Γονέων προκαλεί σοκ: κτίρια του 1905, μαθητές που στεγάζονται επί τέσσερις δεκαετίες σε «προσωρινά» λυόμενα της μετασεισμικής περιόδου του 1986, πλήρης απουσία ελέγχων στατικής επάρκειας σε μια κατεξοχήν σεισμογενή ζώνη, καθώς και σοβαρές ελλείψεις σε βασικούς κανόνες πυροπροστασίας, υγιεινής και προσβασιμότητας για ΑμεΑ.
Όπως χαρακτηριστικά επισημαίνουν οι γονείς, οι 96 σχολικές μονάδες του δήμου, που φιλοξενούν περισσότερους από 11.000 μαθητές, λαμβάνουν για ετήσια συντήρηση το πενιχρό ποσό των 270.000 ευρώ, την ώρα που το αρμόδιο προσωπικό έχει συρρικνωθεί σε μόλις δύο άτομα.
Το κείμενο του υπομνήματος
«Κύριε Υπουργέ, η σημερινή μας ¨συμβολική¨ διαμαρτυρία, με αφορμή την επίσκεψή σας στο σχολικό συγκρότημα των ΕΠΑΛ της πόλης μας, έρχεται και υλοποιεί τις αποφάσεις που έχουμε λάβει στις τελευταίες μας γενικές συνελεύσεις, όπου συμμετέχουν γονείς από όλα τα σχολεία του δήμου μας, αφού η Ένωση Γονέων και κηδεμόνων Καλαμάτας είναι ο επίσημος φορέας αντιπροσώπευσης των συλλόγων γονέων του Δήμου Καλαμάτας.
Και τί λένε αυτές οι αποφάσεις :
Ότι εξαιτίας της τραγικής κατάστασης στην οποία βρίσκονται οι περισσότερες σχολικές μονάδες της πόλης μας και εξαιτίας της υποχρηματοδότησης γενικά της παιδείας στην χώρα μας, έχουμε αποφασίσει ότι όταν κυβερνητικός παράγοντας επισκεφτεί κάποιο σχολείο της πόλης μας, θα παραβρεθούν γονείς για να του επιδώσουν το παρόν υπόμνημα.
Έτσι λοιπόν, κ. Υπουργέ σας ¨καλωσορίζουμε¨ στην πόλη της Καλαμάτας, όπου :
- Υπάρχει σχολείο κατασκευασμένο το 1905 (5ο δημοτικό).
- Υπάρχει σχολείο που έγινε δωρεά από την Ολλανδική κυβέρνηση μετά τους σεισμούς του 1986, ως προσωρινή λύση και συμπληρώνει σχεδόν 40 χρόνια σε λυόμενο (17ο δημοτικό).
- Και άλλα σχολεία που λειτουργούν ακόμα σε λυόμενα (4ο, 11ο νηπιαγωγείο, νηπιαγωγείο Ασπροχώματος).
- Ειδικό δημοτικό και νηπιαγωγείο, που ενώ υπάρχει μελέτη σχεδόν 10 χρόνια τώρα, ακόμα δεν έχει ξεκινήσει (δεν έχει ούτε ανάδοχο).
- Το ειδικό Γυμνάσιο – Λύκειο όπου λειτουργεί εδώ και 10 χρόνια, χωρίς κτίριο.
- Κανένα σχολείο δεν τηρεί τους κανόνες παθητικής και ενεργητικής πυροπροστασίας.
- Στην σεισμογενή πόλη μας, δεν έχουν ολοκληρωθεί οι απαιτούμενοι έλεγχοι στατικής επάρκειας.
- Τα σχολεία της αντιμετωπίζουν εκατοντάδες προβλήματα υγιεινής και ασφάλειας (με μούχλα και σοβάδες που πέφτουν), με απαρχαιωμένες εγκαταστάσεις και υποδομές, χωρίς υλικοτεχνική υποδομή, με χαλασμένα καλοριφέρ, χωρίς κλιματισμό, με επικίνδυνους περιβάλλοντες χώρους, με ανύπαρκτα πεζοδρόμια, με μη επαρκές προσωπικό καθαριότητας, με ελάχιστη χρηματοδότηση όπου οι διευθυντές μας δεν μπορούν να αγοράσουν ούτε τα αναλώσιμα, and πολλά άλλα προβλήματα.
Σας καλωσορίζουμε στο σχολείο :
- Όπου, μαθητής με κινητικά προβλήματα αποφοίτησε μετά από 3 χρόνια και ακόμα ο ανελκυστήρας δεν λειτούργησε.
- Στο σχολείο που δεν έχει τις απαιτούμενες αίθουσες, για να φιλοξενήσει τους μαθητές του.
- Στο σχολείο που οι τουαλέτες του και πολύ άλλοι χώροι του είναι ντροπή για όλους σας.
Στις πολλές συναντήσεις που έχουμε κάνει κατά καιρούς με την δημοτική αρχή της πόλης, κοινή διαπίστωση τόσο των συλλόγων γονέων όσο και του δημάρχου, είναι ότι τα σχολεία έχουν εγκαταλειφθεί από την κυβέρνηση (και την σημερινή και τις παλιότερες) και έχουν ρίξει στους δήμους δυσανάλογο βάρος, χωρίς τους ανάλογους πόρους, χωρίς το ανάλογο προσωπικό. Και μιλάμε για 96 σχολικές μονάδες που φιλοξενούν πάνω από 11.000 μαθητές, όπου στην πραγματικότητα για τις ανάγκες τους ασχολούνται μόνο 2 άτομα προσωπικό και η χρηματοδότηση τους για την συντήρηση ετησίως δεν ξεπερνά τις 270.000,00 € !!!
Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα σχολεία, είναι εκατοντάδες, και εξαιτίας της χρόνιας αδιαφορίας των κυβερνήσεων, έχουν συσσωρευτεί, και το όποιο χρηματοδοτικό εργαλείο που βρίσκεται κατά καιρούς, μοιάζει σταγόνα στον ωκεανό.
Και ¨κλείνοντας¨ αυτήν την παρέμβαση μας,
Κατά την γνώμη μας, τα σχολεία δεν έχουν ανάγκη από κυβερνητικές φιέστες.
Έχουν ανάγκη από γενναιά αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης,
Έχουν ανάγκη από μόνιμο και επαρκές επιστημονικό και εργατοτεχνικό προσωπικό, που θα ασχολείται αποκλειστικά με τις ανάγκες των σχολικών μονάδων, τόσο σε συντήρηση, όσο και σε σχεδιασμό νέων έργων.
Για το Δ.Σ.
ο πρόεδρος
Οικονομόπουλος Γρηγόρης
η γραμματέας
Καλογεροπούλου Παναγιώτα» alfavita