Κυριακή 21 Ιουνίου 2026

 ΟΛΜΕ- Summer camps : Για άλλη μια χρονιά λειτουργούν χωρίς θεσμικό πλαίσιο, χωρίς προδιαγραφές ασφαλείας, χωρίς σοβαρή εποπτεία, με σοβαρούς κινδύνους για τα παιδιά μας 2 ημέρες πριν Εκπαιδευτικοί, Ιδιωτική Εκπαίδευση, ΟΙΕΛΕ, Ομοσπονδία Ιδιωτικών Λειτουργών Εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας Έχουμε καταντήσει κουραστικοί με την επανάληψη, κάθε χρόνο, των ίδιων ανακοινώσεων για τα summer camps. Προτιμούμε, όμως, να είμαστε κουραστικοί, αν είναι να προστατευθούν τα παιδιά από έναν «θεσμό» που λειτουργεί χωρίς ψηφισμένο θεσμικό πλαίσιο, χωρίς προδιαγραφές ασφαλείας και χωρίς σοβαρή εποπτεία από την ελληνική πολιτεία. Τη Δευτέρα ξεκινούν τη … Διαβάστε περισσότερα »

Πηγή άρθρου: fresh-education

 ΄Ενωση Τεχνολόγων Εκπαιδευτικών : Ασάφεια σε θέμα των Πανελλαδικών Εξετάσεων στα «Στοιχεία Σχεδιασμού Κεντρικών Θερμάνσεων» των ΕΠΑ.Λ. 2 ημέρες πριν ΕΠΑΛ, Εξετάσεις, Επαγγελματικο Λύκειο, Πανελλαδικές, Πανελλαδικές Εξετάσεις, Τεχνολογική Εκπαίδευση, Υπουργείο Παιδείας Τη Δευτέρα 15/06/2026, οι μαθητές των ΕΠΑ.Λ. εξετάστηκαν στο μάθημα «Στοιχεία Σχεδιασμού Κεντρικών Θερμάνσεων» (εκφώνηση και λύσεις στο https://www.ete.gr/archives/4091). Για μία ακόμη φορά, η διατύπωση θέματος που επιλέχθηκε από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων δημιουργεί σοβαρό προβληματισμό ως προς τη σαφήνεια και την εξεταστική του εγκυρότητα. Συγκεκριμένα, στο θέμα Α1β ζητήθηκε … Διαβάστε περισσότερα »

Πηγή άρθρου: fresh-education

 Διαπολιτισμικό σχολείο Θεσσαλονίκης – Έντονες διαφωνίες για την μεταστέγαση : Δηλώσεις εκπροσώπων αρμοδίων φορέων στο fresh – education.gr 1 ημέρα πριν Δήμος Θεσσαλονίκης, Διαπολιτισμικό Σχολείο Θεσσαλονίκης, Διδασκαλία, Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, Διευθυντές Εκπαίδευσης, Εκπαιδευτικοί, ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, Θεσσαλονίκη, Κτιριακές Υποδομές, Προκήρυξη, Σχολείο, Υπουργείο Παιδείας Ρεπορτάζ : Αθανάσιος Μανουσάκης Έντονη αντιπαράθεση  με αγεφύρωτες προς το παρόν διαφωνίες ανάμεσα στην Α’ ΕΛΜΕ Θ ( Ένωση Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης  Θεσσαλονίκης ) ,την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας και την αντιδημαρχία Παιδείας του Δήμου Θεσσαλονίκης ,έχει ξεσπάσει τις τελευταίες ημέρες, με επίκεντρο την συνέχιση της λειτουργίας του Διαπολιτισμικού … Διαβάστε περισσότερα »

Πηγή άρθρου: fresh-education

 


 


 


Το μάθημα που δεν γράφτηκε στον έλεγχο και μας το έμαθε η δασκάλα «μας», η κ. Σοφία

δασκαλα
Google LogoΜάθε πρώτος όλες τις σημαντικές ειδήσεις. Βάλε το alfavita.gr στα αποτελέσματα αναζήτησης της Google
Όσοι έχουμε βρεθεί μέσα σε μια σχολική αίθουσα γνωρίζουμε ότι η μάθηση δεν είναι ποτέ μόνο γνωστική διαδικασία. Είναι και βαθιά ανθρώπινη υπόθεση.

Στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς, οι συζητήσεις συνήθως περιστρέφονται γύρω από τους βαθμούς, τις επιδόσεις, την ύλη που καλύφθηκε και τα μαθησιακά αποτελέσματα. Είναι η εποχή των ελέγχων, των απολογισμών και των συγκρίσεων. Πόσο προόδευσαν τα παιδιά; Τι έμαθαν; Πού δυσκολεύτηκαν;

Όλα αυτά έχουν τη σημασία τους. Το σχολείο υπάρχει για να μεταδίδει γνώσεις, να καλλιεργεί δεξιότητες, να ανοίγει δρόμους στη σκέψη και στην κατανόηση του κόσμου.

Υπάρχει όμως και κάτι που δεν καταγράφεται σε κανέναν έλεγχο προόδου. Κάτι που δεν βαθμολογείται, δεν μετριέται και δεν αποτυπώνεται σε πίνακες αξιολόγησης. Κι όμως, συχνά είναι αυτό που μένει περισσότερο από όλα τα υπόλοιπα.

Είναι η σχέση.

Στην αποχαιρετιστήρια συνάντηση γονέων και μαθητών, η δασκάλα «μας», η κ. Σοφία*, επανέλαβε μια φράση που έγινε σχεδόν σύνθημα τα δύο τελευταία χρόνια:

«Το μεγαλύτερο μάθημα πάντα είναι η σχέση που χτίζουμε μεταξύ μας».

Μια φράση απλή, αλλά βαθιά. Μια φράση που έκανε πολλούς από εμάς να συγκινηθούμε περισσότερες από μία φορές. Ίσως γιατί ακούγεται σχεδόν αντισυμβατική σε μια εποχή όπου η εκπαίδευση συχνά αντιμετωπίζεται ως μια αδιάκοπη ακολουθία στόχων, αξιολογήσεων, δεικτών και επιδόσεων.

Όσοι όμως έχουμε βρεθεί μέσα σε μια σχολική αίθουσα γνωρίζουμε ότι η μάθηση δεν είναι ποτέ μόνο γνωστική διαδικασία. Είναι και βαθιά ανθρώπινη υπόθεση.

Τα παιδιά δεν μαθαίνουν μόνο από τα βιβλία. Μαθαίνουν από το βλέμμα, την ενθάρρυνση, την αποδοχή, την αίσθηση ότι κάποιος τα πιστεύει.

Σε κάθε συνάντηση γονέων η κουβέντα κατέληγε σχεδόν πάντα στο ίδιο ερώτημα: πώς θα βοηθήσουμε τα παιδιά να σταθούν στα πόδια τους; Πώς θα μάθουν να αναλαμβάνουν ευθύνη για τον εαυτό τους; Πώς θα αποκτήσουν εμπιστοσύνη στις δυνατότητές τους;

Δεν επρόκειτο για θεωρητικές συζητήσεις.

Σε μια σχολική εκδρομή, για παράδειγμα, η συμβουλή προς τους γονείς δεν ήταν να εξασφαλίσουν ότι τα παιδιά δεν θα νιώσουν ούτε στιγμή δυσφορία. Δεν ήταν να τα προστατεύσουν από κάθε ενόχληση, κάθε αναμονή, κάθε δυσκολία.

Η προτροπή ήταν διαφορετική. Να τα προετοιμάσουμε για τη ζέστη, για την κούραση, για τη δίψα, για την καθυστέρηση. Να τους εξηγήσουμε ότι όλα αυτά αποτελούν μέρος της εμπειρίας.

Ότι ακόμη και οι πιο όμορφες στιγμές της ζωής δεν χτίζονται πάνω στην απουσία προβλημάτων. Χτίζονται μέσα από τη διαχείρισή τους.

Ότι η απογοήτευση, η αναμονή, η αποτυχία και η δυσκολία δεν είναι εχθροί που πρέπει να εξαφανιστούν από τη ζωή ενός παιδιού. Είναι εμπειρίες που το βοηθούν να ωριμάσει.

Ίσως τελικά αυτό να είναι ένα από τα σημαντικότερα μαθήματα που μπορεί να προσφέρει το σχολείο.

Όχι μόνο να διδάξει στα παιδιά πώς να λύνουν εξισώσεις ή να αναγνωρίζουν ιστορικά γεγονότα, αλλά πώς να αντέχουν όταν τα πράγματα δεν πηγαίνουν όπως τα περίμεναν.

Οι περισσότεροι από εμάς δυσκολευόμαστε σήμερα να θυμηθούμε λεπτομέρειες από τα σχολικά βιβλία που διαβάζαμε πριν από είκοσι ή τριάντα χρόνια.

Ποιος θυμάται με ακρίβεια τα κεφάλαια της Ιστορίας ή τους μαθηματικούς τύπους που έμαθε στο Δημοτικό;

Κι όμως, όλοι σχεδόν θυμόμαστε έναν άνθρωπο. Τη δασκάλα που μας έδωσε θάρρος όταν αμφιβάλλαμε για τον εαυτό μας. Τον καθηγητή που μας ενθάρρυνε όταν κανείς άλλος δεν το έκανε. Εκείνον που μας έκανε να αισθανθούμε ότι αξίζουμε.

Προσωπικά, δεν θυμάμαι σχεδόν τίποτα από το κακογραμμένο βιβλίο του Βυζαντίου. Ούτε μπορώ να ισχυριστώ ότι έχω συμφιλιωθεί πλήρως με τη διαίρεση με υποδιαστολή.

Θυμάμαι όμως ανθρώπους. Θυμάμαι δασκάλους. Θυμάμαι πρόσωπα που με έκαναν να αισθανθώ ασφαλής μέσα στην τάξη.

Γιατί τελικά αυτό είναι που μένει. Οι σχέσεις που χτίζονται. Η εμπιστοσύνη που καλλιεργείται. alfavita

Η στιγμή που ένα παιδί συνειδητοποιεί ότι κάποιος πιστεύει στις δυνατότητές του πριν ακόμη καταφέρει να τις αναγνωρίσει το ίδιο.

Και ίσως αυτό να είναι το σημαντικότερο μάθημα μιας ολόκληρης σχολικής χρονιάς.

Το μάθημα που δεν γράφτηκε ποτέ στον έλεγχο. Αλλά θα μείνει για πάντα στη μνήμη.

*Παράφραση άρθρου της Ανθής Παζιάνου στο stonisi.gr/

 

Εκπαίδευση

Αγία Παρασκευή: Γονείς ζητούν κτήριο του Υπ. Αγροτικής Ανάπτυξης για νέο ειδικό σχολείο

θρανία
Google LogoΜάθε πρώτος όλες τις σημαντικές ειδήσεις. Βάλε το alfavita.gr στα αποτελέσματα αναζήτησης της Google
Μαθητές αναγκάζονται να ταξιδεύουν καθημερινά 20 χιλιόμετρα, την ώρα που ένα δημόσιο κτήριο-φάντασμα παραμένει κλειδωμένο επί δεκαετίες

Σε μια σπουδαία πρωτοβουλία προχώρησε η Ένωση Συλλόγων Γονέων Σχολείων Αγίας Παρασκευής, προκειμένου να "σπάσει" το κτηριακό αδιέξοδο που βιώνουν μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στον Βόρειο Τομέα Αττικής

Με ένα αναλυτικό υπόμνημα-αίτημα προς τα αρμόδια Υπουργεία, την Περιφέρεια και την Τοπική Αυτοδιοίκηση, οι γονείς καταθέτουν ως ρεαλιστική «σανίδα σωτηρίας» την άμεση παραχώρηση και αξιοποίηση ενός μεγάλου, κλειστού δημόσιου κτηρίου ιδιοκτησίας του Υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων στην Αγία Παρασκευή, προκειμένου να στεγαστεί εκεί ένα νέο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. (Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης).

Το συγκεκριμένο ισόγειο κτήριο, που βρίσκεται στην οδό Αιτωλίας 27, παραμένει αναξιοποίητο και κλειδωμένο επί δεκαετίες, την ίδια ώρα που οι οικογένειες της περιοχής ανεβαίνουν έναν αληθινό Γολγοθά. Η τοποθεσία του θεωρείται ιδανική, καθώς είναι δίπλα σε άλλες σχολικές μονάδες (1ο Γυμνάσιο, 6ο Δημοτικό, 6ο Νηπιαγωγείο) και πολύ κοντά στο Μετρό του Νομισματοκοπείου, προσφέροντας μια μοναδική ευκαιρία για τη δημιουργία μιας πραγματικά συμπεριληπτικής σχολικής κοινότητας.

Μετακινήσεις άνω των 20 χιλιομέτρων για μαθητές και γονείς

Η κατάσταση στον Βόρειο Τομέα έχει χτυπήσει «κόκκινο». Το μοναδικό Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. της περιοχής, αυτό στο Νέο Ηράκλειο, είναι δραματικά υπερκορεσμένο, καθώς λειτουργεί με 190 μαθητές ενώ η χωρητικότητά του είναι για μόλις 90, με αποτέλεσμα να μην μπορεί να δεχτεί άλλα παιδιά και να εγκυμονούνται σοβαροί κίνδυνοι για την ασφάλειά τους.

Αντί, όμως, το κράτος να μεριμνήσει για νέα σχολική στέγη, επέλεξε την εύκολη λύση της εξοστρακίσεως. Από τον Ιανουάριο του 2025, τα παιδιά της Αγίας Παρασκευής υποχρεούνται να φοιτούν στο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Ραφήνας. Αυτό μεταφράζεται σε καθημερινές εξουθενωτικές μετακινήσεις άνω των 20 χιλιομέτρων, με τα παιδιά να περνούν περισσότερες από δύο ώρες την ημέρα μέσα σε ένα σχολικό, γεγονός που καθιστά παράλληλα αδύνατη την άμεση πρόσβαση των γονέων τους στο σχολείο.

Το κτήριο του Υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης που ζητούν οι γονείς για ειδικό σχολείο στην Αγία Παρασκευή

Όπως χαρακτηριστικά περιγράφουν οι γονείς, η έλλειψη κεντρικού σχεδιασμού οδηγεί σε τραγελαφικές καταστάσεις, όπου ένα παιδί της Αγίας Παρασκευής αναγκάζεται να ξεκινά νηπιαγωγείο στη Νέα Ιωνία, να πηγαίνει δημοτικό στην Πεντέλη και να καταλήγει για δευτεροβάθμια εκπαίδευση στη Ραφήνα ή τη Νέα Μάκρη.

Η Ένωση Γονέων ξεκαθαρίζει πως «δεν στέρεψαν οι χώροι στην Αττική, αλλά η πολιτική απόφαση προς όφελος των παιδιών». Ζητούν άμεση συνάντηση με τους συναρμόδιους Υπουργούς και τον Δήμαρχο, καθώς και τον συντονισμό των ΚΤΥΠ, της Περιφέρειας και των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, ώστε να εκπονηθεί τεχνική μελέτη και το νέο σχολείο στην οδό Αιτωλίας να είναι έτοιμο να λειτουργήσει με ορίζοντα τη σχολική χρονιά 2027–2028.

«Τα δημόσια κτήρια ανήκουν στην κοινωνία και οφείλουν να εξυπηρετούν τις πραγματικές ανάγκες» τονίζει το Δ.Σ. της Ένωσης, καλώντας όλους τους Δημάρχους του Βόρειου Τομέα να αναλάβουν τις ευθύνες τους και να σταματήσει το μπαλάκι των ευθυνών από τη μία βαθμίδα διοίκησης στην άλλη.

Δείτε εδώ το υπόμνημα παραχώρησης κτηρίου του Υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων στην Αγία Παρασκευή aalfavita