Εχουν περάσει μόνο 15 μέρες από την έναρξη του Γενικού λυκείου και των ΕΠΑΛ..και αρκούν για μια πρώτη..όσμωση τι ενδεχομένως θα συμβεί..Ας το περιγράψουμε..μετά το κτύπημα του κουδουνιού του σχολείου 8.15 το πρωί..1 Τα παιδιά καλούνται πρίν ακόμη τα μαγαζιά ανοίξουν ,και αφού προσευχηθούν δημοσίως στα Θεία - ελένχωνται άλλωστε σε πολλά σχολεία για αυτό - να παρακολουθήσουν ένα εφτάωρο μάθημα έως τις 2.30 περίπου, που μέ ένα μικρό διάλλειμα ,θα συνεχιστεί με ένα 4ωρο η 5ωρο φροντιστήριο από την α. λυκείου έως το τέλος , για αντικείμενα γνώσεων που λίγο ακόμη ξέρουν την χρησιμότητα τους οι περισσότεροι γονείς και η ευρύτερη κοινωνία...Ενα ξερό και αυστηρό σχολείο,τύπου παλαιομοδίτικου κλασσικού - πρακτικού λυκείου δεκαετίας 70 έχει αναβιώσει, που αποφάσισε ξανά μετά από πολλά χρόνια ,να στρέψει αν μπορέσει την μεγάλη μάζα των ελλήνων μαθητών σε γνώσεις έξω από την ζωή και τις ανάγκες της ελληνικής οικονομίας και κοινωνίας σε συνθήκες πρωτοφανούς κρίσης και ανεργίας και έλλειψης αναπτυξιακού σχεδίου στην χώρα…που ίσως είναι και βασική αιτία εκ νέου λανσαρίσματος του. Πάρα πολύ θεωρητική χημεία ,μαθηματικά, φυσική, βιολογία ,αρχαία ελληνική γραμματεία ,αναχρονιστικά θρησκευτικά ,και όχι θρησκευτική ιστορία..πολιτική και κοινωνική παιδεία εν μέσω περιορισμού της όποιας ζωντάνιας και δύναμης που έχει από απέραντη ύλη και τράπεζες θεμάτων, παπαγαλιστική μεσαιωνική και νεώτερη ιστορία..με μικρά διαλλείματα ανάσας από τον πίνακα, και καθηγητές «τρελαμένους» να τελειώσουν όπως ,όπως την απέραντη ύλη για να είναι καλυμμένοι αφού θα αξιολογηθούν για αυτό έξω και πάνω από τις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών και των γονιών τους.2 Στο σχολείο αυτό ο ήρωας-πίνακας πάλι θα προσπαθήσει να τα βγάλει πέρα για τους πιο προχωρημένους.αφού δεν έχει χρόνους για εργαστήρια επισκέψεις, εργασίες, συζήτηση, ειδική επαναληπτική βοήθεια σε αδύνατους μαθητές μέσα και έξω από το αγχωτικό πρόγραμμα του.Ενα 60 τα εκατό δεν βρίσκει νόημα η δεν μπορεί να το παρακολουθήσει αφού έχει εξαιρέσει από τον σκοπό του γιατί πρέπει να τα μάθει όλα αυτά και σε τι θα βοηθήσουν στις μορφωτικές και επαγγελματικές τους προσπάθειες.Ενα σχολείο από την φύση του βαρβάτο,,με στόχο 8.25 π.μ κατευθείαν το θεώρημα και την απομνημόνευση των έργων Ιουστινιανού και δογμάτων της καινής διαθήκης.κ.ο.κ, με τον μαθητή με ανοιχτό το στόμα..στόν συνειρμό..προσευχών μετά. θεωρήματος..και τούμπαλιν..μέσα στο πρώτο τέταρτο της σχολικής του ημέρας..
Στο τόσο πρωτότυπο αυτό σχολείο, δεν έχει θέση πια ,ούτε και χρόνο..κανένα μάθημα επαγγελματικού και μορφωτικού προσανατολισμού σε συνθήκες πρωτοφανούς κρίσης . Εχει αποφασίσει να την λύσει με πιό μεγάλες δόσεις θεωρητικής χημείας μαθηματικών, απομνημονευτικής ιστορίας ευνουχισμένης πολιτικής παιδείας και ορθόδοξων θρησκευτικών δογμάτων.Στο σχολείο αυτό όχι απλά δεν είναι στην προτεραιότητα, αλλά πετάχτηκαν έξω μαθήματα η δραστηριότητες που σχετίζονται με την υγεία την άθληση ,την τέχνη και την εθελοντική εκμάθηση γλωσσών.. για να χωρέσουν όλα τα προηγούμενα...Στό σχολείο αυτό δεν προβλέφθηκε ούτε μια ώρα.για παιδαγωγική υποστήριξη του μαθητή.γιατί απλά δεν έβγαινε ..η ύλη του.
Θα βρούν δουλειά οι μαθητές μας στην Ελλάδα και το εξωτερικό με άγνωστα τα γερμανικά τα ισπανικά τα γαλλικά, η θα πρωτοτυπήσουν στην έρευνα την καινοτομία και την επιχειρηματικότητα με την ανάγνωση και αποστήθιση βυζαντινής ιστορίας και αρχαίας ελληνικής γραμματείας όπως και πρωτότυπων κειμένων της Αγίας Γραφής.Θα μπορούν να εφαρμόσουν οι μαθητές γλώσσες θετικών επιστημών που δεν ξέρουν ούτε την ιστορία τους ούτε την εφαρμογή τους στον πραγματικό χώρο της οικονομίας και εργασίας .Πρός το παρόν δεν θέλουν καν να τις αγγίξουν..4 Στό σχολείο αυτό, όχι ο καθηγητής που ξέρει την τάξη του, αλλά απρόσωπη γραφειοκρατία από ψηλά προσπαθεί να διαβαθμίσει την δυσκολία του έξω και πάνω από τους μαθητές ,καχύποπτα και υποτιμώντας τους καθηγητές του, δίνωντας τα θέματα όχι μόνο των εισαγωγικών εξετάσεων αλλά κάθε τύπου αξιολόγησης των μαθητών του. όχι από τους καθηγητές του,.οδηγώντας με μαθηματική ακρίβεια στην αδυναμία μεγάλου ποσοστού του σε αδυναμία ακόμη και προβιβασμού τους..από βαθμίδα λαικής βασικής εκπαίδευσης...Το φαινόμενο είναι σε εξέλιξη.
.Το σχολείο αυτό μόλις τώρα άρχισε να εφαρμόζεται, καταγράφωντας χιλιάδες μαθητές που δεν μπόρεσαν να περάσουν ούτε την τάξη τους.5 Στο σχολείο αυτό η διοίκηση του σχολείου έχει αφαιρεθεί ουσιαστικά απο τους διευθυντές του και τον σύλλογο καθηγητών οι οποίοι εκτελούν πλέον με ασφυκτικό για ακαδημαικό χώρο, εντολές κεντρικής γραφειοκρατίας .μέσα από απέραντη γραφειοκρατία.και σχολαστικό έλεγχο στην καθημερινότητα του,.αυταρχικό στύλ διοίκησης ,καταπληκτική επιβάρυνση του καθηγητή του συλλόγου και διευθυντή, με γραμματειακή ,τεχνική.οικονομική και άλλη υποστήριξη και υπηρεσίες φύλαξης αυξημένων καθηκόντων , σε μια άκρως φορτισμένη ατμόσφαιρα εφήβων υπό το βάρος πληθώρας προβλημάτων που έχει δημιουργήσει σε αυτούς και τις οικογενειες τους η 5χρονη κρίση της χώρας..6..Στο σχολείο αυτό καλούνται να αξιολογηθούν επιστημονικά τμήματα της κοινωνίας α. με κριτήρια όχι αριστείας αλλά ποσοστώσεων - πόσοι χρειάζονται σε μνημονιακές συνθήκες ,ανεξάρτητα αν είναι καλοί η όχι β. με αυθαίρετα κριτήρια ,μη μετρήσιμα ,για την επάρκεια τους σε επιστημονική γνώση και αξιολόγηση μαθητών, που δεν επιλέγουν ,τους επιβάλλωνται από ψηλά , εκφράζοντας όχι απαραίτητα σωστές και αλάθητες κατευθύνσεις και προσανατολισμούς που ευθύνονται κατεξοχήν για την σχολική αποτυχία .γ. η αξιολόγηση αν πετύχει να γίνει ,γίνεται sic, όχι από ανεξάρτητο σώμα απο τον καθηγητικό κλάδο. Ο Γιάννης και θα πιεί και θα κεράσει..περίπου έτσι..7...Στο σχολείο αυτό..ήδη ..έχει αρχίσει η φυγή από τα μαθήματα.,η απόγνωση, η αδυναμία οικογενειών να στηρίξουν φροντιστήρια και άλλα που χρειάζονται για τα παιδιά τους ,με πρωτοφανή τρόπο..φαινόμενα βίας και επιθετικότητας σε εγκλωβισμένα παιδιά που δεν βρίσκουν .. νόημα σε αυτό που κάνουν ,δεν ξέρουν τι να κάνουν και τι να επιλέξουν, ποινικοποιούνται απλές πράξεις όπως η καθυστέρηση από το μάθημα η η υπερκινητικότητα τους τα διαλλείματα..και πολλά άλλα .αποκρύβοντας μεγάλα προβλήματα και των οικογενειών τους σε μια χώρα χρεοκοπίας..και έλλειψης προοπτικής ,οράματος και πεποίθησης εν μέσω γενικότερου..ορυμαγδού.Zει άραγε και αυτό και οι σχεδιαστές του στην Ελλάδα, στον 21 αιώνα;;;..Η κάπου αλλού ; Μακάρι να μην είναι έτσι. Αν είναι, όμως, το κλίμα έχει δικαίως εκρηκτικό μείγμα..Το σχολείο αυτό δεν μπορεί να παραμείνει ούτε για μήνες έτσι .Είναι προιόν ακραίας οπισθοδρόμησης.και μιας ακόμη κοινωνιολογικής έρευνας ως προς την άρνηση αυτού και των σχεδιαστών του ,να αφουγκραστεί την σύγχρονη ελληνική κοινωνία και οικονομία τις διεθνείς εξελίξεις ,και να την βοηθήσει και αυτό να ξεπεράσει την συγκυρία...Ποιός μπορεί να ανεχθεί ένα τέτοιο σχολείο.;.Θά είναι έγκλημα με ηθική αυτουργία, δική μας συμμετοχή κατά ελλήνων νέων..στην σημερινή δύσκολη περίσταση.. χωρίς εναλλακτική σοβαρού τεχνολογικού λυκείου..που κινδυνεύει να αφανιστεί εντελώς..
Ελευσινιώτη Ευρυδίκη ΠΕ 13 εκπαιδευτικός
alfavita.gr on Facebook
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου