Πέμπτη 27 Νοεμβρίου 2014
Ξεκίνησε στα Χανιά η εφαρμογή της διάταξης με βάση την οποία οι μαθητές επιβαρύνονται με το 50% της τιμής του εισιτηρίου όταν η απόσταση του σχολείου από το σπίτι τους είναι μικρότερη από τα 4 χιλιόμετρα. Ήδη μαθητές του νομού καλούνται να πληρώνουν το μισό εισιτήριο για τις καθημερινές μετακινήσεις προς και από το σχολείο τους .
Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα τεράστια επιβάρυνση στις οικογένειες, ιδιαίτερα στα περιφερειακά σχολεία στα οποία η πλειοψηφία των μαθητών μετακινείται.
Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα τεράστια επιβάρυνση στις οικογένειες, ιδιαίτερα στα περιφερειακά σχολεία στα οποία η πλειοψηφία των μαθητών μετακινείται.
Σε καιρούς δύσκολους στους οποίους η μέση οικογένεια χειμάζεται , το δημόσιο σχολείο πλήττεται και οι μαθητές αγωνίζονται να επιβιώσουν στο Νέο Λύκειο των εξετάσεων, η πληρωμή του εισιτηρίου δημιουργεί πρόσθετα βάρη και δυσκολίες στις οικογένειες των μαθητών.
Καλούμε όλους τους αρμόδιους φορείς , τους Δήμους , την Περιφέρεια τους συλλόγους γονέων να αντιδράσουν άμεσα όπως επίσης καλούμε και την κυβέρνηση να ανακαλέσει τις αντίστοιχες διατάξεις οι οποίες πλήττουν τους μαθητές στα επαρχιακά σχολεία και θυμίζουν με τον πιο άμεσο τρόπο ότι η δωρεάν παιδεία είναι μόνο ένα άρθρο του συντάγματος αλλά καμία πρακτική ισχύ δεν έχει. .
Εκ μέρους τους ΔΣ της ΕΛΜΕ Χανίων
ο Πρόεδρος ο Γ. Γραμματέας
Άρης Ρέττος Γιάννης Νικολάου
ο Πρόεδρος ο Γ. Γραμματέας
Άρης Ρέττος Γιάννης Νικολάου
ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ
Με αφορμή την ΚΥΑ 24001/14-6-2013(ΦΕΚ 1449 Β) να πληρώνουν εισιτήριο οι μαθητές του Λυκείου, οι οποίοι μετακινούνται με τα λεωφορεία του ΚΤΕΛ, για αποστάσεις μικρότερες των τεσσάρων (4) χιλιομέτρων, οι εκπρόσωποι των 5μελων και του 15μελους συμβουλίου του σχολείου μας αποφασίσαμε να διαμαρτυρηθούμε έντονα για την απόφαση αυτή, η οποία ουσιαστικά αναιρεί το δικαίωμα στη ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ αφού εξοντώνει οικονομικά τις οικογένειες πολλών επηρεαζόμενων μαθητών.
Ζώντας σε μια εποχή οικονομικής κρίσης, ανεργίας και ανέχειας, η κυβέρνηση οδηγεί πολλές από τις οικογένειές μας σε οικονομική απόγνωση και ουσιαστική αδυναμία μετακίνησής μας στο σχολείο. Ποια «ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» ευαγγελίζεται η κυβέρνηση όταν η ίδια εμποδίζει τους μαθητές να μετακινηθούν στο χώρο εκπαίδευσης τους;
Με βάση τα τωρινά δεδομένα, ένας μαθητής χρειάζεται περίπου 32 ευρώ μηνιαίως για να μετακινηθεί από το σπίτι του στο σχολείο. Το ποσό αυτό μόνο αμελητέο δεν είναι, αν αναλογιστούμε ότι υπάρχουν οικογένειες που δεν έχουν ούτε τα προς το ζην και αυτόματα τα παιδιά τους τελικά θα αποκλειστούν από το βασικότερο αγαθό για την εξέλιξη και την ολοκλήρωση της προσωπικότητας τους, αυτό της παιδείας.
Πώς είναι δυνατόν να θεωρείται ότι μια κοινωνία προοδεύει και είναι κοινωνικά δίκαιη όταν διακρίνει τους μαθητές σε έχοντες και μη έχοντες;
Οι εκπρόσωποι των πενταμελών και δεκαπενταμελών συμβουλίου Γενικού Λυκείου Αλικιανού
alfavita.gr on Facebook
Ολοκληρώθηκαν οι πορείες στο Ηράκλειο της Κρήτης
Δύο συγκεντρώσεις διαμαρτυρίας και πορείες -η μία του Εργατικού Κέντρου και η άλλη του ΠΑΜΕ- πραγματοποιήθηκαν, σήμερα, στο Ηράκλειο, στο πλαίσιο της 24ωρης απεργίας ΓΣΕΕ - ΑΔΕΔΥ.
Η συγκέντρωση του Εργατικού Κέντρου Ηρακλείου πραγματοποιήθηκε έξω από τα γραφεία του και ακολούθησε πορεία προς την Περιφέρεια Κρήτης, στην πλατεία Ελευθερίας.
Το ΠΑΜΕ, από την πλευρά του, πραγματοποίησε το πρωί συγκέντρωση διαμαρτυρίας και πορεία στους κεντρικούς δρόμους της πόλης.
Mαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έκαναν τη δική τους πορεία, που κατέληξε στα γραφεία της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κρήτης, διαδηλώνοντας κατά του νέου Λυκείου και της Τράπεζας Θεμάτων.
Επίσης, έμποροι και επαγγελματοβιοτέχνες πραγματοποίησαν παράσταση διαμαρτυρίας στην Αποκεντρωμένη Διοίκηση Κρήτης.
(Φωτογραφία από flashnews)
Η συγκέντρωση του Εργατικού Κέντρου Ηρακλείου πραγματοποιήθηκε έξω από τα γραφεία του και ακολούθησε πορεία προς την Περιφέρεια Κρήτης, στην πλατεία Ελευθερίας.
Το ΠΑΜΕ, από την πλευρά του, πραγματοποίησε το πρωί συγκέντρωση διαμαρτυρίας και πορεία στους κεντρικούς δρόμους της πόλης.
Mαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έκαναν τη δική τους πορεία, που κατέληξε στα γραφεία της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κρήτης, διαδηλώνοντας κατά του νέου Λυκείου και της Τράπεζας Θεμάτων.
Επίσης, έμποροι και επαγγελματοβιοτέχνες πραγματοποίησαν παράσταση διαμαρτυρίας στην Αποκεντρωμένη Διοίκηση Κρήτης.
(Φωτογραφία από flashnews)
newsbeast
Τετάρτη 26 Νοεμβρίου 2014
Ως μαθητές του γυμνασίου και αυριανοί μαθητές του λυκείου έχουμε συνειδητοποιήσει δυστυχώς πως το κράτος και συγκεκριμένα το εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν δρα προς όφελος μας αλλά σκοπεύει να μας εξουθενώσει και να καταστρέψει το μέλλον μας. είμαστε πλήρως απογοητευμένοι από το θέμα της ‘τράπεζας θεμάτων’ και τα άλλα θέματα της εξοντωτικής εκπαιδευτικής πολιτικής της κυβέρνησης και εντελώς δυσαρεστημένοι από τον τρόπο λειτουργίας του σημερινού σχολείου!
• Όπως αναφέρει η ΟΛΜΕ: «Ο νέος νόμος για το λύκειο και την κατάρτιση, με την καθιέρωση της τράπεζας θεμάτων και των πανελλαδικού τύπου εξετάσεων σε όλες τις τάξεις του λυκείου και σε όλα τα μαθήματα μαζί με την αλλαγή στον τρόπο προαγωγής, θα αυξήσει την μαθητική διαρροή μειώνοντας τον αριθμό των μαθητών στο λύκειο και ωθώντας τους βίαια στην πρόωρη μεταγυμνασιακή στενή κατάρτιση και την εκμεταλλευτική μαθητεία». Χαρακτηριστικό παράδειγμα στον νομό μας είναι πως φέτος το 20,04% των μαθητών της α’ λυκείου ήταν μετεξεταστέοι ενώ με το παλιό σύστημα την περσινή χρονιά ήταν μόλις το 3,24%
• Δεν υπάρχει δωρεάν παιδεία καθώς με το «νέο λύκειο» μας εξαναγκάζουν έμμεσα να προσφύγουμε στην παραπαιδεία ώστε να ανταπεξέλθουμε με επιτυχία στις πολύ απαιτητικές μαθητικές μας υποχρεώσεις. Το παραπάνω γεγονός σε αυτές τις μέρες της ακραίας οικονομικής ανέχειας που ζούμε ¨δολοφονεί¨ και εξοντώνει πλήρως τις οικογένειες μας.
• Το σχολείο δεν είναι πλέον ζωντανός οργανισμός και το μέσον για να διαμορφώσει σωστούς ανθρώπους οξυδερκείς πολίτες που θα είναι χρήσιμοι στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο αλλά απομακρύνει τα παιδιά από τον καθηγητή αφού δεν του δίνει το περιθώριο να κάνει κάποια άλλη δραστηριότητα εκτός βιβλίου ή να βοηθήσει τους μαθητές εξηγώντας τα μαθήματα περισσότερες φορές λόγω της επιβαρυμένης και πολύ μεγάλης ύλης.
• Δεν υπάρχει αξιοκρατία αφού κάθε σχολείο δίνει διαφορετικά θέματα πανελληνίων από την τράπεζα θεμάτων και έτσι η αξιολόγηση των μαθητών δεν βασίζεται στην ισοτιμία.
• Σκάνδαλο παραχάραξης ενδοσχολικών διαδικασιών στην Α λυκείου κατήγγειλε δημοσίευμα της ιστοσελίδας ischool.e-steki.gr κι αναπαράχθηκε από την επίσημη σελίδα της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (ΟΙΕΛΕ).Πράγμα που επίσης ενισχύει την έλλειψη ισοτιμίας ανάμεσα στους μαθητές.
• Το σύστημα περιορίζει τις σχολές που θα είχαμε την δυνατότητα να μπούμε αφού ο μαθητής μπορεί να δηλώσει μόνο ένα πεδίο (ενώ παλιότερα 2) και τα πεδία πρόκειται να αυξηθούν( από 5 σε 6) . Άρα όπως γίνεται αντιληπτό ο αριθμός σχολών που μπορούμε να δηλώσουμε είναι αρκετά μικρότερος από το προηγούμενο σύστημα
• Το νέο λύκειο έχει μεταβληθεί σε ένα εξοντωτικό και συνεχές εξεταστικό σύστημα που αποτρέπει τον νέο να φοιτά σε αυτό. Ο μαθητής αντιμετωπίζεται σαν να είναι ένα ρομπότ μνήμης και αντοχής το οποίο θα πρέπει αποκλειστικά να διαβάζει , πράγμα το οποίο εμποδίζει τους νέους να καλλιεργούν τα ενδιαφέροντας τους και επομένως η δημιουργικότητα της ηλικίας δεν διοχετεύεται σε κάτι ουσιαστικό.
• Το ότι οι τάξεις έχουν συμπτυχτεί και ο αριθμός μαθητών σε κάθε τάξη είναι μεγάλος κάνει το μάθημα ανεπαρκές για τον μαθητή αφού ο καθηγητής δυσκολεύεται να διακρίνει και να αντιμετωπίσει τις ιδιαιτερότητες του κάθε μαθητή ξεχωριστά. Οπότε η εξατομικευμένη διδασκαλία έχει ¨ακυρωθεί¨.
• Οι δημόσιες δαπάνες για την παιδεία συνεχώς συρρικνώνονται: 2,75% του ΑΕΠ με συνεχή μείωση τα επόμενα χρόνια, όταν ο μέσος όρος στην Ε.Ε. είναι πάνω από 5%.Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι η έλλειψη σχολικών φυλάκων και οι μειωμένες υλικοτεχνικές υποδομές του σχολείου
• Οι ώρες της φυσικής αγωγής έχουν μειωθεί (από 3 σε 2) .Γεγονός που δείχνει την παραμέληση της σωματικής μας υγείας και άσκησης από το εκπαιδευτικό σύστημα ,σε μία κοινωνία που λόγω της οικονομικής κρίσης πολλές οικογένειες δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να στείλουν τα παιδιά τους σε εξωσχολικές δραστηριότητες ώστε να αθληθούν.
Κλείνοντας θέλουμε να τονίσουμε πως το «νέο λύκειο» αναπαράγει τους ταξικούς φραγμούς στη μόρφωση. Ακόμα ισοπεδώνει τις ιδιομορφίες και τις ιδιαιτερότητες κάθε περιοχής και σχολικής μονάδας και ο μαθητής αντιμετωπίζει ένα πλήρως εξουθενωτικό σύστημα το οποίο δεν του προσφέρει ουσιαστική μόρφωση.
ΜΑΘΗΤΕΣ 1ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ.
alfavita.gr on Facebook
''Κύριοι'' Υπουργοί, πείτε μας τι να κάνουμε!
Αφού καθορίσατε τον τρόπο ζωής μας, αφού μας λέτε πώς να διαβάζουμε, αφού παραχωρείτε στις οικογένειες μας τα ψίχουλα που πέφτουν απ' τις παραγεμισμένες τσέπες σας, αφού μας βάζετε σε τάξεις των τριάντα ατόμων, αφού καθορίζετε τον αριθμό των καθηγητών μας, τόσο περίτεχνα, ώστε να μη μας φτάνουν, αφού θεωρείτε πως τα σχολεία δεν έχουν και πολλά έξοδα, άρα δε χρειάζονται και πολύ παραδάκι για να τα βγάλουν πέρα,αφού με τον κάθε νέο Υπουργό Παιδείας, ανακαινίζετε το Εκπαιδευτικό Σύστημα, με τόσο λαμπρό κι αξιοζήλευτο τρόπο και αφού παρ' όλα αυτά θέλετε αυτή η αποκαλούμενη από εσάς ''γενιά του καναπέ'' ή ''κοιμισμένη γενιά'' να αντισταθεί, να αγωνιστεί, να παλέψει, γιατί όπως λέτε είμαστε οι μόνοι που μπορούν να φέρουν την αλλαγή,
ΠΕΙΤΕ ΜΑΣ τώρα, ''Κύριοι'' Υπουργοί, τι πρέπει να κάνουμε!
Δώστε μας τα φώτα σας, γιατί μας έχετε στα σκοτεινά!
Προσπαθούμε να ξεσηκωθούμε ,όπως θέλατε, και η αντίδρασή σας είναι ΞΑΝΑ η τρομοκρατία!
Πέσατε όλοι να μας φάτε γιατί δήθεν, ο μόνος μας σκοπός είναι να χάσουμε μάθημα!
Πέσατε όλοι να μας κατασπαράξετε γιατί λέει δεν είναι νόμιμη η κατάληψη ενός δημόσιου κτηρίου! Δεκτό! Μα είναι νόμιμες οι δικές σας επιλογές;
Πέσατε όλοι να μας κατασπαράξετε γιατί λέει δεν είναι νόμιμη η κατάληψη ενός δημόσιου κτηρίου! Δεκτό! Μα είναι νόμιμες οι δικές σας επιλογές;
Είναι νόμιμος ο φασισμός που επικρατεί;
Αν ναι, τότε συγνώμη, ίσως παρέλειψαν οι υποκινούμενοι από εσάς δάσκαλοί μου, να μου το διδάξουν. Συγνώμη μα μέχρι πρότινος νόμιζα πως ζούσα στην Ελλάδα, τη χώρα που γέννησε τον πολιτισμό, τη δημοκρατία, τις τέχνες και τις επιστήμες! Συγνώμη που καθώς μεγάλωνα περίμενα να μπορώ να εκφράσω την άποψή μου και να ζήσω ελεύθερα. Και συγνώμη που ο αγώνας για το μέλλον μου είναι για σας εμπόδιο.
Αν ναι, τότε συγνώμη, ίσως παρέλειψαν οι υποκινούμενοι από εσάς δάσκαλοί μου, να μου το διδάξουν. Συγνώμη μα μέχρι πρότινος νόμιζα πως ζούσα στην Ελλάδα, τη χώρα που γέννησε τον πολιτισμό, τη δημοκρατία, τις τέχνες και τις επιστήμες! Συγνώμη που καθώς μεγάλωνα περίμενα να μπορώ να εκφράσω την άποψή μου και να ζήσω ελεύθερα. Και συγνώμη που ο αγώνας για το μέλλον μου είναι για σας εμπόδιο.
Δεν είχα σκοπό να φέρω δυσκολία στο έργο κανενός, μα όταν παραγκωνίζουν το δικαίωμά μου για ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ, ως έφηβο άτομο με τρελαμένες ορμόνες τσατίζομαι!
Θα βουλώσω τα αφτιά μου με μπαμπάκι για να μη με φοβίζουν οι απειλές σας,
θα κλείσω τα μάτια μου μπροστά στις υποδείξεις σας, θα αντισταθώ με όσες αντοχές μου απομένουν, και όσο ελεύθερο χρόνο μου έχετε αφήσει ώστε το μέλλον της χώρας μου, το μέλλον των αδελφών και των παιδιών μου να είναι σε καλύτερη κατάσταση απ' το δικό μου. Το Νέο Λύκειο και η ''ρομποτανθρωπομήχανση και ξυπνοπνευματύπνωση'' όπως έλεγε κι ο Άσιμος, δε θα περάσουν.
<<Ο τολμών νικά>>, <<ο επιμένων νικά>>, όπως και να τεθεί, εμείς αυτή τη φορά βγούμε νικητές. Δε σας επιτρέπουμε να μας επιβάλλετε την καταστροφή μας!
θα κλείσω τα μάτια μου μπροστά στις υποδείξεις σας, θα αντισταθώ με όσες αντοχές μου απομένουν, και όσο ελεύθερο χρόνο μου έχετε αφήσει ώστε το μέλλον της χώρας μου, το μέλλον των αδελφών και των παιδιών μου να είναι σε καλύτερη κατάσταση απ' το δικό μου. Το Νέο Λύκειο και η ''ρομποτανθρωπομήχανση και ξυπνοπνευματύπνωση'' όπως έλεγε κι ο Άσιμος, δε θα περάσουν.
<<Ο τολμών νικά>>, <<ο επιμένων νικά>>, όπως και να τεθεί, εμείς αυτή τη φορά βγούμε νικητές. Δε σας επιτρέπουμε να μας επιβάλλετε την καταστροφή μας!
Η μόνη λύση στα προβλήματά σας/μας είναι η ΠΑΙΔΕΙΑ.
Όχι όμως αυτή που εσείς μας επιβάλλετε, μα αυτή η άλλη, που διαμορφώνει πολίτες δημοκρατικούς και ελεύθερους να μιλήσουν, να δράσουν, να χαρούν, να γελάσουν, να τραγουδήσουν και να ερωτευτούν.
Όχι όμως αυτή που εσείς μας επιβάλλετε, μα αυτή η άλλη, που διαμορφώνει πολίτες δημοκρατικούς και ελεύθερους να μιλήσουν, να δράσουν, να χαρούν, να γελάσουν, να τραγουδήσουν και να ερωτευτούν.
Το ξέρουμε πως σας τρομάζει αυτή η παιδεία, μα είναι η μόνη μας απάντηση προς τις δικές σας απειλές. Ας φοβηθείτε κι εσείς λίγο, δείτε τι γλύκα κι ύστερα πείτε μας αν σας αρέσει!
Με εκτίμηση,
Το 15μελές του Γενικού Λυκείου Ν.Αλικαρνασσού
Το 15μελές του Γενικού Λυκείου Ν.Αλικαρνασσού
ΣΗΚΩ!
Όταν εγώ, η γενιά του '97, '98, '99, γεννιόμουν, εσύ, μαμά, μπαμπά, καθηγητή, δάσκαλε, γείτονα χαιρόσουν μες τον νεοπλουτισμό σου, έπαιρνες απερίσκεπτα τα δάνεια σου, άνοιγες- έκλεινες μαγαζιά, δήλωνες αντιστασιακός-αντάρτης με πνεύμα πολυτεχνείου και όταν έφτανες στην κάλπη, κάτι σαν δαιμόνιο σε ωθούσε να ψηφίσεις τελικά αυτό που σου 'πανε, αυτό που σε βόλεψε μια μέρα γιατί σου έκανε το χατίρι.
Όταν εγώ, πήγα σχολείο, σε απασχολούσε η μάρκα στα παπούτσια μου, σε ένοιαζε πώς θα φανώ ''ανώτερος'', πώς θα επιδείξεις το ''ήθος'' σου. Δεν έπρεπε να κάνω παρέα με αλλοεθνείς, έπρεπε να φέρομαι πολιτισμένα, να υπακούω χωρίς να φέρνω αντίρρηση και να είμαι το ''καλό'' παιδί.
Όταν πήγα γυμνάσιο, απόρησες που ήθελα τα παπούτσια μου να είναι nike, η τσάντα μου polo και το φούτερ πανάκριβο. Και σου κινούσε την περιέργεια το γιατί θέλω πεντηντάρικα για μια βόλτα στο κέντρο. Ήταν βλέπεις τότε που η οικονομική κρίση έκανε αισθητή την παρουσία της, και άρχισες να συνειδητοποιείς πως άλλα πράγματα έχουν σημασία, ακριβώς επειδή σε έτσουζε η τσέπη σου. Εμένα όμως με γαλούχησες έτσι και ξέρεις, δυσκολεύτηκα πολύ να απογαλακτιστώ.
Στο λύκειο, τώρα, που έχω την ανεξαρτησία μου, όλως περιέργως σε άφησα πίσω μου και κατάλαβα τι συνέβη. Παραδόξως δεν εξακολούθησα να ζω στο συννεφάκι του νεοπλουτισμού μες το οποίο με ανέθρεψες, άρχισα να είμαι ανυπάκουος σε ό,τι με ξενίζει και μου φαίνεται λάθος, άρχισα να επιλέγω, να βλέπω, να ακούω, να καταλαβαίνω και να ξεσηκώνομαι. Έπρεπε βλέπεις να ξεσηκωθώ, ήταν αναγκαίο. Η κρίση είχε φτάσει στο κόκκινο, η επιχείρηση σου και τα δάνεια που πήρες 'γίναν φτερό στον άνεμο γιατί δεν ήξερες να τα διαχειριστείς. Η ψήφος σου δεν έμπαινε μόνο μες την κάλπη, έφτανε ξέρεις ως τη βουλή, κι από ' κει στο σχολείο μου μέσω του Υπουργείου Παιδείας.
Τώρα λυπάσαι, όλοι λυπάστε γιατί παραδέχεστε πως κάνατε λάθος. Επίτρεψέ μου τώρα να σου ασκήσω κι εγώ για μια φορά στη ζωή μου κριτική, να σε νουθετήσω, αν θέλεις, γιατί παρατηρώ με μεγάλη λύπη πως στην πορεία, κάτι δεν πήγε καλά. Επίτρεψέ μου να σου εκφράσω την απογοήτευση και το θυμό μου για τα λάθη σου, που μου γκρεμίζουν το μέλλον και τα όνειρα.
Το ξέρω μαμά, μπαμπά, καθηγητή, δάσκαλε, γείτονα, πως ήθελες πάντα το καλύτερο για εμένα και για τη νεολαία σου, μα κάπου χάθηκες, ανθρώπινο είναι, το καταλαβαίνω και είναι ευτυχές το γεγονός πως και συ ο ίδιος τώρα πια το παραδέχεσαι.
Το να λες όμως ένα απλό ''έχεις δίκιο'' και ένα σκέτο ''συγνώμη παιδί μου'' δεν αρκεί. Το να περιμένεις από εμένα να καθαρίσω το αχούρι που δημιούργησες και απ' το κουβάρι σου να βρω την κλωστή που θα με σώσει, δε μου φτάνει και το θεωρώ και άδικο. Έχω την όρεξη να αγωνιστώ μα έτσι όπως τα κατάφερες δε μπορώ μόνος μου, πρέπει να έρθεις μαζί μου, έχεις χρέος να έρθεις μαζί μου.
Μπορεί να είσαι άνεργος και κατεστραμμένος ψυχικά, μπορεί να δουλεύεις σαν σκυλί για ένα κομμάτι ψωμί που πρέπει να θρέψει την πενταμελή σου οικογένεια, μπορεί, ακόμη χειρότερα, να είσαι ακόμη ένας απ' τους λίγους νεόπλουτους που πάλιωσαν και βολεύτηκαν.
Δε με νοιάζει τι είσαι, ούτε πόσο ζορίζεσαι, δε με νοιάζει γιατί έμαθα να μην κοιτάω την πάρτη μου, και τώρα πρέπει να φτιάξω το μέλλον μου.
Αν λοιπόν θες να με βοηθήσεις ΣΗΚΩ ΠΑΝΩ.
Ξύπνα και πιάσε μου το χέρι, ξύπνα και διόρθωσε το λάθος σου.
Γιατί να πληρώσω εγώ τα πέντε λεπτά που αφιέρωσες για να ψηφίσεις;
Γιατί να χρεωθώ εγώ τις αποφάσεις και την αδράνεια σου;
Γιατί να υποφέρω εγώ τις συνέπειες του εγωισμού σου;
Είναι καθήκον σου να με βοηθήσεις, όχι να με προστατέψεις, αυτό το έχασες με την αδιόρθωτη συμπεριφορά σου, μα να σταθείς δίπλα μου και να φωνάξεις, να απαιτήσεις να μη χαθεί και το δικό μου μέλλον. Το δικό σου μπορεί να το έχασες, το έκανες όμως συνειδητά, και με λάθη που ήταν δικά σου, πλήρωσες εσύ ο ίδιος το δικό σου ατομικό τίμημα. Εγώ αντίθετα πληρώνω και χάνω το μέλλον μου εξ΄ αιτίας σου.
Οφείλεις να νιώσεις τύψεις, ενοχές και να σηκώσεις το ξέπνοο σώμα σου απ' τον καναπέ, στον όσο χρόνο σου απομένει και να με στηρίξεις, να με βοηθήσεις.
Τι λόγια πρέπει να σου πω για να σε πείσω;
Έχεις ακόμα χρόνο. Πάντα υπάρχει χρόνος και χώρος για κάποιον που θέλει να διορθωθεί. Μπορεί να είμαι πολύ τσατισμένος μαζί σου, μα θα σε καταλάβω, αν, έστω και τώρα, έρθεις μαζί μου. Γι' αυτό έλα, είναι κρίμα να με εγκαταλείψεις τώρα, τώρα που σε χρειάζομαι πιο πολύ από κάθε άλλη φορά.
ΣΑΣ ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ ΜΑΜΑ, ΜΠΑΜΠΑ. ΚΑΘΗΓΗΤΗ, ΔΑΣΚΑΛΕ, ΓΕΙΤΟΝΑ, ΣΗΚΩΘΕΙΤΕ.!!!
Με εκτίμηση,
το 15μελές του Γενικού Λυκείου Νέας Αλικαρνασσο
το 15μελές του Γενικού Λυκείου Νέας Αλικαρνασσο
alfavita.gr on Facebook
Τα μαθήματα θα γίνονται στο Πειραματικό Λύκειο Ρεθύμνου
Ξεκινούν και φέτος τα μαθήματα Κοινωνικής Αλληλεγγύης της Ένωσης Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης Ρεθύμνου, για μαθητές των Λυκείων του νομού Ρεθύμνης (ΕΛΜΕΡ). Τα μαθήματα που θα γίνονται στον χώρο του Πειραματικού Λυκείου κατά τις απογευματινές ώρες, θα ξεκινήσουν να παραδίδονται σε λίγες μέρες, από καθηγητές της δημόσιας εκπαίδευσης, χωρίς οικονομικό αντίτιμο ή κάθε είδους μόρια.
Η πρωτοβουλία αυτή, σύμφωνα με την πρόεδρο της Ένωσης, Δέσποινα Νικολάου, όπως χαρακτηριστικά αναφέρει: «…συνεχίζεται ακριβώς επειδή συνταγματικά κατοχυρωμένα κοινωνικά αγαθά όπως η Υγεία και η Παιδεία, τα οποία θα έπρεπε να είναι πρωταρχική μέριμνα του κράτους, έχουν πληγεί ανεπανόρθωτα από την πολιτική που ακολουθεί η κυβέρνηση υπό την καθοδήγηση της Τρόικα. Ο στόχος αυτής της πολιτικής στην εκπαίδευση είναι προφανώς η απαξίωση της. Το δικαίωμα στη γνώση τείνει να γίνει προνόμιο των λίγων, αυτών που θα μπορούν να πληρώσουν. Οι υπόλοιποι πρέπει να παραμείνουν αγράμματοι ή ημιμαθείς, εύκολα θύματα εξαπάτησης και εκμετάλλευσης από τους εκάστοτε κυβερνώντες. Υπάρχει λοιπόν η ανάγκη να υπερασπιστούμε το δικαίωμα των μαθητών μας, ειδικά αυτών από φτωχά και λαϊκά στρώματα, στη μάθηση».
«Η πρωτοβουλία των λειτουργών μέσης εκπαίδευσης στο Ρέθυμνο, δεν έχει να κάνει σε τίποτα με τη λογική της φιλανθρωπίας, ούτε βέβαια με τον "εθελοντισμό για τα μόρια"» σημειώνει και προσθέτει: «Οι παραπάνω δυο λογικές συνήθως προωθούνται από παράγοντες που την ίδια στιγμή, αυτοί οι ίδιοι, στηρίζουν πολιτικές που δημιουργούν την ανάγκη για την φιλανθρωπία. Εμείς απέναντι στη διάλυση του κοινωνικού ιστού, απέναντι στις ατομικές "λύσεις" και τον κοινωνικό αυτοματισμό, προωθούμε τις αξίες της αλληλεγγύης και της συλλογικότητας, απευθυνόμενοι πρώτα σε αυτούς που βρίσκονται πιο κοντά μας και έχουν πληγεί ανεπανόρθωτα, μαθητές δηλαδή και τους γονείς τους».
Σε σχετική ανακοίνωση της ΕΛΜΕΡ τονίζεται: «Η πρωτοβουλία αυτή δεν επιδιώκει να απαλλάξει την Πολιτεία από τις ευθύνες και τις υποχρεώσεις της και γι' αυτό μαζί με τους μαθητές μας και τους γονείς τους θα συνεχίσουμε να διεκδικούμε την άμεση έναρξη της Ενισχυτικής Διδασκαλίας και της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης στα σχολεία. Διεκδικούμε ένα καλύτερο σχολείο με όλες μας τις δυνάμεις και παράλληλα θέλουμε να δώσουμε το καλύτερο μάθημα κοινωνικής αλληλεγγύης στους μαθητές μας. Προτάσσουμε τη λογική ότι τα κοινά προβλήματα απαιτούν ενωτικούς αγώνες. Κάνουμε έτσι ένα πρακτικό βήμα στην οικοδόμηση ενός πραγματικού πανεκπαιδευτικού μετώπου, συσφίγγοντας τις σχέσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας».
Σημειώνεται πως η όλη προσπάθεια είναι αφιερωμένη στον πρωτεργάτη της εθελοντικής αυτής πρωτοβουλίας, εκπαιδευτικό Αλέξανδρο Αλεξανδράκη, που έχει φύγει από τη ζωή και ο οποίος τα προηγούμενα χρόνια με ανιδιοτέλεια αποτέλεσε την ψυχή της όλης πρωτοβουλίας. «Σαν ελάχιστο φόρο τιμής στην προσφορά του, ονομάζουμε πλέον την πρωτοβουλία των μαθημάτων: "Μαθήματα Κοινωνικής Αλληλεγγύης της ΕΛΜΕ Ρεθύμνου - 'Αλέξανδρος Αλεξανδράκης'"» ανέφερε η πρόεδρος της ΕΛΜΕΡ.
Η πρωτοβουλία αυτή, σύμφωνα με την πρόεδρο της Ένωσης, Δέσποινα Νικολάου, όπως χαρακτηριστικά αναφέρει: «…συνεχίζεται ακριβώς επειδή συνταγματικά κατοχυρωμένα κοινωνικά αγαθά όπως η Υγεία και η Παιδεία, τα οποία θα έπρεπε να είναι πρωταρχική μέριμνα του κράτους, έχουν πληγεί ανεπανόρθωτα από την πολιτική που ακολουθεί η κυβέρνηση υπό την καθοδήγηση της Τρόικα. Ο στόχος αυτής της πολιτικής στην εκπαίδευση είναι προφανώς η απαξίωση της. Το δικαίωμα στη γνώση τείνει να γίνει προνόμιο των λίγων, αυτών που θα μπορούν να πληρώσουν. Οι υπόλοιποι πρέπει να παραμείνουν αγράμματοι ή ημιμαθείς, εύκολα θύματα εξαπάτησης και εκμετάλλευσης από τους εκάστοτε κυβερνώντες. Υπάρχει λοιπόν η ανάγκη να υπερασπιστούμε το δικαίωμα των μαθητών μας, ειδικά αυτών από φτωχά και λαϊκά στρώματα, στη μάθηση».
«Η πρωτοβουλία των λειτουργών μέσης εκπαίδευσης στο Ρέθυμνο, δεν έχει να κάνει σε τίποτα με τη λογική της φιλανθρωπίας, ούτε βέβαια με τον "εθελοντισμό για τα μόρια"» σημειώνει και προσθέτει: «Οι παραπάνω δυο λογικές συνήθως προωθούνται από παράγοντες που την ίδια στιγμή, αυτοί οι ίδιοι, στηρίζουν πολιτικές που δημιουργούν την ανάγκη για την φιλανθρωπία. Εμείς απέναντι στη διάλυση του κοινωνικού ιστού, απέναντι στις ατομικές "λύσεις" και τον κοινωνικό αυτοματισμό, προωθούμε τις αξίες της αλληλεγγύης και της συλλογικότητας, απευθυνόμενοι πρώτα σε αυτούς που βρίσκονται πιο κοντά μας και έχουν πληγεί ανεπανόρθωτα, μαθητές δηλαδή και τους γονείς τους».
Σε σχετική ανακοίνωση της ΕΛΜΕΡ τονίζεται: «Η πρωτοβουλία αυτή δεν επιδιώκει να απαλλάξει την Πολιτεία από τις ευθύνες και τις υποχρεώσεις της και γι' αυτό μαζί με τους μαθητές μας και τους γονείς τους θα συνεχίσουμε να διεκδικούμε την άμεση έναρξη της Ενισχυτικής Διδασκαλίας και της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης στα σχολεία. Διεκδικούμε ένα καλύτερο σχολείο με όλες μας τις δυνάμεις και παράλληλα θέλουμε να δώσουμε το καλύτερο μάθημα κοινωνικής αλληλεγγύης στους μαθητές μας. Προτάσσουμε τη λογική ότι τα κοινά προβλήματα απαιτούν ενωτικούς αγώνες. Κάνουμε έτσι ένα πρακτικό βήμα στην οικοδόμηση ενός πραγματικού πανεκπαιδευτικού μετώπου, συσφίγγοντας τις σχέσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας».
Σημειώνεται πως η όλη προσπάθεια είναι αφιερωμένη στον πρωτεργάτη της εθελοντικής αυτής πρωτοβουλίας, εκπαιδευτικό Αλέξανδρο Αλεξανδράκη, που έχει φύγει από τη ζωή και ο οποίος τα προηγούμενα χρόνια με ανιδιοτέλεια αποτέλεσε την ψυχή της όλης πρωτοβουλίας. «Σαν ελάχιστο φόρο τιμής στην προσφορά του, ονομάζουμε πλέον την πρωτοβουλία των μαθημάτων: "Μαθήματα Κοινωνικής Αλληλεγγύης της ΕΛΜΕ Ρεθύμνου - 'Αλέξανδρος Αλεξανδράκης'"» ανέφερε η πρόεδρος της ΕΛΜΕΡ.
newsbeast
Χωρις να μηδενιζω την προσπαθεια των σχολειων κοινωνικης ευαισθησιας νομιζω οτι εκεινο που πρεπει κυριως να διδαξουμε στα παιδια, ειναι τα δικαιωματα τους και η απελευθερωση τους απο αυτο το συντηρητικο εξουσιαστικο εκπαιδευτικο συστημα. Προς τουτο ειναι αναγκαιο να δημιουργησουμε, κατ αρχην, εστιες ελευθεριακων ταξεων στα σχολεια και δευτερευόντως φροντιστηριων που σε μεγαλο βαθμο ακολουθουν τις νορμες του υπαρχοντος εκπαιδευτικου συστηματος.
διογενης
Χωρις να μηδενιζω την προσπαθεια των σχολειων κοινωνικης ευαισθησιας νομιζω οτι εκεινο που πρεπει κυριως να διδαξουμε στα παιδια, ειναι τα δικαιωματα τους και η απελευθερωση τους απο αυτο το συντηρητικο εξουσιαστικο εκπαιδευτικο συστημα. Προς τουτο ειναι αναγκαιο να δημιουργησουμε, κατ αρχην, εστιες ελευθεριακων ταξεων στα σχολεια και δευτερευόντως φροντιστηριων που σε μεγαλο βαθμο ακολουθουν τις νορμες του υπαρχοντος εκπαιδευτικου συστηματος.
διογενης
Ένας καθηγητής κολεγίου ζήτησε από τους μαθητές του της κοινωνιολογίας να πάνε στις φτωχογειτονιές της Βαλτιμόρης και να εξετάσουν το ιστορικό 200 νεαρών αγοριών. Τους ζήτησε, επίσης, να κάνουν μια γραπτή εκτίμηση σχετικά με το μέλλον του καθενός από τ’ αγόρια αυτά. Σ’ όλες τις περιπτώσεις οι φοιτητές έγραφαν: «Δεν έχει καμιά πιθανότητα εξέλιξης».
Παρά τους περιορισμένους πόρους και την κατάσταση οικονομικής πολιορκίας από τις Ηνωμένες Πολιτείες, η Κούβα θέτει το παράδειγμα, βαδίζοντας σύμφωνα με τον λόγο του εθνικού της ήρωα, José Martí: «Το να είσαι καλλιεργημένος, σημαίνει να είσαι ελεύθερος». [Πηγή:www.doctv.gr]
Υπολογιστές αντί για τετράδια στα φινλανδικά σχολεία
23:49 | 25 Νοε. 2014
Τελευταία ανανέωση 23:57 | 25 Νοε. 2014
Υπολογιστές αντί τετραδίων για τους Φινλανδούς μαθητές από το 2016. Τα πληκτρολόγια αντικαθιστούν τα μολύβια και τα στυλό και τα μαθήματα πληκτρολόγησης, τα μαθήματα γραφής.
Τα παιδιά θα γράφουν αποκλειστικά με πληκτρολόγιο σε όλες τις τάξεις. Η εκμάθηση της γραφής αποτελεί ιεροτελεστία για τους μαθητές που εισέρχονται στην πρώτη τάξη του δημοτικού. Αλλά στη Φινλανδία, μια χώρα που κινείται στην ψηφιακή εποχή «η πληκτρολόγηση είναι, καλώς ή κακώς, πολύ πιο χρήσιμη στη σημερινή εποχή». Η δήλωση προέρχεται από την αντιπρόεδρο του Τμήματος Εκπαίδευσης, Minna Harmanen η οποία συμπληρώνει ότι «η πολιτιστική αλλαγή θα είναι τεράστια».
Υπάρχουν κάποιες αντιδράσεις στη Φινλανδία. Κάποιοι αναρωτιούνται αν η αλλαγή θα δυσκολέψει παιδιά που δεν έχουν ηλεκτρονικούς υπολογιστές στο σπίτι, ή τα σχολεία που δεν έχουν αρκετά κομπιούτερ ώστε να φτάνουν για όλους τους μαθητές.
Οι περισσότεροι πάντως, εκπαιδευτικοί, γονείς και φορείς καλωσόρισαν την αλλαγή. «Οι δάσκαλοι θεωρούν αυτή τη στιγμή πιο σημαντικό να ξέρουν να βάζουν οι μαθητές κεφαλαία, και να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν σωστά τη στίξη στο πληκτρολόγιο. Είναι πιο χρήσιμο, όπως και να το κάνουμε» εξηγεί η αντιπρόεδρος των Φιλολόγων Φινλανδίας, Susanna Huhta.
Παρ' όλα αυτά σημειώνει ότι όταν ένα παιδί μαθαίνει να γράφει με το χέρι, έχει κάποια έξτρα οφέλη: καλύτερο συγχρονισμό και ανάπτυξη νοητικών ικανοτήτων και γι' αυτό προτείνει τα μαθήματα γραφής με το χέρι να αντικατασταθούν με ζωγραφική και χειροτεχνίες.
tvxs
|
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)