Πέμπτη, 30 Μαρτίου 2017

Με χειροκροτήματα και δώρα υποδέχθηκαν οι γονείς και οι κηδεμόνες των μαθητών του 10ου δημοτικού Ελευσίνας τα προσφυγόπουλα από τη δομή του Σκαραμαγκά τα οποία θα φοιτούν στο σχολείο τους.


Helpis
Βυθίζονται στη φτώχεια οικογένειες με παιδιά, στην Ελλάδα με αποτέλεσμα να αντιμετωπίζουν πλέον σημαντικά υψηλότερο κίνδυνο φτώχειας και αποστέρησης σε σχέση με τον συνολικό πληθυσμό!
Η έντονη και παρατεταμένη ύφεση και οι πολιτικές λιτότητας έχουν πλήξει ιδιαίτερα…


Κατάργηση του χαρακτηρισμού διαγωγής των μαθητών ζητούν 28 Βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ

“Έχουν ελεγχθεί από το υπουργείο τα «σχολεία της κοσμίας» για το εάν τήρησαν οι υπεύθυνοι τη νομιμότητα στις διαδικασίες αυτές ή αν υπήρξαν άλλες σκοπιμότητες;”.
Δημοσίευση: 29/03/2017
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS
Κατάργηση του χαρακτηρισμού διαγωγής των μαθητών με  παραβατική συμπεριφορά   ζητούν 28 Βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ, με ερώτηση που κατέθεσαν , προς τον υπουργό Παιδείας Κ. Γαβρόγλου, στη Βουλή.
Οι Βουλευτές του κυβερνώντος κόμματος  (σ.σ. ανάμεσά τους και οι πρώην Αν. υπουργοί Παιδείας Σ. Αναγνωστοπούλου και Τ. Κουράκης) τονίζουν στην ερώτηση:
Α. Αυτό το μέτρο χρησιμοποιήθηκε για την περιθωριοποίηση μαθητών, πολλές φορές λόγω των ιδεών τους, την πολιτική δράση τους, τη θρησκεία, το χρώμα τους κλπ. Ο Ελευθέριος Βενιζέλος καθώς και νυν βουλευτές του Κοινοβουλίου έχουν τιμωρηθεί ως μαθητές με το χαρακτηρισμό της διαγωγής τους ως κοσμίας.
Β. Τα τελευταία χρόνια, στην πλειοψηφία των σχολείων έχει καταστεί ανενεργή η διάταξη αυτή και δεν επιβάλλεται το αυταρχικό και εκδικητικό αυτό μέτρο στους μαθητές, ούτε και σε ιδιαίτερα ακραίες περιπτώσεις.
Γ. Ωστόσο υπάρχουν ακόμη κάποια ελάχιστα σχολεία, δημόσια και ιδιωτικά, που για να καλύψουν την παιδαγωγική τους ανεπάρκεια ή για να τιμωρήσουν για όλη του τη ζωή έναν απόφοιτο της μη αρεσκείας τους, εφαρμόζουν συχνά την υποβάθμιση της διαγωγής των μαθητών και χωρίς μάλιστα να έχουν εφαρμόσει πλήρως τις διατάξεις του Υπουργείου και τις σχετικές αποφάσεις του ΣτΕ.
Δ. Δεν είναι τυχαίο ότι τόσο οι οργανώσεις γονέων, όσο και των μαθητών, δεν έχουν ποτέ – ακόμα και σήμερα – λάβει  καμία πληροφόρηση από το υπουργείο για τα δικαιώματα και τις διαδικασίες που προβλέπονται (για ποινές, κανονισμό κ.λπ.), με αποτέλεσμα οι έφηβοι να είναι ουσιαστικά ανυπεράσπιστοι. Χαρακτηριστικό είναι ότι όχι μόνο δεν καλείται ο ανήλικος μαθητής ή οι γονείς του στη συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων που ενδέχεται  να λάβει μια τέτοια δυσμενή για τον ίδιο απόφαση, αλλά του απαγορεύεται να παραστεί και να υπερασπιστεί τον εαυτό του, κατά παράβαση του Συντάγματος, του Ποινικού Κώδικα και των Συμβάσεων για τα Δικαιώματα του Παιδιού.
Ε. Τον μαθητή που τυχόν έχει παραβατική συμπεριφορά, το εκπαιδευτικό σύστημα διαθέτει άλλα εργαλεία να τον τιμωρήσει, με σεβασμό των παραπάνω δικαιωμάτων των μαθητών και γονέων τους: π.χ. μπορεί να του επιβάλει αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος. Δεν υπάρχει κανένας λόγος να τον περιθωριοποιεί στιγματίζοντάς τον με τον κακό χαρακτηρισμό της διαγωγής του. Με δεδομένο ότι το σχολείο οφείλει να παιδαγωγεί, τι είδους αγωγή δίνουν κάποια συγκεκριμένα σχολεία όταν υποβιβάζουν τη διαγωγή ενός 12χρονου μαθητή Α΄ Γυμνασίου ή ενός εφήβου της Γ΄ Λυκείου; Η αναγραφή άλλωστε της διαγωγής στο σχολικό Απολυτήριο που είναι δημόσιο έγγραφο γενικής χρήσης δημοσιοποιεί καθ’ όλη την υπόλοιπη ζωή του μαθητή ένα προσωπικό δεδομένο του και ως τέτοια είναι παράνομη.
Οι 28 Βουλευτές καλούν τον υπουργό Παιδείας να απαντήσει στα εξής τέσσερα ερωτήματα
1.    Πόσα και ποια σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχουν επιβάλει υποβάθμιση της διαγωγής στους μαθητές τους (αναλυτικά, για κάθε χρόνο κατά την τελευταία πενταετία και  για κάθε τάξη του Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου ή Διεθνούς Απολυτηρίου (IB) και ειδικά σε τελειόφοιτους μαθητές της Γ΄ Λυκείου);
2.    Έχουν ελεγχθεί από το υπουργείο τα «σχολεία της κοσμίας» για το εάν τήρησαν οι υπεύθυνοι τη νομιμότητα στις διαδικασίες αυτές ή αν υπήρξαν άλλες σκοπιμότητες;
3.    Σκοπεύει να προβεί σε άμεση και αναδρομική κατάργηση του μέτρου αυτού που προσβάλλει τον πολιτισμό και τη νεολαία μας;
4.    Σκοπεύει να αλλάξει τον κανονισμό, παρέχοντας δικαιώματα στους/στις κρινόμενους/κρινόμενες;
Οι ερωτώντες βουλευτές
Οι Βουλευτές που υπογράφουν την ερώτηση είναι οι εξής:
Μπαλαούρας Γεράσιμος
Αναγνωστοπούλου Αθανασία
Γάκης Δημήτριος
Γεννιά Γεωργία
Γιαννακίδης Ευστάθιος
Γκιόλας Ιωάννης
Δουζίνας Κωνσταντίνος
Δρίτσας Θεόδωρος
Εμμανουηλίδης Δημήτριος
Θελερίτη Μαρία
Θεωνάς Ιωάννης
Ιγγλέζη Αικατερίνη
Καματερός Ηλίας
Καραγιαννίδης Χρήστος
Καρακώστα Ευαγγελία
Κουράκης Αναστάσιος
Μηταφίδης Τριαντάφυλλος
Μορφίδης Κωνσταντίνος
Μουμουλίδης Θεμιστοκλής
Παπαδόπουλος Αθανάσιος
Παυλίδης Κωνσταντίνος
Ριζούλης Ανδρέας
Σκούφα Μπέττυ
Σπαρτινός Κωνσταντίνος
Σταματάκη Ελένη
Τσίρκας Βασίλειος
Τσόγκας Γεώργιος
Ψυχογιός Γεώργιος
 Να καταργηθει τωρα, το ''πιστοποιητικο'' μαθητικων φρονηματων
διογενης

ΠΔΕ Αν. Μακεδονίας-Θράκης :1η Περιφερειακή Μαθητιάδα

Δημοσίευση: 29/03/2017
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS
Η  Περιφερειακή Διεύθυνση Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης Αν. Μακεδονίας – Θράκης, στο πλαίσιο των Αγώνων ΑθλοΠΑΙΔΕΙΑΣ, συνδιοργανώνει με την Περιφέρεια Αν. Μακεδονίας – Θράκης, τον Δήμο Κομοτηνής και τον Δήμο Καβάλας, για πρώτη φορά στο γεωγραφικό χώρο αρμοδιότητας μας, την «1η Περιφερειακή Μαθητιάδα Αθλητισμού και Πολιτισμού Ανατολικής Μακεδονίας - Θράκης 2017», σε συνεργασία με το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, το ΤΕΙ Καβάλας, την Περιφερειακή Αστυνομική Διεύθυνση Αν. Μακεδονίας – Θράκης, την XXΙ ΤΘΤ, το Λιμεναρχείο Καβάλας και την Περιφερειακή Ένωση Δήμων Αν. Μακεδονίας – Θράκης.
Η όλη εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί σε δύο πόλεις:
α) την Τετάρτη 3 και Πέμπτη 4 Μαΐου στην Κομοτηνή, στο χώρο της Σ.Ε.Φ.Α.Α. του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και
β) την Παρασκευή 5 Μαΐου στην Καλαμίτσα Καβάλας.
Η διοργάνωση σκοπό έχει να διαχυθεί το εκπαιδευτικό μήνυμα «χωρίς το φόβο της αποτυχίας και το άγχος της νίκης» σε όλους τους μαθητές/τριες της Περιφέρειάς μας, ώστε να «παιδευτούν» στις αρχές του «ευ αγωνίζεσθαι» και τις αυθεντικές αξίες των Ολυμπιακών Αγώνων, να γνωρίσουν και να σεβαστούν τη διαφορετικότητα, να συμμετάσχουν σε δράσεις περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και να ζήσουν μία μοναδική και ανεπανάληπτη εμπειρία. Περιλαμβάνει τη διεξαγωγή Ολυμπιακών (με αγωνιστική μορφή) και Παραολυμπιακών αθλημάτων ενώ παράλληλα διοργανώνονται πολιτιστικές και άλλες δράσεις.
Στο αγωνιστικό μέρος της εκδήλωσης δικαίωμα συμμετοχής έχουν οι μαθητές όλων των τάξεων των Γυμνασίων αρμοδιότητάς μας. Τις εκδηλώσεις της Μαθητιάδας μπορούν να επισκεφθούν όλα τα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας, Γενικής και Ειδικής Εκπαίδευσης και να συμμετάσχουν, μεταξύ όλων των υπολοίπων εκδηλώσεων και σε Παραολυμπιακά Αθλήματα.

Τρίτη, 28 Μαρτίου 2017

Γράμμα - πρόσκληση προς τον υπ.παιδείας από μια μάνα μαθήτριας Γ' λυκείου και υποψήφιας ιατρικών σχολών

Δημοσίευση: 29/03/2017
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS
Αγαπητέ κύριε Υπουργέ της παιδείας,
Σας γράφω την επιστολή αυτή για να σας προσκαλέσω να περάσετε μερικές μέρες μαζί μας, στο σπίτι μας. Είμαι μητέρα μιας μαθήτριας της Γ’ λυκείου, που θα δώσει πανελλάδικές εξετάσεις και ενδιαφέρεται για ιατρικές σπουδές. Θέλει να περάσει στην ιατρική με λίγα λόγια.
Θα ήθελα πολύ λοιπόν, να ερχόσαστε σπίτι μας και να ζήσετε αυτά που ζούμε εμείς κάθε μέρα, από πέρσι το καλοκαίρι, όταν η κόρη μας άρχισε την προετοιμασία για τις πανελλαδικές, το άγχος και το ατέλειωτο διάβασμα δηλαδή.
Αν ερχόσαστε, θα βλέπατε ένα 17χρονο όμορφο, κεφάτο, γελαστό και χαριτωμένο κορίτσι, να μεταμορφώνεται σιγά-σιγά σε ένα παιδί σκεφτικό, αμίλητο και με σπυριασμένο από το άγχος πρόσωπο.
Θα με ακούγατε να τσακώνομαι μαζί της γαιτί δεν τρώει όπως πρέπει και θα ακούγατε την ίδια να φωνάζει «φύγε», κάθε φορά που ανοίγουμε την πόρτα του δωματίου της κι εκείνη βρίσκεται στη μέση μιας ακόμα άσκησης φυσικής.
Θα την βλέπατε να γυρίζει από το σχολείο, να πλένει τα χέρια της και να τρώει μέσα σε 5 λεπτά το φαγητό της και να φεύγει σφαίρα , για να πάει να μελετήσει προσπαθώντας να μην χάσει ούτε λεπτό από το διάβασμά της.
Θα βλέπατε επίσης και την απόγνωση στο πρόσωπό της, όταν στην αρχή της χρονιάς το υπουργείο είπε ότι φέτος οι ενδοσχολικές θα γίνουν πριν τις πανελλαδικές.
«Μα την ώρα που πρέπει να κάνω τις επαναλήψεις και τα τεστ προσομοίωσης, θα μας βάλουν τώρα να γράφουμε θρησκευτικά και ιστορία;;;».
Και ύστερα από λίγον καιρό, θα βλέπατε ακόμα μεγαλύτερη απόγνωση και απορία μαζί, όταν αποφασίσατε να καταργήσετε τις επαναληπτικές εξετάσεις, αυτές για τους ασθενείς.
«Κι άμα με πιάσει καμιά διάρροια δηλαδή, πάει; Του χρόνου πάλι;». (Τώρα το αλλάξατε βέβαια και το κάνατε Σεπτέμβριο, οπότε άμα την πιάσει κόψιμο, δεν πειράζει, θα περιμένει τρεις μήνες...). 
Και μετά θα ακούγατε το βρισίδι που έριξε όταν ξαφνικά απαγορεύσατε στα φροντιστήρια να κάνουν τα επαναληπτικά τους διαγωνίσματα τις Κυριακές, έτσι όπως συνηθιζόταν χρόνια τώρα. (Δεν θα βάλω εισαγωγικά εδώ, ήταν βαρύ το βρισίδι...).
Θα την πετυχαίνατε επίσης πολλές φορές, να γυρνάει από το σχολείο και να σχολιάζει διάφορους συμμαθητές που ξαφνικά πήραν «χαρτί» δυσλεξίας ή δυσγραφίας ή δυσορθογραφίας ή δεν ξέρω τί άλλο έχει κατά καιρούς σκαρφιστεί το αθάνατο ελληνικό πνεύμα κι έχουν υπογράψει διάφοροι «υπέυθυνοι» κι έχουν κλείσει τα μάτια τους όλα τα ως τώρα υπουργεία, κι εσείς μαζί.
Και το καλύτερο;
Που μας το φυλάγατε για το τέλος;
Θα ζούσατε τον θυμό και την οργή της μετά την ανακοίνωση στις 14/3 για την μείωση του αριθμού των εισακτέων σε ορισμένες «δύσκολες» και «περιζήτητες» σχολές, με πρώτη και καλύτερη την ιατρική, όπου κόψατε 220 θέσεις.
Πετσοκόψατε δηλαδή...
Και μειώσατε τις πιθανότητες της κόρης μου κατά 20%.
Επειδή έτσι σας ήρθε, όπως έτσι σας ήρθαν κύριε υπουργέ και όλα τα άλλα.
Χωρίς καμιά βαθύτερη σκέψη,κανέναν προγραμματισμό, καμιά οργανωτικότητα. Μόνο με προχειρότητα και ,τολμώ να πω, κακία προς μια μερίδα μαθητών.
Των μαθητών εκείνων που έχουν στόχους και που προσπαθούν και κοπιάζουν για να τους κατακτήσουν.
Θα σας τάιζα και θα σας περιποιόμουν κύριε υπουργέ μου, αν δεχόσαστε την πρόσκλησή μου,  ελπίζοντας, ως ταπεινή μικροαστή κλασική ελληνίδα μάνα, ότι κάτι θα χαμπαριάζατε από την αγωνία και το άγχος που περνάνε οι μαθητές και θα κάνατε κάτι, έστω και τελευταία στιγμή.
Η πρόσκληση ισχύει, όποτε θελήσετε...
Μετά τιμής

Τι είναι και τι προσφέρει το ΕΠΑΛ στους μαθητές


Δημοσιεύτηκε: Τετάρτη, 29 Μάρτιος, 2017 - 08:25 | Στην Κατηγορία: 


του υφυπουργού Παιδείας Δημήτρη Μπαξεβανάκη

Αγαπητές και αγαπητοί εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές και μαθήτριες των Επαγγελματικών Λυκείων 
Θα ήθελα να μοιραστώ ορισμένες σκέψεις και εκτιμήσεις που αφορούν στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση και να αναφερθώ σύντομα στο στρατηγικό μας σχεδιασμό για την αναβάθμισή της.
Σε συνθήκες οικονομικής ύφεσης είναι απόλυτα αναγκαία η στήριξη του εκπαιδευτικού συστήματος ως κοινωνικού μέτρου που μπορεί να εγγυηθεί ένα οικονομικά και πολιτισμικά βιώσιμο μέλλον. Γι’ αυτό το σκοπό, καθοριστικό ρόλο παίζουν οι εκπαιδευτικές πολιτικές που ακολουθούνται για την παροχή κατάλληλης εκπαίδευσης που θα ενισχύει τους νέους με γνώσεις και δεξιότητες ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις τους, αλλά και με τις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας. Οι μεταβαλλόμενες οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες επιβάλλουν τη βελτίωση του περιεχομένου των σπουδών, ώστε αυτά να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες απαιτήσεις και να προετοιμάζουν με επάρκεια τους μελλοντικούς πολίτες.
Η επαγγελματική εκπαίδευση δε θα μπορούσε να αποτελεί εξαίρεση των όποιων διαρθρωτικών αλλαγών, καθώς αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας μας. Δυστυχώς, όμως, από την ίδρυση των τεχνικών επαγγελματικών σχολών και το μετασχηματισμό τους σε επαγγελματικά λύκεια, παρατηρείται κατά την τελευταία εικοσαετία μια σταδιακή υποβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης, απόρροια αναποτελεσματικών εκπαιδευτικών πολιτικών που οδήγησαν στη συνολική αμφισβήτησή της με αποκορύφωμα την κατάργηση σημαντικών τομέων των ΕΠΑ.Λ., τη διαθεσιμότητα εκπαιδευτικών, τη συρρίκνωση του μαθητικού δυναμικού.
Το κατεστημένο αυτό του παρελθόντος επιχειρούμε να αντιστρέψουμε στο Υπουργείο Παιδείας, ανάγοντας την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ΕΕΚ) σε μια από τις βασικές προτεραιότητες μας, γεγονός που εντάσσεται και στην παγκόσμια ατζέντα για την εκπαίδευση έως το 2030. Με τη θέσπιση διαρθρωτικών αλλαγών, οι οποίες αποτυπώνονται σε ένα ολοκληρωμένο εθνικό στρατηγικό σχέδιο, η ΕΕΚ στην Ελλάδα απαντά στους στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης, δημιουργεί τις προδιαγραφές για να αποτελεί το επαγγελματικό λύκειο ισότιμη επιλογή των αποφοίτων Γυμνασίου, η οποία οδηγεί σε ποιοτικά αναβαθμισμένα μαθησιακά αποτελέσματα, διευρύνει τις δυνατότητες εισαγωγής των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. σε ΤΕΙ και Πανεπιστήμια και παρέχει γνώσεις και δεξιότητες που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της ελληνικής αγοράς εργασίας.
Σε επίπεδο σχολικής μονάδας, η ΕΕΚ μπορεί να επιτελέσει ένα διττό, επαγγελματικό και κοινωνικό ρόλο, καθιστώντας εφικτή τη δημιουργική συμμετοχή όλων των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενθαρρύνοντας τη συλλογική και ατομική βελτίωση τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών σε ένα περιβάλλον συλλογικής, συνεργατικής κουλτούρας και παρέχοντας στους απόφοιτους των επαγγελματικών λυκείων εκπαιδευτικά και επαγγελματικά εφόδια που περιορίζουν τις κοινωνικές ανισότητες, μειώνουν την ανεργία, αυξάνουν τις δυνατότητες απασχόλησης και εξασφαλίζουν εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα.
Πιο συγκεκριμένα, οι θεσμικές αλλαγές που έχουμε προωθήσει βάσει εθνικού στρατηγικού πλαισίου για την ΕΕΚ προβλέπουν την αλλαγή της δομής των ΕΠΑ.Λ. με την αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών, τη διεύρυνση της πρόσβασης των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. σε Πανεπιστήμια & ΤΕΙ και την εφαρμογή του «Μεταλυκειακού Έτους- Τάξης Μαθητείας». Το πρόγραμμα της μαθητείας, που συναντά καθολική αποδοχή από εκπαιδευτικούς και μαθητές και στο οποίο ήδη μετέχουν 1.200 απόφοιτοι, αποτελεί ένα εκπαιδευτικό μοντέλο που προετοιμάζει τους αποφοίτους των ΕΠΑ.Λ. για την ομαλή είσοδό τους στην αγορά εργασίας, τους προσφέρει εργασιακή προοπτική, εργασιακή κουλτούρα και εμπειρία και επιδρά θετικά στη μελλοντική επαγγελματική και προσωπική τους ανάπτυξη.
Καταλήγοντας, θα ήθελα να επισημάνω τη αναγκαιότητα να ευαισθητοποιηθούμε και να στηρίξουμε όλοι την προσπάθεια αυτή ανάδειξης και αναβάθμισης τόσο των Επαγγελματικών Λυκείων όσο και της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης με αίσθημα συλλογικής ευθύνης. Ευχαριστώ, επομένως, τον κάθε εκπαιδευτικό, γονιό και μαθητή ξεχωριστά και προσκαλώ όλους να εντείνουν την καθημερινή προσπάθεια να καταστούν τα ΕΠΑ.Λ. από μια επιλογή ανάγκης όπως ίσχυε μέχρι σήμερα, σε μια συνειδητή επιλογή για τους νέους και να αυξηθεί ο αριθμός των μαθητών/-τριών που επιλέγουν το Επαγγελματικό Λύκειο, ως ένα σχολείο με προοπτική και όραμα.
Με αυτές τις σκέψεις εύχομαι σε όλες και σε όλους καλή δύναμη στο έργο σας και διαβεβαιώνω ότι όλοι εμείς στο Υπουργείο Παιδείας θα σταθούμε αρωγοί και συμπαραστάτες, με όραμα ένα Επαγγελματικό Λύκειο που αρμόζει στη σύγχρονη ελληνική κοινωνία.
Με εκτίμηση,
Δημήτρης Μπαξεβανάκης
Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων


Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/ypoyrgeio-paideias/ti-einai-kai-ti-prosferei-epal-stoys-mathites#ixzz4ch6gc3wV
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook

Όχι στη καταστρατήγηση των εκπαιδευτικών δικαιωμάτων των μαθητών στην Ειδική Αγωγή


Δημοσιεύτηκε: Τετάρτη, 29 Μάρτιος, 2017 - 09:01 | Στην Κατηγορία: 


Α ΕΛΜΕ Δυτικής Αττικής

Όχι στην  Επιμόρφωση – παρωδία στην Ειδική Αγωγή
Το Υπ. Παιδείας και το ΙΕΠ, με fast track διαδικασίες υλοποιούν επιμόρφωση μονίμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών γενικής αγωγής που εργάζονται σε δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης σύμφωνα με τον Ν. 4415/2016. Η διημερίδα  για τους εκπαιδευτικούς της Γ’Αθήνας, της Ανατολικής Αττικής και της Δυτική Αττικής θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 30 Μαρτίου 2017 και την Παρασκευή 31 Μαρτίου 2017 στο Συνεδριακό Κέντρο του Δημαρχείου Περιστερίου (στάση μετρό  ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ, κάτω από το Δημαρχείο Περιστερίου) κατά τις ώρες 08:00 – 14:00.
Ουσιαστικά πρόκειται για «επιμόρφωση»-παρωδία (ολιγοήμερη, με έτοιμο υλικό από προηγούμενες επιμορφώσεις ΕΣΠΑ), που δίνει «έγκυρο κρατικό» χαρακτήρα πιστοποίησης σεμιναρίων. Πρόκειται για απαξίωση των πτυχίων, και των συνεπαγόμενων απ’ αυτά εργασιακών δικαιωμάτων, υποβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/ και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ενώ δημιουργεί τις προϋποθέσεις για ευέλικτη διαχείριση των εκπαιδευτικών σε όλες τις δομές της εκπαίδευσης.
Σύμφωνα με το νομοθετικό πλαίσιο (Ν. 4415/2016) από το Σεπτέμβρη του 2016 το Υπουργείο Παιδείας δίνει τη δυνατότητα στους μόνιμους συναδέλφους μας με πλεόνασμα ωρών και χωρίς κανένα προσόν στην Ειδική Αγωγή να συμπληρώνουν διδακτικό ωράριο σε δομές ΕΑΕ με δυνατότητα επιμόρφωσης μόλις ελάχιστων ωρών.
Στον πιο ευαίσθητο χώρο της εκπαίδευσης, εκείνον της Ειδικής Αγωγής, διαμορφώνεται η λογική της πλήρους ευελιξίας στο εκπαιδευτικό προσωπικό, όπου όλοι μπορούν να κάνουν τα πάντα. Καλλιεργούν την αντίληψη ότι η ειδική εκπαίδευση δεν έχει ανάγκη ειδικών παιδαγωγών, ότι η εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες μπορεί να αναληφθεί από όποιον έχει παρακολουθήσει κάποιου τύπου «επιμορφωτικά σεμινάρια». Ταυτόχρονα διευρύνει τις βάσεις αποδοχής της «πλήρους ένταξης» των μαθητών ειδικής αγωγής στις γενικές τάξεις, ακυρώνοντας τα μορφωτικά δικαιώματα αυτής της ομάδας μαθητών που είχαν (έστω και μερικώς) κατακτηθεί σε προηγούμενη περίοδο. Πρόκειται για ουσιαστική κατάργηση των τμημάτων ένταξης.
Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς να αντιδράσουν στα εφαρμοζόμενα μέτρα και να αντιπαλέψουν την αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης που υλοποιεί οδηγίες ΕΕ-ΔΝΤ και ΟΟΣΑ σε βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών και των εργασιακών δικαιωμάτων των εργαζομένων στον χώρο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.
Αγωνιζόμαστε για κάλυψη των κενών σε ειδική και γενική αγωγή με μαζικούς μόνιμους διορισμούς, πλήρη και σταθερά εργασιακά δικαιώματα.
Το ΔΣ της Α’ ΕΛΜΕ Δυτικής Αττικής προκηρύσσει 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας για την Πέμπτη 30/3/2017 (8.00πμ-11.00πμ)
Καλεί τους συναδέλφους να υπερασπίσουν τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών με ειδικές ανάγκες και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.
ΟΛΟΙ ΤΗΝ Πέμπτη 30 Μαρτίου 2017 στο Συνεδριακό Κέντρο του Δημαρχείου Περιστερίου (στάση μετρό  ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ, κάτω από το Δημαρχείο Περιστερίου) στις 07:45.
ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ Α’ ΕΛΜΕ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ


Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/anakoinoseis/ohi-sti-katastratigisi-ton-ekpaideytikon-dikaiomaton-ton-mathiton-stin-eidiki#ixzz4ch6H4Aiq
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook