Τετάρτη 30 Νοεμβρίου 2022

 

Οι διορθώσεις στα διδακτικά βιβλία των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ) του σχολικού έτους 2022-2023

Η εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας
Δημοσίευση: 30/11/2022
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Ενημερωτική εγκύκλιο με τις τροποποιήσεις που έχουν πραγματοποιηθεί   σε πέντε (5) συνολικά τίτλους διδακτικών βιβλίων εκδόσεως του Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» που διανέμονται στους μαθητές των ΕΠΑ.Λ. κατά το τρέχον σχολικό έτος 2022-2023, εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας.

Πατήστε εδώ για να ανοίξετε την εγκύκλιο

Ειδικότερα, πρόκειται για τους ακόλουθους τίτλους διδακτικών βιβλίων:

Α) Διδακτικό βιβλίο με τίτλο Υγιεινή-Μικροβιολογία» (ISBN: 978-960-06-5137-9), των συγγραφέων Θάνου Ν., Νικολοπούλου-Ντέρου Ε. και Τσιγάρα Ε., με το οποίο καλύπτονται οι διδακτικές ανάγκες του πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος ειδικότητας «Υγιεινή» όλων των Ειδικοτήτων της Γ ́ Τάξης του Τομέα Υγείας- Πρόνοιας-Ευεξίας των ΕΠΑ.Λ.

Αναλυτικότερα:

1) Βάσει της εισήγησης του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.), όπως αυτή διατυπώθηκε με την υπ’ αριθ. 03/20-01-2022 Πράξη του Διοικητικού του Συμβουλίου, το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (Ι.Τ.Υ.Ε.) «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» προέβη σε επανέκδοση του ανωτέρω διδακτικού βιβλίου με ταυτόχρονη απόσυρση του αποθέματος αντιτύπων της προηγούμενης έκδοσης.

2) Σύμφωνα με την ενημέρωση που έλαβε η υπηρεσία μας από το Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ στις σχολικές μονάδες ΕΠΑ.Λ. στις οποίες λειτουργούν οι Ειδικότητες του Τομέα Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας των ΕΠΑ.Λ. παραδόθηκαν κατά το τρέχον σχολικό έτος 2022-2023 αποκλειστικά αντίτυπα της νέας (αναθεωρημένης) έκδοσης του διδακτικού βιβλίου με νέο κωδικό βιβλίου 24-0636. Το ISBN της αναθεωρημένης έκδοσης παραμένει ίδιο με αυτό με αυτό της προηγούμενης έκδοσης.

Β) Διδακτικό βιβλίο με τίτλο «Συνταγολόγια-Νομοθεσία – Βιβλία Φαρμακείου» (ISBN:978-960-06- 5153-9), της συγγραφέως Μπελτέ Ο.-Α., με το οποίο καλύπτονται οι διδακτικές ανάγκες του εξεταζόμενου μέσω της Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας (ΤΘΔΔ) μαθήματος ειδικότητας «Συνταγολόγια-Νομοθεσία – Βιβλία Φαρμακείου» της Ειδικότητας «Βοηθός Φαρμακείου» της Γ ́ Τάξης του Τομέα Υγείας-Πρόνοιας- Ευεξίας των ΕΠΑ.Λ. Αναλυτικότερα:

1) Βάσει της εισήγησης του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.), όπως αυτή διατυπώθηκε με την υπ’ αριθ. 12/03-03-2022 Πράξη του Διοικητικού του Συμβουλίου, το Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» προέβη σε επανέκδοση του ανωτέρω διδακτικού βιβλίου με ταυτόχρονη απόσυρση του αποθέματος αντιτύπων της προηγούμενης έκδοσης λόγω των εκτεταμένων διορθώσεων που πραγματοποιήθηκαν στη νέα έκδοση του βιβλίου.

2) Το Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ παρέδωσε στις σχολικές μονάδες ΕΠΑ.Λ. στις οποίες λειτουργεί η Ειδικότητα «Βοηθός Φαρμακείου» της Γ ́ Τάξης του Τομέα Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας των ΕΠΑ.Λ. κατά το τρέχον σχολικό έτος 2022-2023 αποκλειστικά αντίτυπα της νέας (αναθεωρημένης) έκδοσης του διδακτικού βιβλίου με νέο κωδικό βιβλίου 0-24-0637. Το ISBN της αναθεωρημένης έκδοσης παραμένει ίδιο με αυτό με αυτό της προηγούμενης έκδοσης.

Γ) Διδακτικό βιβλίο με τίτλο «Χημεία και Ζωντανοί Οργανισμοί» (ISBN 978-960-06-5206-2), των συγγραφέων Γράψα Ι. και Πάγκαλου Σ., με το οποίο καλύπτονται οι διδακτικές ανάγκες του μη-εξεταζόμενου μαθήματος Γενικής Παιδείας «Χημεία» της Γ’ Τάξης των Ημερησίων ΕΠΑ.Λ.

Δ) Διδακτικό βιβλίο με τίτλο «Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων» (ISBN 978-960-06- 2983-5), των συγγραφέων Βαξεβανίδου Μ. & Ρεκλείτη Π., με το οποίο καλύπτονται οι διδακτικές ανάγκες του πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος ειδικότητας «Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης» όλων των Ειδικοτήτων της Γ ́ Τάξης του Τομέα «Διοίκησης και Οικονομίας» των ΕΠΑ.Λ.

Ε) Διδακτικό βιβλίο με τίτλο «Τουριστική Γεωγραφία» (ISBN: 978-960-06- 5121-8), των συγγραφέων Τερκενλή Θ., Μεταξίδη Ν. και Ραφτοπούλου Π., με το οποίο καλύπτονται οι διδακτικές ανάγκες του μη-εξεταζόμενου μαθήματος ειδικότητας «Γεωγραφία Τουρισμού» της Ειδικότητας «Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων» της Γ ́ Τάξης του Τομέα Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας των ΕΠΑ.Λ.

 

Έντεκα Πειραματικές Ειδικότητες στις Επαγγελματικές Σχολές Κατάρτισης (Ε.Σ.Κ.)

Δημοσίευση: 01/12/2022
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Την ίδρυση των ακόλουθων έντεκα Πειραματικών Ειδικοτήτων που θα παρέχονται στις Επαγγελματικές Σχολές Κατάρτισης (Ε.Σ.Κ.),προβλέπει απόφαση την οποία υπέγραψε ο Γενικός Γραμματέας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Γ. Βούτσινος :

  1. Τεχνίτης Συγκολλήσεων και Κοπής Μετάλλων.
  2. Τεχνίτης Ελασματουργός
  3. Ελασματουργός Ειδικών Κατασκευών.
  4. Τεχνίτης Εργαλειομηχανών.
  5. Τεχνίτης Υφαντικής Τέχνης.
  6. Τεχνίτης Σωληνουργός.
  7. Τεχνίτης Ξυλογλυπτικής.
  8. Τεχνίτης Εφαρμοστής.
  9. Τεχνίτης Αμμοβολιστής - Βαφέας.
  10. Τεχνίτης Καραβομαραγκός.
  11. Τεχνίτης Ναυπηγοξυλουργός.

 


Δύο νέες ειδικότητες θα είναι διαθέσιμες από τη νέα σχολική χρονιά στην ΕΠΑΣ Μαθητείας Ελευσίνας

Νέες ειδικότητες στη ναυπηγική βιομηχανία θα μπορούν να επιλέξουν οι ενδιαφερόμενοι στην ΕΠΑΣ Μαθητείας Ελευσίνας.

Οι μαθητευόμενοι θα μπορούν να πραγματοποιούν και αμοιβόμενη πρακτική άσκηση, όπως προβλέπεται στο Μνημόνιο συνεργασίας που υπεγράφη μεταξύ της Δημόσιας Υπηρεσίας Απασχόλησης και του ομίλου ONEX Shipyards & Technologies.

Στόχος της συμφωνίας είναι η στενότερη διασύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης με τις νέες αυξημένες ανάγκες της «γαλάζιας οικονομίας», που προκύπτουν από την επαναλειτουργία των Ναυπηγείων Ελευσίνας.

Νέες ειδικότητες

Ξεκινώντας από το ερχόμενο σχολικό έτος, η Επαγγελματική Σχολή (ΕΠΑΣ) Μαθητείας Ελευσίνας της ΔΥΠΑ θα λειτουργήσει τις νέες ειδικότητες «Τεχνίτης Ναυπηγικής Βιομηχανίας» και «Τεχνίτης Υποστήριξης Ηλεκτρολογικών Συστημάτων».

Στο πλαίσιο του μνημονίου, θα αξιοποιηθεί η τεχνογνωσία της ΟΝΕΧ στην αναμόρφωση των σχετικών προγραμμάτων σπουδών, ώστε να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες απαιτήσεις του κλάδου, καθώς και στον εκσυγχρονισμό των εργαστηρίων και του απαραίτητου εξοπλισμού.

Διαγωνισμός ΑΣΕΠ golearn

Επιπλέον, μέσω της συνεργασίας, όλοι οι μαθητευόμενοι των σχετικών ειδικοτήτων της ΕΠΑΣ εξασφαλίζουν θέσεις αμειβόμενης και ασφαλισμένης πρακτικής άσκησης στα Ναυπηγεία Ελευσίνας, ώστε να αποκτήσουν εμπειρία σε πραγματικές συνθήκες εργασίας και εργασιακή κουλτούρα, με τη δυνατότητα απορρόφησής τους στην επιχείρηση, αμέσως μετά την αποφοίτησή τους.

Για την προσέλκυση νέων στις παραπάνω ειδικότητες, ΔΥΠΑ και ΟΝΕΧ θα υλοποιήσουν κοινές επικοινωνιακές και ενημερωτικές δράσεις σχετικά με τα προσφερόμενα προγράμματα μαθητείας και τις επαγγελματικές προοπτικές που προσφέρουν.

Ταυτόχρονα, μέσω της Μονάδας Εξυπηρέτησης Μεσαίων και Μεγάλων Επιχειρήσεων (ΜΕΜΜΕ), η ΔΥΠΑ θα προσφέρει στην ΟΝΕΧ στοχευμένες υπηρεσίες ανεύρεσης προσωπικού για όλα τα επίπεδα εξειδίκευσης, διευρύνοντας τη συνεργασία που έχει ήδη ξεκινήσει με την πρόσφατη πρόσληψη ανέργων και τη συμμετοχή της ΟΝΕΧ στην «Ημέρα Καριέρας».

 


Εγχειρίδιο με 31 Βασικές Δραστηριότητες για τη συμπερίληψη παιδιών προσφύγων στα Ελληνικά σχολεία

Ένα πρακτικό βοήθημα για τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και τα σχολεία σε όλη την Ευρώπη, έλαβε και δημοσιεύει το alfavita.gr. Το εγχειρίδιο «31 Βασικές Δραστηριότητες»,  δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του έργου Σχολεία Για Όλους Συμπερίληψη Παιδιών Προσφύγων στα Ελληνικά Σχολεία και στοχεύει στη δημιουργία ενός συμπεριληπτικού, φιλόξενου μαθησιακού περιβάλλοντος για τους πρόσφυγες μαθητές.

Το εγχειρίδιο χρησιμεύει ως ένα πρακτικό βοήθημα για τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και τα σχολεία σε όλη την Ευρώπη με στόχο τη δημιουργία ενός συμπεριληπτικού και φιλόξενου μαθησιακού περιβάλλοντος για τους πρόσφυγες μαθητές, καλλιεργώντας ισότιμες και δημοκρατικές σχέσεις ανάμεσα στους μαθητές/τριες, καθώς και στην ευρύτερη σχολική κοινότητα.

Ανταποκρινόμενο στην πρόσφατη προσφυγική κρίση, είναι επίκαιρο όσο ποτέ, με στόχο να εξοπλίσει τις σχολικές κοινότητες με τα

Διατίθεται ελεύθερα για χρήση από εδώ:

https://schoolsforall.org/resources/handbook-31-basic-activities/

Τι είναι το εγχειρίδιο με τις 31 Βασικές Δραστηριότητες

Διαγωνισμός ΑΣΕΠ golearn

Το πρόγραμμα «Σχολεία Για Όλους - Συμπερίληψη Παιδιών Προσφύγων στα Ελληνικά Σχολεία» παρουσιάζει το εγχειρίδιο «31 Βασικές Δραστηριότητες», ένα πολύτιμο εργαλείο στο πεδίο της συμπερίληψης στο πλαίσιο της ευρύτερης σχολικής κοινότητας. Το εγχειρίδιο αντιμετωπίζει τις προκλήσεις της υποδοχής μαθητών προσφύγων στα σχολεία της Ευρώπης και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και επαγγελματίες στον τομέα της ένταξης. 

Το εγχειρίδιο χρησιμεύει ως ένα πρακτικό βοήθημα για τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και τα σχολεία σε όλη την Ευρώπη με στόχο τη δημιουργία ενός συμπεριληπτικού και φιλόξενου μαθησιακού περιβάλλοντος για τους πρόσφυγες μαθητές, καλλιεργώντας ισότιμες και δημοκρατικές σχέσεις ανάμεσα στους μαθητές/τριες, καθώς και στην ευρύτερη σχολική κοινότητα. Ανταποκρινόμενο στην πρόσφατη προσφυγική κρίση, είναι επίκαιρο όσο ποτέ, με στόχο να εξοπλίσει τις σχολικές κοινότητες με τα απαραίτητα εργαλεία προκειμένου να εξασφαλίσουν μια ασφαλή, δημοκρατική, ποιοτική και όσο το δυνατόν απρόσκοπτη εκπαίδευση για όλους τους μαθητές.

Η δημιουργία του

Το εγχειρίδιο είναι το αποτέλεσμα της τριετούς υλοποίησης του έργου «Σχολεία Για Όλους - Συμπερίληψη Παιδιών Προσφύγων στα Ελληνικά Σχολεία» από το 2019 έως
το 2022, που υλοποιείται σε 64 σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε όλη την Ελλάδα. Το έργο υλοποιήθηκε από το Ευρωπαϊκό Κέντρο Wergeland (ΕWC) και
χρηματοδοτείται από τα ΕΕΑ Grants. 

Το έργο «Σχολεία Για Όλους» είναι μια εκπαιδευτική παρέμβαση εντός των σχολικών κοινοτήτων για την προώθηση της ένταξης και της δημοκρατίας, βασισμένη στα
εκπαιδευτικά εργαλεία του Συμβουλίου της Ευρώπης και του Ευρωπαϊκού Κέντρου Wergeland. Η συνεργασία με τα σχολεία περιελάμβανε επιμορφώσεις και
καθοδήγηση στους εκπαιδευτικούς, καθώς επίσης το σχεδιασμό και την εφαρμογή ενός προσαρμοσμένου σχεδίου δράσης ανά σχολείο, με στόχο την προώθηση της
δημιουργίας ενός δημοκρατικού μαθησιακού περιβάλλοντος, όπου όλοι οι μαθητές νιώθουν ασφαλείς και ευπρόσδεκτοι.

Το παρόν Εγχειρίδιο συντάχθηκε από την ομάδα των ειδικών επιμορφωτών του έργου, Άγγελο Βαλλιανάτο, Γκέλυ Αρώνη, Μάριο Κουκουνάρα-Λιάγκη και Ηρώ Ποταμούση, με τη σημαντική συμβολή της ομάδας των επιμορφωτών του έργου που εργάζονται στο πεδίο, με επιμέλεια της ομάδας του EWC. Οι προτεινόμενες
δραστηριότητες εφαρμόστηκαν και αξιολογήθηκαν στην πράξη και συγκεντρώθηκαν σε αυτόν τον περιεκτικό οδηγό. Στόχος αυτής της ψηφιακής, διαδραστικής έκδοσης
είναι να καλύψει όλους τους βασικούς τομείς και τις ανάγκες του διαρκώς μεταβαλλόμενου σχολικού περιβάλλοντος που θα υποδεχθεί ή έχει υποδεχθεί πρόσφυγες μαθητές. Το εγχειρίδιο αποτελεί εκπαιδευτικό υλικό ελεύθερης πρόσβασης από κάθε ενδιαφερόμενο, με απώτερο στόχο την προώθηση και αξιοποίηση του από όσο το δυνατόν περισσότερα σχολεία.

Το περιεχόμενο του εγχειριδίου

Αυτό το σύγχρονο εγχειρίδιο έχει σχεδιαστεί ως ένα σύνολο καρτών που θα χρησιμοποιούνται δυναμικά ανάλογα με τις συγκεκριμένες ανάγκες κάθε σχολείου. «Η κατάταξη του περιεχομένου ακολουθεί τις πιθανές ανάγκες των σχολείων, ανάλογα με τη σχέση που έχουν με μαθητές και μαθήτριες που έχουν προσφυγική εμπειρία, τη στιγμή που παίρνουν στα χέρια τους τις 31 Δραστηριότητες. Για παράδειγμα, αν στο σχολείο οι εκπαιδευτικοί του αποφασίζουν πως χρειάζεται ευαισθητοποίηση, αποτύπωση της κατάστασης που υπάρχει, προετοιμασία ή δραστηριότητες για τη σχέση παλιών και νέων μαθητριών και μαθητών που ήδη φοιτούν στο σχολείο.

Οι «31 Δραστηριότητες» δεν είναι οδηγός εφαρμογής. Είναι εύπλαστο εργαλείο, προσαρμόσιμο στην ιδιαιτερότητα και τις ανάγκες, στην ιδιοπροσωπία κάθε σχολείου
στην Ελλάδα, αλλά και στο εκπαιδευτικό σύστημα κάθε κράτους μέλους του Συμβουλίου της Ευρώπης» σημειώνει ο Άγγελος Βαλλιανάτος, μέλος της
συγγραφικής ομάδας του εγχειριδίου και επικεφαλής επιμορφωτών του έργου.

Το εγχειρίδιο είναι οργανωμένο σε κατηγορίες ανάλογα με το αντικείμενο, τους στόχους και τον χρόνο υλοποίησης της κάθε δραστηριότητας. Συγκεκριμένα, η δομή
που ακολουθείται θέτει τους ακόλουθους στόχους:

α. την ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας αναφορικά με την κατάσταση των παιδιών προσφύγων και τις ιδιαιτερότητες των νεαρών μαθητών,

β. τη διασφάλιση ότι το σχολείο είναι προετοιμασμένο να τους υποδεχτεί χωρίς να θέτει σχετικούς αποκλεισμούς, και 

γ. την εφαρμογή πολιτικής συμπερίληψης στο σχολείο 

Οι δραστηριότητες κατηγοριοποιούνται σε τρεις διαφορετικές περιόδους: 

- πριν από την άφιξη των νέων μαθητών, - κατά τη διάρκεια της ένταξής τους στον μαθητικό πληθυσμό , και 

- αφού περάσει η πρώτη περίοδος και οι μαθητές αισθανθούν ότι ανήκουν στο σχολείο, Κάθε δραστηριότητα αναφέρεται στο «Πλαίσιο Αναφοράς Ικανοτήτων για Δημοκρατικό Πολιτισμό» του Συμβουλίου της Ευρώπης και στο μοντέλο της προσέγγισης ολόκληρου του σχολείου, γύρω από τους τρεις πυλώνες του: «Διδασκαλία και μάθηση», «Σχολική διοίκηση και σχολικός πολιτισμός» και «Συνεργασία με την κοινότητα».

Τη σημασία αυτού του εργαλείου υπογράμμισε η Ana Perona-Fjeldstad, Διευθύντρια του Ευρωπαϊκού Κέντρου Wergeland, κατά τη διάρκεια του πρόσφατου συνεδρίου
του έργου, τον Ιούνιο 2022: «Αυτό το εγχειρίδιο συγκεντρώνει τις βιωμένες εμπειρίες των τελευταίων τριών ετών, ώστε να μπορούν να μεταφερθούν σε άλλους
εκπαιδευτικούς, σε άλλα σχολεία, στην Ελλάδα και σε άλλες χώρες της Ευρώπης» προσθέτοντας ότι αυτές οι εμπειρίες είναι πολύ σημαντικές και θα βοηθήσουν τους
εκπαιδευτικούς που θα υποδεχθούν νέους πρόσφυγες μαθητές στις τάξεις τους αυτό το φθινόπωρο.

Η ελληνική έκδοση του εχγειριδίου έχει εγκριθεί από το Ελληνικό Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με σχετική εισήγηση από το ΙΕΠ, ως παιδαγωγικά κατάλληλο και συμβατό για την προώθηση της συμπεριληπτικής και ισότιμης εκπαίδευσης των μαθητών με αναφορά στην πιθανή αξιοποίηση του από τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2022-2023.

Τους επόμενους μήνες, το Εγχειρίδιο «31 Βασικές Δραστηριότητες» θα εμπλουτιστεί με δύο ακόμη κεφάλαια που θα εμβαθύνουν στο θεωρητικό πλαίσιο και σε καλές
πρακτικές εφαρμοσμένες από τα σχολεία και θα ψηφιοποιηθεί ως μια διαδραστική πλατφόρμα. Επίσης, στόχο αποτελεί η μετάφρασή του και σε άλλες ευρωπαϊκές
γλώσσες, πέραν της αγγλικής γλώσσας που έχει ήδη ολοκληρωθεί. 

Κατά τη διάρκεια της τρέχουσας σχολικής χρονιάς, μια σειρά διαδικτυακών επιμορφώσεων και παρουσιάσεων για τη χρήση και τις δυνατότητες του εγχειριδίου
θα πραγματοποιηθεί από την ομάδα του έργου ανοιχτή προς όλα τα ελληνικά σχολεία. Με αποφασιστικότητα και ελπίδα η αρxή της συμπερίληψης να εφαρμοστεί σε όλα τα σχολεία, γιορτάζουμε αυτό το νέο εργαλείο και σας καλωσορίζουμε να «ξεφυλλίσετε» τις κάρτες, να εμπνευστείτε και να είστε έτοιμοι να υποδεχτείτε και να εκπαιδεύσετε τη σημερινή γενιά μαθητών, τους μελλοντικούς πολίτες

 


Δάσκαλος συνελήφθη και σήμερα παραπέμπεται στη δικαιοσύνη, κατηγορούμενος για ασελγείς πράξεις σε βάρος ανήλικης μαθήτριάς του σε δημοτικό σχολείο της επαρχίας του Ρεθύμνου.

Σε σύλληψη μετατράπηκε χθες το βράδυ (Τετάρτη) η προσαγωγή 60χρονου δασκάλου που διδάσκει σε σχολείο της επαρχίας του Ρεθύμνου και κατηγορείται για ασελγείς πράξεις σε βάρος 10χρονης αλλοδαπής μαθήτριάς του.

Από την αστυνομική έρευνα που διεξάγουν με πολλή προσοχή και λεπτούς χειρισμούς τις τελευταίες ώρες οι άνδρες της υποδιεύθυνσης Ασφαλείας Ρεθύμνου, προέκυψαν στοιχεία βάσει των οποίων έχει «δεθεί» η δικογραφία με την οποία θα παραπεμφθεί σήμερα στη δικαιοσύνη ο 60χρονος εκπαιδευτικός.

Το «κουβάρι» της ιστορίας άρχισε να ξετυλίγεται μετά την καταγγελία που έκαναν οι γονείς του κοριτσιού μαζί με την κόρη τους στην υποδιεύθυνση Ασφαλείας Ρεθύμνου.

Σύμφωνα με τις πληροφορίες, η μικρή μετά το σχολείο, την Τρίτη, φέρεται να εξομολογήθηκε αναστατωμένη σε μία ξαδέρφη της ότι ο δάσκαλος της την είχε θωπεύσει σε σημεία ανεπίτρεπτα. Η ξαδέρφη της το ανέφερε στον πατέρα της (δηλαδή τον θείο της 10χρονης) και εκείνος το είπε στους γονείς του παιδιού, που αμέσως ενημέρωσαν τις αστυνομικές αρχές.

Σύμφωνα με το neakriti.gr, αρχικά οι αστυνομικοί προσήγαγαν τον δάσκαλο για να δώσει εξηγήσεις, και στη συνέχεια, υπό το βάρος των στοιχείων που προέκυψαν, η προσαγωγή μετατράπηκε σε σύλληψη.

Παράλληλα, η αστυνομία προχώρησε και σε έρευνα στο σπίτι του δασκάλου – σε χωριό της ενδοχώρας – κατά την οποία κατασχέθηκε ο ηλεκτρονικός του υπολογιστής και όλα τα ηλεκτρονικά αρχεία που βρέθηκαν προκειμένου να ερευνηθούν εξονυχιστικά.


Η ΕΛ.ΑΣ. επεκτείνει τώρα την έρευνά της, εξετάζοντας εάν τυχόν ο δάσκαλος έχει ενοχλήσει κι’ άλλα ανήλικα παιδιά.

Πηγή: neakriti.gr

 

«Αυτή είναι η κατάσταση της Ελλάδας σήμερα. Για κάτι που σε άλλες χώρες είναι αυτονόητο. Κι όμως, ο μικρούλης μου είναι αγωνιστής. Παρά το πρόβλημά του, πέρυσι έβγαλε την τάξη με βαθμό 19,8. Αγωνίζεται»

Μαθητής της β’ τάξης του λυκείου κουβαλά καθημερινά καθ’ οδόν για το σχολείο όχι μόνο τη σχολική τσάντα με τα βιβλία και τα τετράδιά του, αλλά και ένα… πορτατίφ με λαμπάκι led!

Είναι η μοναδική λύση, που βρήκε για να μπορεί να παρακολουθεί έστω και στοιχειωδώς μάθημα στο σχολείο, καθώς το υπουργείο Παιδείας δεν υπογράφει για να του χορηγηθούν ειδικά μηχανήματα, άκρως απαραίτητα για τον ίδιο, που έχει όραση μόλις 2,5%.

Σύμφωνα με την Ελένη Χάνου που παρουσιάζει το θέμα στο taxydromos.gr, πρόκειται για έναν υπολογιστή με μεγέθυνση οθόνης και ένα ακόμη ειδικό μηχάνημα, στο οποίο τοποθετείται το βιβλίο ή το τετράδιο και μεγεθύνονται τα γράμματα προκειμένου να μπορούν να διαβάσουν άτομα με προβλήματα όρασης. Πρόκειται για μηχανήματα, που του είχαν χορηγηθεί πριν από εννέα χρόνια, τα οποία, ωστόσο, δεν μπορεί πλέον να προμηθευτεί εκ νέου. Το υπουργείο Παιδείας αρνείται να υπογράψει τη χορήγηση δεύτερων μηχανημάτων, λόγω… «κενού στον νόμο».

Το παιδί πήγε κανονικά στο δημόσιο σχολείο και στην α’ τάξη του δημοτικού, του χορηγήθηκαν μέσω του υπουργείου Παιδείας δύο μηχανήματα, με τα οποία θα διευκολυνόταν η διαδικασία των μαθημάτων. Ενας υπολογιστής με μεγέθυνση οθόνης και ένα μηχάνημα, στο οποίο τοποθετείται το βιβλίο ή το τετράδιο και μεγεθύνονται προκειμένου να μπορεί να διαβάζει.

Εννέα χρόνια μετά τα μηχανήματα χάλασαν. «Επικοινώνησα με εταιρείες για να μπορέσουμε να τα επισκευάσουμε και πήρα την απάντηση ότι δεν επισκευάζονται. Τηλεφώνησα στην Αγγλία, όπου κατασκευάστηκαν τα μηχανήματα και μου είπαν ότι πλέον δεν υπάρχουν ούτε ανταλλακτικά. Εκτοτε ξεκίνησε ο Γολγοθάς…», περιγράφει ο πατέρας του 16χρονου στον ΤΑΧΥΔΡΟΜΟ.

Προχώρησε σε ενέργειες μέσω του ΚΕΔΑΣΥ και του λυκείου στο οποίο φοιτά ο γιος του και μέσω της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας έγιναν ενέργειες προς το υπουργείο Παιδείας για τη χορήγηση νέων μηχανημάτων, σε αντικατάσταση εκείνων που χάλασαν.


«Αυτά έγιναν τον περασμένο Απρίλιο. Τον Σεπτέμβριο σε επικοινωνία που είχα με τη Δ.Δ.Ε. Μαγνησίας, μου είπαν ότι είχαν άγνοια και ότι έχασαν τα έγγραφα. Ευτυχώς είχα κρατημένα αντίγραφα και κατέθεσα για δεύτερη φορά αίτημα», περιγράφει και συνεχίζει: «Τηλεφώνησα στο υπουργείο Παιδείας, έφθασα στο τμήμα Ειδικής Αγωγής και μετά από πολλά έλαβα την απάντηση ότι εξαιτίας κενού στον νόμο το παιδί μου δεν δικαιούται να πάρει για δεύτερη φορά μηχανήματα».

«Μου είπαν ότι τα μόνα μηχανήματα που μπορούν να μου χορηγήσουν, επειδή δεν τα πήραμε την πρώτη φορά, είναι ένας ηλεκτρονικός λογογράφος και ένας εκτυπωτής. Τους εξήγησα ότι τα συγκεκριμένα μηχανήματα δεν καλύπτουν το πρόβλημα του γιου μου και ότι είναι ίσης αξίας με το μηχάνημα που πραγματικά χρειάζεται. Το αίτημά μου έχει εγκριθεί σε όλα τα στάδια, κολλά όμως στη Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής του υπουργείου Παιδείας, απ’ όπου δεν μπαίνει η υπογραφή για τη χορήγησή τους», αναφέρει ο πατέρας του 16χρονου.

Ο ίδιος απευθύνθηκε και στην υφυπουργό Παιδείας Ζέττα Μακρή, προκειμένου να παρέμβει για το πρόβλημα, σε ένα πεδίο της αρμοδιότητάς της. «Εχουν περάσει δύο μήνες…», σχολιάζει ο πατέρας του 16χρονου, ο οποίος τους τελευταίους έξι μήνες πηγαινοφέρνει στο σχολείο πορτατίφ για να φωτίζονται παραπάνω οι φωτοτυπίες με τη μεγάλη γραμματοσειρά με τα μαθήματα και να μπορεί στοιχειωδώς να παρακολουθεί μάθημα. 

«Αυτή είναι η κατάσταση της Ελλάδας σήμερα. Για κάτι που σε άλλες χώρες είναι αυτονόητο. Κι όμως, ο μικρούλης μου είναι αγωνιστής. Παρά το πρόβλημά του, πέρυσι έβγαλε την τάξη με βαθμό 19,8. Αγωνίζεται», ξεσπά ο πατέρας του 16χρονου.

 


Σε κάποια από τα σχολεία υπήρξε εισροή υδάτων, λόγω παλαιότητας των κτηρίων

Κακοκαιρία διαρκείας χτυπά τη Σκόπελο τις τελευταίες τρεις ημέρες. Οι συνεχείς βροχές και καταιγίδες προκάλεσαν πλημμυρικά φαινόμενα με τα νερά να μπαίνουν ακόμα και στα σπίτια των κατοίκων.

Επιπλέον, αρκετά ήταν τα προβλήματα που δημιουργήθηκαν και στους δρόμους του νησιού από τον μεγάλο όγκο νερού που έχει πέσει τις τελευταίες 72 ώρες.

Οι συνθήκες είναι τέτοιες που οδήγησαν τον δήμαρχο, Σταμάτη Περίσση, να αποφασίσει το κλείσιμο των σχολείων την Πέμπτη 1 Δεκεμβρίου. Όπως ανέφερε ο ίδιος στον τηλεοπτικό σταθμό ΣΚΑΪ σε κάποια από τα σχολεία του νησιού υπήρξε εισροή υδάτων, λόγω παλαιότητας των κτηρίων, με αποτέλεσμα να οδηγηθεί σε αυτή την απόφαση.

Κλειστά τα σχολεία και στην Πιερία

Κλειστά λόγω των έντονων καιρικών φαινομένων θα παραμείνουν σήμερα, 1 Δεκεμβρίου , τα σχολεία όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης τού δήμου Κατερίνης.

Για τον ίδιο λόγο θα μείνουν, επίσης, κλειστές όλες οι σχολικές μονάδες και οι δημοτικοί παιδικοί σταθμοί του Δήμου Δίου Ολύμπου.

 

Κατερίνη: Κλειστά σχολεία στην Πιερία λόγω της κακοκαιρίας

Πρώτη καταχώρηση: Πέμπτη, 1 Δεκεμβρίου 2022, 09:07
Κατερίνη: Κλειστά σχολεία στην Πιερία λόγω της κακοκαιρίας

Κλειστά λόγω των έντονων καιρικών φαινομένων θα παραμείνουν σήμερα, 1 Δεκεμβρίου, τα σχολεία όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης τού δήμου Κατερίνης.

Για τον ίδιο λόγο θα μείνουν, επίσης, κλειστές όλες οι σχολικές μονάδες και οι δημοτικοί παιδικοί σταθμοί του Δήμου Δίου Ολύμπου.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

 

Κοινοποιήθηκε στους εξής: Δημόσια
Δημόσια
ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ ΤΗΣ ANNA (ΟΝ.) PAILII (ΕΠ.) ΚΑΙ ΤΗΣ ZLATA (ΟΝ.) LAVRENTIEVA (ΕΠ.)
https://www.hamogelo.gr/.../eksafanisi-tis-anna-on.../
Δείτε περισσότερα