Πώς θα επηρεαστεί η μελλοντική ευημερία από την τεχνολογία; Οι έφηβοι σήμερα ζουν σε έναν «πάντα συνδεδεμένο» κόσμο. Χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για να κάνουν την εργασία τους, να υποβάλλουν χαρτιά, να μιλήσουν με τους φίλους τους, να ακούνε μουσική να παρακολουθούν Netflix, Facebook και Instagram. Μην ξεχνάμε ότι και οι αιτήσεις για την ανώτατη παιδεία υποβάλλονται στο διαδίκτυο. Και ενώ όλες αυτές οι εφαρμογές και οι τεχνολογίες έχουν κάνει τη ζωή τους απλούστερη, πιο αποτελεσματική και πιο συνδεδεμένη, μήπως υπάρχει κάποια υπερβολή; Οι εμπειρογνώμονες είναι μοιρασμένοι. Αναρωτιούνται επίσης για το τι θα μπορούσε να σημαίνει για τη μελλοντική ευημερία των νέων. Πράγματι, σύμφωνα με πρόσφατη μελέτη το ένα τρίτο των ειδικών προβλέπουν ότι η ψηφιακή ζωή θα είναι ως επί το πλείστον επιβλαβής για τους εφήβους και τις οικογένειές τους την επόμενη δεκαετία.  Εν τω μεταξύ, ένα αρκετά μεγάλο ποσοστό ερωτηθέντων πιστεύει ότι η τεχνολογία θα βοηθήσει, παρά θα βλάψει. Και ένα μικρό ποσοστό ειδικών πιστεύουν ότι δεν θα υπάρξει μεγάλη αλλαγή την επόμενη δεκαετία.  Ωστόσο, ένα πολύ μεγάλο ποσοστό ειδικών προτείνουν να αλλάξουν οι κυβερνητικές πολιτικές, οι τεχνολογικές πρακτικές εταιρειών και οι συμπεριφορά των χρηστών, προκειμένου να μειωθούν οι επιβλαβείς επιπτώσεις και παράλληλα να ενισχύονται τα οφέλη της ψηφιακής τεχνολογίας.  Μια πιο προσεκτική ματιά στη μελέτη. Το κύριο ερώτημα που έθεσαν οι ερευνητές ήταν «Την επόμενη δεκαετία πως οι αλλαγές στην ψηφιακή ζωή θα επηρεάσουν τη γενική ευημερία των ανθρώπων, σωματικά και πνευματικά;» Ανέλαβαν αυτή τη μελέτη για να εκτιμήσουν πως αισθάνονται οι ειδικοί της βιομηχανίας για τις αυξανόμενες ανησυχίες για την ψηφιακή ζωή και τον αντίκτυπο που έχει στην υγεία και την ευημερία ενός ατόμου.  Αυτό που διαπίστωσαν είναι ότι όλοι σχεδόν εκτιμούν τα αυξανόμενα οφέλη της ψηφιακής ζωής, ωστόσο πολλοί ανησυχούν ότι η επέκταση της χρήσης της τεχνολογίας μπορεί να οδηγήσει σε θέματα όπως η απόσπαση της προσοχής, ο εθισμός, το άγχος, ο εκφοβισμός στον κυβερνοχώρο και άλλα.  Κοινές ανησυχίες. Οι ειδικοί ανησυχούν γιατί προβλέπουν ότι οι γνωστικές ικανότητες των ανθρώπων θα αμφισβητηθούν. Αυτό θα μπορούσε να σημαίνει ότι οι ικανότητές τους να σκέφτονται αναλυτικά, να θυμούνται πληροφορίες και να εστιάζουν για μεγάλα χρονικά διαστήματα μπορεί να επηρεαστούν. Συνολικά ανησυχούν ότι οι άνθρωποι θα παλέψουν με την ψυχική ανθεκτικότητα και θα είναι λιγότερο δημιουργικοί. Ένας άλλος τομέας ανησυχίας είναι ο ψηφιακός εθισμός. Προειδοποιούν ότι ορισμένες εταιρείες σχεδιάζουν την τεχνολογία τους με τρόπους που προκαλούν την απελευθέρωση της ντοπαμίνης στον εγκέφαλο. Η ντοπαμίνη είναι μία χημική ουσία που απελευθερώνει το σώμα όταν κάτι είναι ευχάριστο. Όπως όταν τρώμε για να μας θυμίσει να το κάνουμε ξανά. Όμως οι εταιρείες τεχνολογίας μαθαίνουν πώς να ενεργοποιούν αυτά τα κέντρα ανταμοιβής στον εγκέφαλο, δημιουργώντας την επιθυμία στους εφήβους να παίξουν ξανά και ξανά ένα συγκεκριμένο, για παράδειγμα, βιντεοπαιχνίδι. Οι εταιρείες τεχνολογίας θα συνεχίσουν να μελετούν τα κέντρα ανταμοιβής του εγκεφάλου για να αναπτύξουν τεχνολογία που δραστηριοποιεί αυτές τις ευχάριστες χημικές ουσίες στον εγκέφαλο. Οι ειδικοί επίσης ανησυχούν για τον αντίκτυπο που θα έχει η ψηφιακή ζωή στην ψυχική υγεία. Ανησυχούν για το άγχος και την κατάθλιψη. Θα υπάρξει λιγότερη αλληλεπίδραση πρόσωπο με πρόσωπο, αυξημένη αδράνεια, κακές προσωπικές δεξιότητες επικοινωνίας και μία γενική δυσπιστία μεταξύ των ανθρώπων. Τέλος, οι ειδικοί ανησυχούν ότι καθώς όλο και περισσότερες πτυχές της ζωής γίνονται ψηφιακές οι απειλές για την ιδιωτική ζωή και την ασφάλεια θα αυξηθούν. Θα υπάρξει μεγαλύτερος κίνδυνος κλοπής προσωπικών πληροφοριών, αυξημένες απειλές για τη δημοκρατία, την εθνική ασφάλεια και τις θέσεις εργασίας. Για παράδειγμα, καθώς αυξάνεται η τεχνητή νοημοσύνη και η μηχανική μάθηση, αυτό θα έχει αρνητικό αντίκτυπο στη διαθεσιμότητα θέσεων εργασίας. Και βέβαια αυτό σημαίνει ότι για τους εφήβους που εισέρχονται στην αγορά εργασίας την επόμενη δεκαετία, θα είναι πιο δύσκολο να βρουν δουλειά. Προβλεπόμενα οφέλη. Όμως υπάρχουν και αυτοί που πιστεύουν ότι η τεχνολογία θα βελτιώσει την ευημερία. Έτσι πιστεύουν ότι θα αναπτυχθεί τεχνολογία που θα βοηθά πραγματικά τους ανθρώπους να είναι καλύτερα παρά χειρότερα. Πράγματι, προβλέπουν ότι η τεχνολογία θα συνεχίσει να συνδέει ανθρώπους και να χτίζει σχέσεις.  Προβλέπουν επίσης ότι οι άνθρωποι θα έχουν ευκολότερη πρόσβαση σε γνώσεις, πληροφορίες, εκπαίδευση και ψυχαγωγία.  Ένας άλλος τομέας όπου προβλέπουν ότι η ψηφιακή τεχνολογία θα έχει θετικό αντίκτυπο στις οικογένειες είναι να δίνει στους ανθρώπους περισσότερες ευκαιρίες να αξιοποιήσουν πόρους και εργαλεία υγείας, επιστήμης και ασφάλειας. Και να έχουν σημαντικές πληροφορίες για την προσωπική υγεία και για την φροντίδα των παιδιών και των εφήβων. Οι ειδικοί του Black Dog Institute, μιας μη κερδοσκοπικής ομάδας στην Αυστραλία, αφιερωμένης στην έρευνα θεραπειών για ψυχικές ασθένειες, συμφωνούν ότι η τεχνολογία θα μπορούσε να είναι επωφελής για τη μελλοντική ευημερία. Για παράδειγμα προτείνουν ότι η τεχνολογία αλλάζει την ψυχική υγεία γρηγορότερα από ότι αναμενόταν και ότι οι έφηβοι είναι συχνά οι πρώτοι που το αγκαλιάζουν.  Αυτό θα μπορούσε να είναι εξαιρετικά επωφελές λαμβάνοντας υπόψη ότι η κατάθλιψη επηρεάζει 300 εκατομμύρια ανθρώπους σε όλο τον κόσμο. Επιπλέον ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας προβλέπει ότι έως το 2030, η κατάθλιψη θα έχει γίνει το μοναδικό μεγαλύτερο κόστος υγειονομικής περίθαλψης με 6 τρισεκατομμύρια δολάρια παγκοσμίως. Με το πρόγραμμα «η πυξίδα μου» του Black Dog τα άτομα με ήπιο άγχος ή κατάθλιψη μπορούν να βοηθηθούν. Οι ερευνητές προβλέπουν ότι αυτές οι τεχνολογίες, διαδικτυακές, θα συνεχίσουν να αναπτύσσονται και θα έχουν θετικό αντίκτυπο στη γενική ευημερία, ειδικά για εφήβους που είναι πιο πρόθυμοι να αγκαλιάσουν ψηφιακά προϊόντα.  Προτεινόμενες λύσεις.  Οι ειδικοί προτείνουν μερικές λύσεις για την καταπολέμηση των αρνητικών επιπτώσεων της ψηφιακής ζωής στη μελλοντική ευημερία. Πρώτο στη λίστα είναι η ανάγκη ανάπτυξης ενός «ψηφιακού νομοσχεδίου δικαιωμάτων» που θέτει την ανθρώπινη αξιοπρέπεια πάνω από όλα. Αυτό το νομοσχέδιο δικαιωμάτων θα περιλαμβάνει επίσης τυχόν κίνητρα για τη χρήση δεδομένων που συλλέγονται για τη χειραγωγία ανθρώπων ή για κέρδος.  Πρότειναν επίσης την ενσωμάτωση της ψηφιακής παιδείας στα σχολικά εκπαιδευτικά προγράμματα και την ανάπτυξη συστημάτων φύλαξης που προειδοποιούν τους γονείς και τους εφήβους όταν συλλέγονται τα προσωπικά τους δεδομένα. Πιστεύουν επίσης ότι η εκπαίδευση των οικογενειών για το πώς λειτουργούν οι αλγόριθμοι για την παροχή πληροφοριών σε αυτές είναι επίσης σημαντική. Σήμερα δεν υπάρχει αρκετή έρευνα για να γνωρίζουμε οριστικά πως η τεχνολογία θα επηρεάσει τη μελλοντική ευημερία. Αλλά όπως συμβαίνει με κάθε καλό, η μετριοπάθεια είναι πάντα βασική. Μιλήστε με τα παιδιά σας σχετικά με τη διαχείριση του χρόνου που δαπανούν σε συσκευές και πώς να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με σύνεση. Η τεχνολογία, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και οι ψηφιακές συσκευές δεν είναι κάτι κακό. Απλά τα παιδιά, οι έφηβοι και οι νέοι πρέπει να μάθουν πώς να τα διαχειρίζονται έτσι ώστε να μην μονοπωλούν τον χρόνο τους και να επηρεάζουν την υγεία και την ευημερία τους. 

Πηγή : www.superdad.gr [ http://www.superdad.gr/igeia/paidia/pws-tha-epireastei-i-mellontiki-evimeria-apo-tin-texnologia-2/ ]

 Τί είναι η πλατωνική συν-γονική μέριμνα; Τα τελευταία χρόνια, οι γονείς, η ανατροφή των παιδιών και οι σχέσεις εξελίχθηκαν και άλλαξαν με πολύ γρήγορο τρόπο. Επιπλέον, το διαδίκτυο έχει προσφέρει διάφορες μορφές επικοινωνίας και ένα νέο όραμα σχετικά με τη γονική μέριμνα και τις σχέσεις.  Ας δούμε λοιπόν την πλατωνική συν-γονική μέριμνα, έναν νέο τρόπο για να γίνουμε γονείς! Ο όρος αυτός χρησιμοποιείται για να ορίσει δύο άτομα που δεν εμπλέκονται ρομαντικά, αλλά αποφασίζουν να κάνουν παιδιά μαζί. Ίσως δεν είχαν παιδί στο παρελθόν, επειδή δεν είχαν την ευκαιρία ή δεν μπορούσαν να βρουν την κατάλληλη στιγμή ή το άτομο για να το κάνουν. Πράγματι, κάθε μέρα υπάρχουν όλο και περισσότεροι ιστότοποι αφιερωμένοι σε αυτή τη νέα ιδέα. Αυτό σημαίνει ότι μέσω αυτών των ιστότοπων μπορείτε να συναντήσετε άτομα που βρίσκονται στην ίδια κατάσταση με εσάς. Και αν βρείτε το σωστό άτομο, μπορεί να ταιριάξετε για να πραγματοποιήσετε το όνειρό σας. Τί είναι η πλατωνική συν-γονική μέριμνα; Είναι ένας νέος τρόπος για να γίνεις γονέας. Όταν δύο άτομα αποφασίζουν να το κάνουν, είναι μαζί με μοναδικό σκοπό να αποκτήσουν παιδί. Επομένως δεν είναι ζευγάρι, αλλά και οι δύο μοιράζονται το ίδιο όνειρο, να γίνουν γονείς.  Έτσι, αυτά τα δύο άτομα μοιράζονται τα ίδια δικαιώματα και είναι και οι δύο εξίσου υπεύθυνοι για το παιδί. Ωστόσο, αυτή η έννοια διαχωρίζει τις συζυγικές σχέσεις από τη σύλληψη και την ανατροφή ενός παιδιού. Είναι ένα νέο στυλ γονικής μέριμνας, όπου τα παιδιά δεν γεννιούνται ως απόγονος ενός παντρεμένου ζευγαριού.  Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Ένα από τα πιθανά πλεονεκτήματα της πλατωνικής συν-γονικής μέριμνας είναι ότι, επειδή ο καθένας είναι μόνος έχει περισσότερο ελεύθερο χρόνο. Ανάλογα με τη συμφωνία που έχει κάνει με το άλλο άτομο, μπορεί να έχει ακόμη και το 50% του χρόνου για τον εαυτό του. Επίσης, εάν υπάρχει καλή σχέση με τον άλλο γονέα, θα υπάρχει και μεγαλύτερη ευελιξία στο στυλ της γονικής μέριμνας.  Όσον αφορά τα μειονεκτήματα, πρέπει να καταλήξετε σε πολλές συμφωνίες με κάποιον που μόλις γνωρίσατε και ενδέχεται να προκύψουν πολλές ερωτήσεις και αμφιβολίες. Ωστόσο, μπορείτε επίσης να το κάνετε με έναν φίλο ή κάποιον που γνωρίζετε ήδη. Όμως πιθανότατα δεν θα συνδεθείτε σαν παραδοσιακή οικογένεια. Πράγματι, αυτό μπορεί να είναι ένας πολύ περίεργος τύπος σχέσης. Πλατωνική συν-γονική μέριμνα και παιδιά. Πολλοί άνθρωποι με μια πιο παραδοσιακή νοοτροπία μπορεί να θεωρήσουν ότι αυτή η ιδέα είναι λίγο σοκαριστική. Πώς μπορείτε να έχετε ένα παιδί με κάποιον που δεν έχετε ρομαντική σχέση με αγάπη; Πως θα μεγαλώσετε αυτό το παιδί; Σύμφωνα με ορισμένους εμπειρογνώμονες σχετικά με το θέμα, εάν υπάρχει ένα γαλήνιο περιβάλλον μεταξύ των γονέων και αν και οι δύο είναι εξίσου αφοσιωμένοι στο παιδί, πιθανότατα δεν θα υπάρχει κανένα πρόβλημα.  Φυσικά, μεγαλώνοντας ένα παιδί, όλοι αντιμετωπίζουν ορισμένες προβληματικές καταστάσεις. Όμως, σε γενικές γραμμές, είναι δυνατόν να μεγαλώσουμε ένα παιδί με υγιή τρόπο μέσω πλατωνικής συν-γονικής μέριμνας. Ωστόσο, πρέπει να υπάρχει καλή επικοινωνία και συντονισμός μεταξύ των γονέων.  Τελικά, αυτή η ιδέα είναι το αποτέλεσμα των πολλών αλλαγών που περνά η κοινωνία. Στην πραγματικότητα, πολλά πράγματα αλλάζουν, ο τρόπος ζωής, οι γονείς, οι σχέσεις και η ατομική μας αντίληψη για τα πράγματα γύρω μας. Μια ελεύθερη κοινωνία είναι αυτό που κατέστησε δυνατό αυτό το είδος γονικού στυλ. Επιπλέον, σήμερα, αντιμετωπίζουμε καταστάσεις που δεν θα είχαν γίνει αποδεκτές στο παρελθόν όπως παιδιά που γεννήθηκαν εκτός γάμου. Έτσι λοιπόν, δύο άτομα είναι μαζί με μοναδικό σκοπό να αποκτήσουν παιδί. Για να γίνει αυτό, και οι δύο γονείς πρέπει να είναι εξίσου ώριμοι και αφοσιωμένοι. Θα πρέπει επίσης να σκεφτούν σοβαρά και να είναι έτοιμοι να παρέχουν σταθερότητα στα παιδιά τους, απολύτως απαραίτητη για να μεγαλώσουν καλά.  Τέλος, η απόκτηση ενός παιδιού δεν είναι απλά ένα καπρίτσιο της στιγμής. Για να πάρετε αυτή την απόφαση, είναι πολύ σημαντικό να σκεφτείτε το μέλλον του παιδιού πάνω από όλα.  «Η μητρότητα έχει ένα πολύ ανθρωπιστικό αποτέλεσμα. Όλα τα άλλα μειώνονται στα ουσιώδη». Meryl Streep.

Πηγή : www.superdad.gr [ http://www.superdad.gr/igeia/goneis/ti-einai-i-platoniki-singoniki-merimna/ ]

 Τρίτο κρούσμα σε μαθητή Δημοτικού – Κλείνει το σχολείο Ιανουάριος 31, 2021 Εκπαιδευτικά νέα Γράψτε το σχόλιο σας Διάδωσέ το Τρίτο κρούσμα σε μαθητή του 1ου Δημοτικού Σχολείου Αρτάκης εντοπίστηκε το Σάββατο. Λόγω και του τρίτου κρούσματος  σε μαθητή, αποφασίστηκε τελικά να  κλείσει όλο το σχολείο έως τις 8 Φεβρουαρίου με απόφαση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Εύβοιας, σύμφωνα με την ανακοίνωση της διεύθυνσης του σχολείου Το κρούσμα εντοπίστηκε σε μαθητή του τμήματος Δ2.

Πηγή άρθρου: Τρίτο κρούσμα σε μαθητή Δημοτικού – Κλείνει το σχολείο | fresh-education

 

Εγκύκλιος: Οδηγίες για το ωρολόγιο πρόγραμμα στα Γυμνάσια και Λύκεια- Αναστολή της δια ζώσης εκπαίδευσης και στα Γυμνάσια με Λυκειακές τάξεις "κόκκινων" περιοχών

Η αναπροσαρμογή των ωρολογίων προγραμμάτων γίνεται με ευθύνη των Διευθυντών και τη συνεργασία των Συλλόγων Διδασκόντων των εμπλεκόμενων σχολικών μονάδων

Εκτυπώσιμη μορφή

Δημοσίευση: 31/01/2021

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Εγκύκλιο με οδηγίες για το ωρολόγιο πρόγραμμα στα Γυμνάσια και Λύκεια- Αναστολή της δια ζώσης εκπαίδευσης  και στα Γυμνάσια με Λυκειακές τάξεις, υπέγραψε η Γενική Γραμματέας του υπ. Παιδείας Σίσσυ Γκίκα.

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΗ ΕΓΚΥΚΛΙΟ

Ειδικότερα, η εγκύκλιος προβλέπει τα εξής:

Α. Σις περιοχές της Επικράτειας, στις οποίες έχουν επιβληθεί έκτακτα μέτρα, επιπροσθέτως των προβλεπόμενων, για λόγους αντιμετώπισης σοβαρού κινδύνου δημόσιας υγείας που συνίστανται στη μείωση του κινδύνου διασποράς του κορωνοϊού COVID-19, συνεχίζεται η αναστολή της δια ζώσης εκπαιδευτικής λειτουργίας των Λυκείων γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και των Γυμνασίων με λυκειακές τάξεις.

Β. Οι εν λόγω σχολικές μονάδες εξακολουθούν να παρέχουν σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Γ. Επίσης, ενόψει της επαναλειτουργίας της δια ζώσης διδασκαλίας των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και συνεκτιμώντας τα επιπρόσθετα έκτακτα μέτρα αντιμετώπισης σοβαρού κινδύνου δημόσιας υγείας, συνιστάται η αναπροσαρμογή των ωρολογίων προγραμμάτων, στις περιπτώσεις εκείνες που εκπαιδευτικοί συμπληρώνουν το ωράριό τους σε Γυμνάσια και Λύκεια, συγχρόνως.

Δ. Η αναπροσαρμογή των ωρολογίων προγραμμάτων γίνεται με ευθύνη των Διευθυντών και τη συνεργασία των Συλλόγων Διδασκόντων των εμπλεκόμενων σχολικών μονάδων, προκειμένου να υλοποιηθεί τόσο η δια ζώσης όσο και η εξ αποστάσεως διδασκαλία, δίνοντας προτεραιότητα στο πρόγραμμα των Λυκείων.

Ε.  Για οποιαδήποτε αναπροσαρμογή του ωρολογίου προγράμματος ενημερώνεται αρμοδίως η οικεία Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

 

Οι δώδεκα περιφέρειες που δεν θα λειτουργήσουν από Δευτέρα τα Λύκεια και θα συνεχιστεί η τηλεκπαίδευση

Εκτυπώσιμη μορφή

Δημοσίευση: 01/02/2021

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Δέκα περιφέρειες της Ελλάδας αφορά η απαγόρευση της δια ζώσης διδασκαλίας στα Λύκεια (συμπεριλαμβανομένων των Γυμνασίων με Λυκειακές Τάξεις) από τη Δευτέρα 1η Φεβρουρίου, λόγω αυξημένου κινδύνου μετάδοσης Κορωνοϊού. Στα Λύκεια αυτών των Περιφερειών θα συνεχιστεί η τηλεκπαίδευση.

Ειδικότερα, σύμφωνα με Κοινή Υπουργική απόφαση πρόκειται για τις εξής Πριφέρειες

α) η Περιφέρεια Αττικής, πλην της Περιφερειακής Ενότητας Νήσων,

β) η Περιφερειακή Ενότητα Λέσβου της Περιφέρειας Βορείου Αιγαίου,

γ) η Περιφερειακή Ενότητα Μυκόνου της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου,

δ) ο Δήμος Πατρέων της Περιφερειακής Ενότητας Αχαΐας της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας,

ε) ο Δήμος Θήρας της Περιφερειακής Ενότητας Θήρας της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου,

στ) ο Δήμος Εορδαίας της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης της Περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας,

ζ) ο Δήμος Νέας Προποντίδας της Περιφερειακής Ενότητας Χαλκιδικής της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας,

η) οι Δήμοι Θηβαίων και Τανάγρας της Περιφερειακής Ενότητας Βοιωτίας της Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας,

θ) ο Δήμος Χαλκιδέων της Περιφερειακής Ενότητας Εύβοιας της Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας και

ι) ο Δήμος Σπάρτης της Περιφερειακής Ενότητας Λακωνίας της Περιφέρειας Πελοποννήσου.

 

ΦΕΚ: Τι ισχύει από σήμερα Δευτέρα για Γυμνάσια, Λύκεια, ΑΕΙ, ΙΕΚ, Κολλέγια, ΣΔΕ, Φροντιστήρια και ΚΞΓ

Τι πρέπει να γνωρίζετε για τις μετακινήσεις

Εκτυπώσιμη μορφή

Δημοσίευση: 01/02/2021

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της  Κυβέρνησης η Κοινή Υπουργική Απόφαση (Πατήστε εδώ για να ανοίξετε το ΦΕΚ) η οποία για την ερχόμενη εβδομάδα  προβλέπει (μέχρι 8 Φεβρουαρίου στις 6 το πρωί):

Α. Την  επαναλειτουργία δια ζώσης των Γυμνασίων και Λυκείων της χώρας, από τη Δευτέρα 1η Φεβρουαρίου,
 
Β. Στις περιοχές με αυξημένο κιίνδυνο  μετάδοσης Κορωνοϊού  , στις λεγόμενες «κόκκινες» περιοχές, ,  τα Λύκεια  (συμπεριλαμβανομένων των Γυμνασίων με Λυκειακές Τάξεις) θα λειτουργούν   εξ αποστάσεως, με τηλεκπαίδευση, και όχι δια ζώσης.

Πρόκειται για τις ακόλουθες  περιοχές:

α) η Περιφέρεια Αττικής, πλην της Περιφερειακής Ενότητας Νήσων,

β) η Περιφερειακή Ενότητα Λέσβου της Περιφέρειας Βορείου Αιγαίου,

γ) η Περιφερειακή Ενότητα Μυκόνου της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου,

δ) ο Δήμος Πατρέων της Περιφερειακής Ενότητας Αχαΐας της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας,

ε) ο Δήμος Θήρας της Περιφερειακής Ενότητας Θήρας της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου,

στ) ο Δήμος Εορδαίας της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης της Περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας,

ζ) ο Δήμος Νέας Προποντίδας της Περιφερειακής Ενότητας Χαλκιδικής της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας,

η) οι Δήμοι Θηβαίων και Τανάγρας της Περιφερειακής Ενότητας Βοιωτίας της Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας,

θ) ο Δήμος Χαλκιδέων της Περιφερειακής Ενότητας Εύβοιας της Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας και

ι) ο Δήμος Σπάρτης της Περιφερειακής Ενότητας Λακωνίας της Περιφέρειας Πελοποννήσου.

Γ. Τα Λύκεια Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης θα συνεχίσουν να λειτουργούν κανονικά και στις περιοχές αυτές.

Δ. Όλες οι άλλες εκπαιδευτικές δομές (όπως Πανεπιστήμια, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης, Φροντιστήρια, Κέντρα Ξένων Γλωσσών, Κέντρα Δια Βίου Μάθησης) παραμένουν   σε εξ αποστάσεως λειτουργία.

Ειδικότερα η ΚΥΑ προβλέπει τα εξής:

ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΙΣ

Από τις 5.00 έως τις 21.00 για τις περιοχές που εντάσσονται στο επίπεδο επιτήρησης, καθώς και στην Περιφέρεια Αττικής και από τις 5:00 έως τις 18:00 για τις υπόλοιπες περιοχές που εντάσσονται στο επίπεδο αυξημένου κινδύνου επιτρέπονται οι μετακινήσεις των πολιτών για την εξυπηρέτηση ζωτικών, προσωπικών ή επαγγελματικών αναγκών τους που δεν μπορούν να ικανοποιηθούν με άλλον τρόπο και οι οποίες επιτρέπονται συγκεκριμένα για τους ακόλουθους περιοριστικά αναφερόμενους λόγους:

β) Μετακίνηση από και προς το σχολείο/φορέα/εξεταστικό κέντρο, εφόσον λειτουργεί.

η) Συνοδεία μαθητών από και προς το σχολείο/φορέα/ εξεταστικό κέντρο από γονέα ή κηδεμόνα.

ιστ) Μετακίνηση για λόγους συμμετοχής σε κλινικές ασκήσεις φοιτητών τελευταίου έτους προγράμματος σπουδών α’ κύκλου Τμημάτων/Σχολών Επιστημών Υγείας Α.Ε.Ι. ή για λόγους φοίτησης Δοκίμων Υπαστυνόμων, Δοκίμων Αστυφυλάκων και Συνοριακών Φυλάκων Ορισμένου Χρόνου των Σχολών Αξιωματικών και Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας, καθώς και σπουδαστών των Σχολών Δοκίμων Σημαιοφόρων και Δοκίμων Λιμενοφυλάκων του Λιμενικού Σώματος - Ελληνικής Ακτοφυλακής.

ιζ) Μετακίνηση προς τον σκοπό μεταφοράς οικοσκευής μετά από λύση της σύμβασης μίσθωσης οικιών των φοιτητών που μισθώνουν ακίνητο στην τοποθεσία των σπουδών τους, με τη συνοδεία ενός ακόμη προσώπου.

Βεβαιώσεις μετακίνησης

Για την κατ’ εξαίρεση μετακίνηση της περ. (β)   η βεβαίωση κίνησης είναι πάγια, παρέχεται από τον Διευθυντή της οικείας σχολικής μονάδας/φορέα/εξεταστικό κέντρο περιέχει δε το ονοματεπώνυμο του μαθητή/της μαθήτριας, του εξεταζόμενου/της εξεταζόμενης, τον τόπο κατοικίας και τη διεύθυνση του σχολείου, καθώς και το ωράριο προσέλευσης και αποχώρησης του μαθητή/της μαθήτριας, του εξεταζόμενου/της εξεταζόμενης.

Για την κατ’ εξαίρεση μετακίνηση της περ. (ιστ) η βεβαίωση κίνησης είναι πάγια και παρέχεται από τη Γραμματεία του Τμήματος ή της Σχολής Επιστημών Υγείας του Α.Ε.Ι. όπου είναι εγγεγραμμένος κάθε φοιτητής/ τρια, που δικαιούται βεβαίωση κίνησης, λόγω διενέργειας κλινικών ασκήσεων.

Η βεβαίωση περιέχει το ονοματεπώνυμο του φοιτητή/της φοιτήτριας, τον τόπο κατοικίας του/ης, τη διεύθυνση του Τμήματος ή Σχολής του Α.Ε.Ι., νοσοκομείου ή άλλου χώρου στον οποίο διεξάγεται η εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών στο οποίο φοιτά, καθώς και το ωράριο προσέλευσης και αποχώρησης του φοιτητή/της φοιτήτριας σε εβδομαδιαία βάση. Η βεβαίωση του προηγούμενου εδαφίου παρέχεται ηλεκτρονικά από τη Γραμματεία προς τον φοιτητή/την φοιτήτρια μέσω μηνύματος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και φέρει είτε ψηφιακή υπογραφή είτε σκαναρισμένη πρωτότυπη υπογραφή και σφραγίδα του Α.Ε.Ι.. Ο φοιτητής/η φοιτήτρια φέρει υποχρεωτικά μαζί του αστυνομική ταυτότητα. Οι βεβαιώσεις της παρούσας λαμβάνονται από την ηλεκτρονική σελίδα forma.gov.gr.

Για την περ. (ιστ) , ειδικώς στην περίπτωση μετακίνησης εκτός της οικείας Περιφερειακής Ενότητας ή της Περιφέρειας Αττικής, η βεβαίωση κίνησης αφορά αποκλειστικά εφάπαξ μετακίνηση και περιέχει:

α) στην περίπτωση των φοιτητών Τμημάτων/Σχολών Επιστημών Υγείας Α.Ε.Ι., το ονοματεπώνυμο, τον τόπο μόνιμης κατοικίας και τον τόπο που εδρεύει το Τμήμα/η Σχολή Επιστημών Υγείας του Α.Ε.Ι. όπου φοιτά και αποτελεί τον προορισμό του/της και την αιτιολογία της κίνησης προς την περιφερειακή ενότητα που εδρεύει το Τμήμα/η Σχολή Επιστημών Υγείας του Α.Ε.Ι. λόγω συμμετοχής στη διεξαγωγή κλινικών ασκήσεων με φυσική παρουσία σύμφωνα με απόφαση της Συγκλήτου του Α.Ε.Ι. και

β) στην περίπτωση των Δοκίμων Υπαστυνόμων, Δοκίμων Αστυφυλάκων, Συνοριακών Φυλάκων Ορισμένου Χρόνου και των σπουδαστών των Σχολών Δοκίμων Σημαιοφόρων και Δοκίμων Λιμενοφυλάκων, φύλλα αδείας/πορείας που χορηγούνται, κατά περίπτωση, από τη Σχολή Αξιωματικών ή τη Σχολή Αστυφυλάκων ή τη Σχολή Δοκίμων Σημαιοφόρων ή τη Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων. Ο φοιτητής/η φοιτήτρια της περ. α) φέρει υποχρεωτικά μαζί του αστυνομική ταυτότητα και ο δόκιμος της περ. β) υπηρεσιακή ταυτότητα.

Για την περ. (ιζ), η βεβαίωση κίνησης αφορά αποκλειστικά μια μετακίνηση με επιστροφή, έχει συνολική χρονική ισχύ εβδομήντα δύο (72) ωρών και περιέχει το ονοματεπώνυμο, την ημέρα και ώρα έναρξης μετακίνησης, τον τόπο μόνιμης κατοικίας και τον τόπο που εδρεύει το Τμήμα/η Σχολή όπου ο/η φοιτητής/τρια φοιτά και μισθώνει το ακίνητο για τον σκοπό των σπουδών του/ της και αποτελεί τον προορισμό του/της, καθώς και την αιτιολογία της κίνησης προς την περιφερειακή ενότητα όπου εδρεύει το Τμήμα/η Σχολή φοίτησης.

Ο φοιτητής/η φοιτήτρια της περ. ιζ) φέρει υποχρεωτικά μαζί του/της

α) την απόδειξη υποβολής δήλωσης μίσθωσης,

β) την απόδειξη λύσης της σύμβασης μίσθωσης, εκτυπωμένες από τον ιστότοπο https://www.aade.gr/mytaxisnet, καθώς και

γ) αστυνομική ταυτότητα.

Μετακινήσεις εκτός Περιφερειακής Ενότητας ή Περιφέρειας

1. Απαγορεύεται η μετακίνηση, με οποιοδήποτε μέσο, εκτός των ορίων της οικείας Περιφερειακής Ενότητας, ή εξαιρετικά στην περίπτωση της Αττικής εκτός των ορίων της Περιφέρειας, εξαιρουμένων των περιπτώσεων μετακίνησης, με οποιονδήποτε τρόπο:

ε) για εφάπαξ μετάβαση φοιτητή/φοιτήτριας ή σπουδαστή/σπουδάστριας από τον τόπο μόνιμης κατοικίας στην περιφερειακή ενότητα όπου εδρεύει το Τμήμα/η Σχολή Επιστημών Υγείας Α.Ε.Ι., η Σχολή Αξιωματικών ή η Σχολή Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας ή η Σχολή Δοκίμων Σημαιοφόρων ή η Σχολή Δοκίμων Λιμενοφυλάκων του Λιμενικού Σώματος - Ελληνικής Ακτοφυλακής για λόγους σπουδών, σύμφωνα με την περ. (ιστ)  ή για εφάπαξ μετάβαση μαθητή/μαθήτριας, εξεταζόμενου/ εξεταζόμενης από τον τόπο μόνιμης κατοικίας στην περιφερειακή ενότητα που εδρεύει ο φορέας/εξεταστικό κέντρο για λόγους διεξαγωγής εξετάσεων, σύμφωνα με την περ. (β) , στ) για μια μετακίνηση με επιστροφή φοιτητή/φοιτήτριας, με τη συνοδεία ενός ακόμη προσώπου, από τον τόπο μόνιμης κατοικίας στην περιφερειακή ενότητα όπου εδρεύει το Τμήμα/η Σχολή όπου ο/η φοιτητής/τρια φοιτά και μισθώνει το ακίνητο προς τον σκοπό μεταφοράς οικοσκευής μετά από λύση της σύμβασης μίσθωσης της φοιτητικής οικίας, εντός εβδομήντα δύο (72) ωρών από την έναρξη μετακί- νησης προς τον εν λόγω σκοπό. Η περ. (ιε) εφαρμόζεται αναλόγως.  

 

Εγκύκλιος: Οδηγίες για το ωρολόγιο πρόγραμμα στα Γυμνάσια και Λύκεια- Αναστολή της δια ζώσης εκπαίδευσης και στα Γυμνάσια με Λυκειακές τάξεις "κόκκινων" περιοχών

Η αναπροσαρμογή των ωρολογίων προγραμμάτων γίνεται με ευθύνη των Διευθυντών και τη συνεργασία των Συλλόγων Διδασκόντων των εμπλεκόμενων σχολικών μονάδων

Εκτυπώσιμη μορφή

Δημοσίευση: 31/01/2021

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Εγκύκλιο με οδηγίες για το ωρολόγιο πρόγραμμα στα Γυμνάσια και Λύκεια- Αναστολή της δια ζώσης εκπαίδευσης  και στα Γυμνάσια με Λυκειακές τάξεις, υπέγραψε η Γενική Γραμματέας του υπ. Παιδείας Σίσσυ Γκίκα.

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΗ ΕΓΚΥΚΛΙΟ

Ειδικότερα, η εγκύκλιος προβλέπει τα εξής:

Α. Σις περιοχές της Επικράτειας, στις οποίες έχουν επιβληθεί έκτακτα μέτρα, επιπροσθέτως των προβλεπόμενων, για λόγους αντιμετώπισης σοβαρού κινδύνου δημόσιας υγείας που συνίστανται στη μείωση του κινδύνου διασποράς του κορωνοϊού COVID-19, συνεχίζεται η αναστολή της δια ζώσης εκπαιδευτικής λειτουργίας των Λυκείων γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και των Γυμνασίων με λυκειακές τάξεις.

Β. Οι εν λόγω σχολικές μονάδες εξακολουθούν να παρέχουν σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Γ. Επίσης, ενόψει της επαναλειτουργίας της δια ζώσης διδασκαλίας των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και συνεκτιμώντας τα επιπρόσθετα έκτακτα μέτρα αντιμετώπισης σοβαρού κινδύνου δημόσιας υγείας, συνιστάται η αναπροσαρμογή των ωρολογίων προγραμμάτων, στις περιπτώσεις εκείνες που εκπαιδευτικοί συμπληρώνουν το ωράριό τους σε Γυμνάσια και Λύκεια, συγχρόνως.

Δ. Η αναπροσαρμογή των ωρολογίων προγραμμάτων γίνεται με ευθύνη των Διευθυντών και τη συνεργασία των Συλλόγων Διδασκόντων των εμπλεκόμενων σχολικών μονάδων, προκειμένου να υλοποιηθεί τόσο η δια ζώσης όσο και η εξ αποστάσεως διδασκαλία, δίνοντας προτεραιότητα στο πρόγραμμα των Λυκείων.

Ε.  Για οποιαδήποτε αναπροσαρμογή του ωρολογίου προγράμματος ενημερώνεται αρμοδίως η οικεία Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

 31.01.2021 - 09:54

Τι θα γίνει με τη θεσμική υποεκπαίδευση των καιρών μας;

 Νίκος Τσούλιας

 4

Το πρόβλημα είναι καταφανές. Η εξ αποστάσεως διδασκαλία δεν είναι σχολείο.

Το Υπουργείο αντί να διαμορφώσει τις απαραίτητες συνθήκες για την ασφαλή και κανονική λειτουργία των σχολείων παίρνοντας όλα τα μέτρα προστασίας (μείωση μαθητών ανά τμήμα, διορισμούς εκπαιδευτικών, παροχή των τεχνολογικών μέσων για την ισότιμη παροχή της εξ αποστάσεως διδασκαλίας στις δύσκολες περιόδους των κλειστών σχολείων κλπ), επιδόθηκε στο άνοιγμα – κλείσιμο,  χωρίς να αντιλαμβάνεται το τι σημαίνει όλη η διαδικασία για τη λειτουργία των σχολείων. 

Αλλά ποια είναι τα μέχρι τώρα δεδομένα; Οι μαθητές έχουν χάσει σχεδόν ένα σχολικό έτος εκπαίδευσης και μάθησης – το ίδιο συμβαίνει και με τους φοιτητές. Και η ηγεσία του Υπουργείου ασχολείται με το πώς θα παίρνουν απουσίες και πώς θα βαθμολογήσουν οι εκπαιδευτικοί. Απουσίες από τι και βαθμολογίες για ποιο μάθημα; Πώς θα παίρνουν απουσίες οι μαθητές, που δεν έχουν τα τεχνικά μέσα να παρακολουθήσουν; Πώς θα βαθμολογήσουν οι εκπαιδευτικοί σε μαθήματα που ουσιαστικά δεν έχουν διδάξει; 

Δεν είναι μόνο ελλειμματική η διδασκαλία όσον αφορά το συνολικό χρόνο της αλλά και όσον αφορά το ίδιο το περιεχόμενό της, την ουσία της, την ποιότητά της. Το πρόβλημα είναι καταφανές. Η εξ αποστάσεως διδασκαλία δεν είναι σχολείο. Δεν είναι όψη παιδαγωγικής. Δεν είναι διδασκαλία. Γιατί δεν υπάρχει ούτε καν αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών. Είναι περισσότερο μια “διάλεξη στο κενό” παρά σχολικό μάθημα! 

Ποια λύση μπορεί να δοθεί;

Προφανώς δεν μπορεί να γίνει επανάληψη της σχολικής χρονιάς για το σύνολο των μαθητών, όταν τελειώσει η πανδημία - όχι μόνο γιατί δεν ξέρουμε πότε θα λήξει αλλά γιατί θα δημιουργηθούν πολλά προβλήματα και μια χαμένη εκπαιδευτική χρονιά για όλα τα παιδιά και για όλους τους νέους είναι μείζον κοινωνικό θέμα.

Παράλληλα, δεν μπορούμε να πούμε “δεν συμβαίνει τίποτα” και συνεχίζουμε με το άνοιγμα – κλείσιμο και με τον παραδοσιακό τρόπο λειτουργίας, όταν θα λήξει η πανδημία ή να πούμε “δεν συνέβη τίποτα”.

Τα νέου τύπου μαθησιακά κενά θεσμικής υποεκπαίδευσης αθροιζόμενα στα παραδοσιακά κενά γεννούν μόνιμη μορφωτική υστέρηση.   

Λύση πρέπει να δοθεί. Να γίνουν οριακές περικοπές της μαθησιακής ύλης λαμβάνοντας υπόψη εκπαιδευτικά και επιστημονικά κριτήρια σε γενικό επίπεδο από τους αρμόδιους φορείς της πολιτείας – περικοπές που δεν θα επηρεάσουν πολύ το θεσμικό / αναγκαίο εκπαιδευτικό πεδίο των μαθητών.   

Να αναπτυχθούν προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης πέραν της κανονικής (όταν λειτουργούν τα σχολεία) ή μη κανονικής λειτουργίας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Προγράμματα διαφοροποιημένα με βάση τις τοπικές ιδιαιτερότητες και τους προσδιορισμούς κάθε σχολείου, όπως θα τις προτείνουν οι Σύλλογοι Διδασκόντων, προγράμματα αναπλήρωσης των μαθημάτων που δεν έγιναν και εμβάθυνσης των μαθημάτων που δεν έγιναν με σωστό τρόπο σε απογευματινές ώρες (είτε στα σχολεία είτε με την εξ αποστάσεως διδασκαλία – ανάλογα με τη φάση που βρισκόμαστε). Τα προγράμματα αυτά είναι αναγκαίο να γίνουν με ολοκληρωμένο τρόπο. Να είναι μαζικά. Να είναι μια ουσιαστική αναπλήρωση. 

Απαιτείται σχέδιο από το Υπουργείο για να προγραμματιστούν και συγκεκριμένη χρηματοδότηση (τόσο από το Ταμείο Ανάκαμψης όσο και από τον κρατικό προϋπολογισμό) για να υλοποιηθούν με διορισμούς εκπαιδευτικών.

Αν δεν γίνουν διορισμοί, τίποτα ουσιαστικό δεν πρόκειται να γίνει. Στο ερώτημα, τι θα γίνουν στη συνέχεια οι νεοδιορισμένοι εκπαιδευτικοί, η απάντηση είναι απλή. Θα συνεχίσουν την αντισταθμιστική εκπαίδευση, που έχει καταργηθεί. Θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών αναπληρώνοντάς τους, που δεν γίνεται.

Θα εκπαιδεύσουν μαθητές στα πεδία που έχουν αποκοπεί ή που απαιτούν οι εποχές (ειδική αγωγή, προγράμματα πολιτισμός κλπ).

 

Εκπαίδευση31.01.2021 - 09:37

Σχολεία: Τι θα γίνει με διαγωνίσματα, βαθμολογίες, απουσίες

 Alfavita Newsroom

 0

Σχολεία, διαγωνίσματα, βαθμολογίες, απουσίες. Τα σχολεία ανοίγουν τη Δευτέρα 1 Φεβρουαρίου 2021

Σχολεία, διαγωνίσματα, βαθμολογίες, απουσίες. Μετά από μία διακοπή δυόμιση μηνών, τα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μπαίνουν στην δια ζώσης καθημερινότητά τους, καθώς γυμνάσια και λύκεια ανοίγουν τη Δευτέρα, για να υποδεχθούν τους μαθητές και τις μαθήτριες στις τάξεις τους.

Εξαίρεση αποτελούν τα λύκεια στις αποκαλούμενες «κόκκινες» περιοχές, στις περιοχές δηλαδή με επιβαρυμένο επιδημιολογικό φορτίο, όπου τα μαθήματα θα συνεχιστούν με τηλε-εκπαίδευση.

Αξίζει να σημειωθεί, ότι όλες σχολικές μονάδες της Ειδικής Αγωγής (Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) θα συνεχίσουν να λειτουργούν δια ζώσης σε όλη την επικράτεια.

«Γυρίζουμε στα θρανία τηρώντας τα μέτρα, μαθαίνουμε ασφαλείς», ήταν το μήνυμα της υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκης Κεραμέως, κατά την ανακοίνωση του ανοίγματος γυμνασίων και λυκείων.

Τα γνωστά μέτρα

Μαθητές και εκπαιδευτικοί καλούνται να τηρήσουν τα γνωστά -πλέον- μέτρα πρόληψης:

υποχρεωτική χρήση μάσκας σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους, χρήση αντισηπτικών και τακτικοί αερισμοί των χώρων.

Επιπλέον, τα διαλείμματα θα γίνονται ανά ομάδες μαθητών, ενώ σταθερές θα είναι οι ομάδες των μαθητών σε αθλήματα και άλλες δραστηριότητες.

Σχολαστικοί αναμένεται να είναι οι καθαρισμοί όλων των χώρων των σχολείων, ενώ ειδικά μέτρα έχουν ληφθεί για την προσαρμοσμένη λειτουργία κυλικείων, εργαστηρίων πληροφορικής, χρήση μουσικών οργάνων κ.ά.. Οι σχολικές γιορτές θα γίνονται επίσης με μέτρα και οι σχολικές επισκέψεις ή οι περίπατοι θα πραγματοποιούνται ανά τμήμα.

Υπενθυμίζεται, ότι οι δειγματοληπτικοί έλεγχοι του ΕΟΔΥ στα σχολεία θα συνεχιστούν.

Παράλληλα, συνεχίζει να είναι σε λειτουργία η ειδική πλατφόρμα για το κλείσιμο ραντεβού από εκπαιδευτικούς, μαθητές και μαθήτριες άνω των 16 (edu.testing.gov.gr). Όπως έχει τονιστεί από το υπουργείο Παιδείας, ο έλεγχος αυτός χρησιμεύει προκειμένου να υπάρχει μία καλύτερη επιδημιολογική εικόνα των σχολείων.

Τι θα γίνει με διαγωνίσματα, βαθμολογίες και απουσίες

«Βραχνάς» για μαθητές και μαθήτριες αποτελεί ο φόρτος διαγωνισμάτων που τους περιμένει με το άνοιγμα των σχολείων και το πώς θα βαθμολογηθούν κατά το Α' τετράμηνο.

Από το υπουργείο Παιδείας, με σχετικές εγκυκλίους, έχει προβλεφθεί αρχικά η μεταφορά των διαγωνισμάτων του Α' τετραμήνου στο Β' τετράμηνο, σε περίπτωση που δεν καταστεί εφικτή η γραπτή δοκιμασία δια ζώσης εγκαίρως.

Έτσι, οι βαθμολογίες του Α΄τετραμήνου μπορεί να διαμορφωθούν και χωρίς την ύπαρξη διαγωνίσματος, αλλά με βάση την απόδοσή τους στην τάξη (φυσική και ηλεκτρονική) και από τα τεστ που έδωσαν στις τάξεις δια ζώσης.

Επιπλέον, έχει προβλεφθεί η μη κατάθεση βαθμολογίας για κάποιο μάθημα ή κλάδο μαθήματος που για οποιονδήποτε λόγο ενδεχομένως διδάχθηκε λιγότερο από δέκα (10) ώρες στο Α' τετράμηνο και με την προϋπόθεση ότι αποδεδειγμένα και δικαιολογημένα οι διδάσκοντες δεν διαθέτουν επαρκή στοιχεία για την αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών και μαθητριών τους.

Όσο για την καταχώρηση των απουσιών, το υπουργείο έχει διευκρινίσει ότι θα γίνει σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις (δεν προσμετρώνται οι απουσίες λόγω τεχνικών ζητημάτων και ασθενείας) και ότι ο χαρακτηρισμός της φοίτησης των μαθητών και μαθητριών θα εξεταστεί στο τέλος του Β' τετραμήνου.

Προβληματισμός από την ΟΛΜΕ

Τις επιφυλάξεις της για το άνοιγμα των γυμνασίων και των λυκείων έχει εκφράσει η Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης, τονίζοντας ότι τα μέτρα πρόληψης και ο τρόπος με τον οποίο αναμένεται να λειτουργήσουν οι σχολικές δομές δεν επαρκούν.

«Η αλήθεια είναι ότι, ο τρόπος με τον οποίο ανοίγουν τα σχολεία, αφενός δημιουργεί συνθήκες εξάπλωσης του ιού και αφετέρου, προδιαγράφει το νέο κλείσιμό τους το επόμενο διάστημα», αναφέρει η Ομοσπονδία.

Παράλληλα, έχει τονίσει την ανάγκη να προταχθούν εγκαίρως οι εμβολιασμοί των εκπαιδευτικών. «Θα είναι "δώρον άδωρον" να γίνει αυτό την άνοιξη ή στις αρχές καλοκαιριού», δήλωσε μέσα στην εβδομάδα ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος.

Η ΟΛΜΕ ζητά να γίνονται άμεσα και δωρεάν, μαζικά και επαναλαμβανόμενα τεστ Covid στα σχολεία για εκπαιδευτικούς και μαθητές και να ληφθούν μέτρα «για την ουσιαστική ιχνηλάτηση των κρουσμάτων και όχι φόρτωμα αυτής της διαδικασίας στους εκπαιδευτικούς».

Τέλος, η ΟΛΜΕ ζητά να γίνουν προσλήψεις εκπαιδευτικών, να αξιοποιηθούν χώροι και αίθουσες, με τη λήψη όλων των αναγκαίων μέτρων, ώστε να αραιώσει ο μαθητικός πληθυσμός στις σχολικές τάξεις.

 Εκπαίδευση

31.01.2021 - 11:38

Lockdown: Όλα τα μέτρα που θα ισχύουν από τη Δευτέρα (ΦΕΚ)

 Alfavita Newsroom

 0

Lockdown: Σε ΦΕΚ δημοσιεύθηκαν όλα τα μέτρα που θα ισχύουν από αύριο - Τι προβλέπεται για σχολεία, ΑΕΙ και μετακίνηση εκπαιδευτικών

Lockdown: Σε ΦΕΚ δημοσιεύτηκαν τα έκτακτα μέτρα προστασίας της δημόσιας υγείας από τον κίνδυνο περαιτέρω διασποράς του κορονοϊού που θα ισχύσουν στο σύνολο της Επικράτειας από αύριο, Δευτέρα 1 Φεβρουαρίου 2021 και ώρα 6:00, έως και τη Δευτέρα 8 Φεβρουαρίου 2021 και ώρα 6:00.

Πιο αναλυτικά, μεταξύ άλλων προβλέπονται:

Άνοιγμα Γυμνασίων Λυκείων

- Άνοιγμα Γυμνασίων σε ολόκληρη την Επικράτεια, καθώς και των Λυκείων.

- Προσοχή: Τα Λύκεια στις «κόκκινες» περιοχές θα παραμείνουν κλειστά και τα μαθήματα θα διεξάγονται με εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Εδώ οι δέκα περιοχές όπου δεν θα ανοίξουν τα Λύκεια

- Τα Λύκεια Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης θα συνεχίσουν να λειτουργούν κανονικά και στις περιοχές αυτές.

Λειτουργία άλλων Εκπαιδευτικών Δομών

- Συνεχίζεται η δια ζώσης εκπαιδευτική λειτουργία των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

- Όλες οι άλλες εκπαιδευτικές δομές (Πανεπιστήμια, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης, φροντιστήρια, κέντρα ξένων γλωσσών, Κέντρα Δια Βίου Μάθησης) παραμένουν για την ώρα σε εξ αποστάσεως λειτουργία.

- Αναστολή λειτουργίας για τις δομές καλλιτεχνικής εκπαίδευσης και δυνατότητα τηλεκπαίδευσης.

- Εξαιρετικώς επιτρέπεται η δια ζώσης εκπαίδευση των Δοκίμων Αστυφυλάκων και των Συνοριακών Φυλάκων Ορισμένου Χρόνου στη Σχολή Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας, καθώς τηρουμένων των μέτρων προστασίας της υγείας και αποφυγής διασποράς του κορωνοϊού COVID-19.

- Κανονικά λειτουργούν και οι Βρεφικοί και Βρεφονηπιακοί Σταθμοί, Παιδικοί Σταθμοί.

Μέτρα προστασίας στα σχολεία

Τα μέτρα προστασίας στα σχολεία παραμένουν τα ίδια με αυτά του προηγούμενου διαστήματος.

Συγκεκριμένα:

• Υποχρεωτική χρήση μάσκας σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους
• Διαφορετικά διαλείμματα για ομάδες μαθητών
• Σταθερές ομάδες μαθητών σε αθλήματα και άλλες δραστηριότητες
• Χρήση αντισηπτικών
• Σχολαστικοί καθαρισμοί
• Τακτικοί αερισμοί των χώρων
• Ειδικά μέτρα για προσαρμοσμένη λειτουργία κυλικείων, εργαστηρίων πληροφορικής, χρήσης μουσικών οργάνων κ.ά
• Σχολικοί εορτασμοί με μέτρα
• Επισκέψεις / περίπατοι ανά τμήμα, κ.α.

Επιπλέον, θα πραγματοποιούνται δειγματοληπτικοί έλεγχοι από τον ΕΟΔΥ, όπως και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Για παράδειγμα μόλις αυτήν την εβδομάδα έγιναν δειγματοληπτικοί έλεγχοι στον Ασπρόπυργο, περιοχή με επιβαρυμένο επιδημιολογικό φορτίο, και δεν είχαμε ούτε ένα θετικό αποτέλεσμα.

Επίσης έχει δημιουργηθεί και λειτουργεί η ειδική πλατφόρμα edu.testing.gov.gr, μέσω της οποίας εκπαιδευτικοί και μαθητές άνω των 16 ετών μπορούν να αιτηθούν δωρεάν εξέταση για τον κορωνοϊό. Ενημερώνονται για το ραντεβού τους μέσω SMS για το πλησιέστερο από τα 386 σημεία ελέγχου σε όλη την Ελλάδα.

Είναι μέτρο καθαρά προληπτικής φύσης αναφορικά με την επιδημιολογική εικόνα στα σχολεία.

Μετακίνηση εκπαιδευτικών

Έως τέσσερα άτομα επιτρέπεται η μετακίνηση στο ίδιο ΙΧ ή Ταξί, με τη προσκόμιση σχετικής Βεβαίωσης Διευθυντή σχολείου, για τους εκπαιδευτικούς (και μαθητές) που κινούνται σε μη αστικές περιοχές.

Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ)

Οι ειδικές διατάξεις που θέτουν περιορισμούς στη λειτουργία των ΑΕΙ παραμένουν σε ισχύ. Η υπό στοιχεία 115744/Ζ1/4.9.2020 (Β’ 3707) κοινή υπουργική απόφαση παραμένει σε ισχύ μόνο στο μέτρο που δεν αντίκειται στην παρούσα. Κατά τη λειτουργία των υπηρεσιών των Α.Ε.Ι. εφαρμόζονται τα μέτρα που ισχύουν για τις δημόσιες υπηρεσίες και ιδιωτικές επιχειρήσεις (σημεία 2 και 3 του παρόντος).

Οι ρυθμίσεις που αφορούν στη διεξαγωγή εξετάσεων με φυσική παρουσία εφαρμόζονται σε κάθε είδους εξετάσεις που διενεργούνται εντός των εγκαταστάσεων των Α.Ε.Ι., ανεξαρτήτως εάν το Α.Ε.Ι. έχει την επιμέλεια διεξαγωγής τους. Οι ρυθμίσεις του παρόντος ισχύουν και για τα Κολλέγια, καθώς και για τις Δημόσιες Σχολές Εμπορικού Ναυτικού.

Μέτρα προστασίας

• Τηλεκπαίδευση
• Αναστολή κάθε είδους εκπαιδευτικής διαδικασίας με φυσική παρουσία, συμπεριλαμβανομένης της πρακτικής άσκησης φοιτητών, με εξαίρεση τη δυνατότητα διενέργειας κλινικών ασκήσεων φοιτητών του τελευταίου έτους των προγραμμάτων σπουδών α’ κύκλου Τμημάτων/Σχολών Επιστημών Υγείας των Α.Ε.Ι., κατόπιν απόφασης της Συγκλήτου του οικείου Α.Ε.Ι.
• Αναστολή διενέργειας εξετάσεων με φυσική παρουσία.
• Αναστολή λειτουργίας βιβλιοθηκών, αιθουσών κοινόχρηστων ηλεκτρονικών υπολογιστών, αναγνωστηρίων και αθλητικών εγκαταστάσεων των Α.Ε.Ι.
• Απαγόρευση ημερίδων, συνεδρίων και πάσης φύσεως εκδηλώσεων εντός των Α.Ε.Ι.

Ολόκληρο το ΦΕΚ εδώ