Σχολεία: Ψηφιακή ταλαιπωρία, μείωση εγγραφών και ανησυχία για το μέλλον της δημόσιας εκπαίδευσης
Alfavita NewsroomΗ εφαρμογή του νέου ψηφιακού συστήματος εγγραφών στα δημοτικά σχολεία και τα νηπιαγωγεία ανέδειξε, με εμφατικό τρόπο, τα διαχρονικά προβλήματα σχεδιασμού και ελλιπούς προετοιμασίας της εκπαιδευτικής πολιτικής.
Από την έναρξη λειτουργίας του, το νέο ψηφιακό σύστημα εγγραφών παρουσίασε σοβαρές δυσλειτουργίες, καθιστώντας τη διαδικασία όχι απλώς δυσκολότερη αλλά ιδιαίτερα χρονοβόρα και κουραστική για χιλιάδες γονείς.
Η κατάσταση οδήγησε το Υπουργείο Παιδείας στην ανάγκη για διαδοχικές παρατάσεις στην προθεσμία υποβολής αιτήσεων, ενώ, παρά τις αρχικές διαβεβαιώσεις, τα οριστικά αποτελέσματα των εγγραφών παραμένουν σε εκκρεμότητα.
Η ελλιπής ενημέρωση, τα τεχνικά προβλήματα και η συνεχής μετατόπιση των χρονοδιαγραμμάτων έχουν προκαλέσει εύλογη ανησυχία στους γονείς, οι οποίοι εξακολουθούν να αγνοούν σε ποιο σχολείο θα φοιτήσουν τελικά τα παιδιά τους.
Η τεχνολογία δεν αρκεί χωρίς σχεδιασμό
Οι ψηφιακοί μετασχηματισμοί δεν αρκούν από μόνοι τους. Όταν δεν συνοδεύονται από λειτουργικότητα, διαφάνεια και κατάλληλη υποστήριξη, αντί να λύνουν προβλήματα, δημιουργούν καινούργια.
Χρειάζεται σοβαρός και ουσιαστικός σχεδιασμός ώστε να εξυπηρετούν πραγματικά τις ανάγκες των πολιτών.
Σημαντική μείωση εγγραφών – Σήμα κινδύνου
Ο αριθμός εγγραφών στην Α’ Δημοτικού για το σχολικό έτος 2025-2026 ανέρχεται μόλις σε 71.181 μαθητές, όταν πριν 15 χρόνια ξεπερνούσε τις 115.000. Πρόκειται για μια δραματική μείωση σχεδόν 40%, που αποτυπώνει την έντονη δημογραφική συρρίκνωση της χώρας.
Αντί αυτή η εξέλιξη να λειτουργήσει ως ευκαιρία αναβάθμισης της ποιότητας (μέσω μικρότερων τμημάτων και ενίσχυσης της στήριξης των μαθητών), φαίνεται να χρησιμοποιείται ως πρόσχημα για περιορισμό δαπανών και περικοπές.
Όπως προκύπτει από τα στοιχεία γεννήσεων της ΕΛΣΤΑΤ (https://www.statistics.gr/el/statistics/-/publication/SPO03/-) έρχονται δύσκολες μέρες για τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, πρώτα στο Γυμνάσιο και μετά από λίγα χρόνια στο Λύκειο.
ΕΤΟΣ | ΓΕΝΝΗΣΕΙΣ |
2010 | 114.766
|
2011 | 106.428
|
2012 | 100.371
|
2013 | 94.134
|
2014 | 92.149
|
2015 | 91.847
|
2016 | 92.898
|
2017 | 88.553
|
2018 | 86.440
|
2019 | 83.756
|
2020 | 84.764
|
2021 | 85.346 |
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ (ΕΛΣΤΑΤ) |
Πίεση για συγχωνεύσεις και συμπτύξεις
Η εκπαιδευτική κοινότητα εκφράζει έντονο προβληματισμό καθώς παρατηρείται μια σαφής τάση συγκέντρωσης μαθητών σε λιγότερα τμήματα και μειώσεις προσωπικού. Οι συμπτύξεις που εφαρμόστηκαν τη φετινή σχολική χρονιά προκάλεσαν προβλήματα στη λειτουργία πολλών σχολικών μονάδων.
Πρόκειται για μια πολιτική που, αν και τεχνικά νομότυπη, υπονομεύει την ουσία της παιδαγωγικής διαδικασίας και θέτει σε δοκιμασία τον ρόλο των εκπαιδευτικών.
Ποιο σχολείο θέλουμε;
Η παιδαγωγική ποιότητα υπονομεύεται όταν οι τάξεις γεμίζουν υπεράριθμους μαθητές. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού αποδυναμώνεται όταν δεν μπορεί να αφιερώσει χρόνο και προσοχή στις ιδιαιτερότητες κάθε παιδιού. Το ζητούμενο σήμερα είναι ένα σχολείο ανθρώπινο, προσβάσιμο και ουσιαστικό, όχι ένα φτηνότερο και τυποποιημένο σύστημα.
Η στήριξη της δημόσιας εκπαίδευσης περνά μέσα από τη μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα και την αναγνώριση του κρίσιμου ρόλου του εκπαιδευτικού στη διαμόρφωση ενεργών πολιτών.
Μείωση του «μαθητικού πληθυσμού»: Προοπτικές για Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Η μείωση του μαθητικού πληθυσμού δεν περιορίζεται στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ήδη, από το σχολικό έτος 2023-2024, παρατηρείται κάμψη στον αριθμό των εισερχόμενων μαθητών στα Γυμνάσια.
Η πτωτική αυτή πορεία θα συνεχιστεί μέχρι και το 2026-2027, με συνολική μείωση που εκτιμάται στο 20% σε σχέση με το 2022-2023.
Τα αστικά κέντρα αναμένεται να δεχτούν το μεγαλύτερο πλήγμα, με λιγότερα τμήματα, συγχωνεύσεις και πιθανώς μετακινήσεις προσωπικού.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου