EUROKINISSI/ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΣΣε έξι μαθήματα του γυμνασίου και σε επτά Ειδικά Μαθήματα πανελλαδικώς εξεταζόμενα, θα παρέχει δωρεάν στήριξη και φέτος το πρόγραμμα της Ενισχυτικής Διδασκαλίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Όπως δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, για το σχολικό έτος 2026-2027, τα μαθήματα αναμένεται να ξεκινήσουν στα μέσα Νοεμβρίου. Παράλληλα, σημείωσε ότι κατά την προηγούμενη σχολική χρονιά, η συμμετοχή των μαθητών λυκείου στα μαθήματα προετοιμασίας των Ειδικών Μαθημάτων σημείωσε αύξηση κατά 12,5%.
«Στόχος μας είναι σαφής: κανένα παιδί να μη στερείται την υποστήριξη που χρειάζεται εξαιτίας του τόπου κατοικίας του ή των οικονομικών δυνατοτήτων της οικογένειάς του. Χτίζουμε ένα δημόσιο σχολείο που στέκεται δίπλα σε κάθε παιδί, ενισχύει τις δυνατότητές του και του προσφέρει ουσιαστικές ευκαιρίες μάθησης και προόδου», τόνισε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η κα. Ζαχαράκη.
Σχετικά με την Ενισχυτική Διδασκαλία στο γυμνάσιο, ανέφερε ότι αποτελεί μια «ουσιαστική επένδυση στη γνώση και στην ισότητα των ευκαιριών».
«Μέσα από το δημόσιο σχολείο, παρέχουμε δωρεάν πρόσθετη εκπαιδευτική υποστήριξη στους μαθητές και τις μαθήτριες του Γυμνασίου που τη χρειάζονται, ώστε να καλύπτουν μαθησιακά κενά, να ενισχύουν την επίδοσή τους και να προχωρούν με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση», είπε χαρακτηριστικά.
Επιπλέον, σημείωσε ότι η λειτουργία των Σχολικών Κέντρων Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης οργανώνεται «με ευελιξία, ώστε να ανταποκρίνεται και στις ιδιαίτερες συνθήκες των δυσπρόσιτων, απομακρυσμένων και νησιωτικών περιοχών».
Το πρόγραμμα της Ενισχυτικής Διδασκαλίας παρέχει δωρεάν και προαιρετική στοχευμένη υποστήριξη σε μαθητές Γυμνασίου και προετοιμασία μαθητών Λυκείου για ειδικά πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα.
Πιο συγκεκριμένα, η Ενισχυτική Διδασκαλία Γυμνασίου απευθύνεται σε όλες τις τάξεις και στηρίζει βασικά μαθήματα: Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία και Αγγλικά.
Στο πρόγραμμα συμμετέχουν προαιρετικά μαθητές όλων των τάξεων του γυμνασίου που χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη ή επιθυμούν να βελτιώσουν την επίδοσή τους. Από πλευράς υπουργείου Παιδείας, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην υποστήριξη των βασικών γνώσεων του γυμνασίου, στη βελτίωση της επίδοσης, στην ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης και στη μείωση της μαθητικής διαρροής.
Η Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων απευθύνεται σε τελειόφοιτους ΓΕΛ, ΕΠΑΛ, Λυκείων ΕΑΕ και μαθητές της Δ’ τάξης ΕΝΕΕΓΥΛ που έχουν επιλέξει ειδικά μαθήματα για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Αναλυτικότερα, αφορά στα μαθήματα: Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο, Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά και Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία.
Στόχος, η οργανωμένη προετοιμασία σε αντικείμενα που δεν περιλαμβάνονται στα αντίστοιχα ωρολόγια προγράμματα. Υπενθυμίζεται, ότι το υποστηρικτικό πρόγραμμα προετοιμασίας για τα ειδικά μαθήματα λειτουργεί από το σχολικό έτος 2020-21.
Τα μαθήματα της Ενισχυτικής Διδασκαλίας λειτουργούν στα Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης (ΣΚΑΕ), τα οποία συγκροτούνται από ομάδες όμορων σχολικών μονάδων ανά Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Σε δυσπρόσιτες ή απομακρυσμένες περιοχές μπορούν να αποτελούνται από μία σχολική μονάδα. Τα μαθήματα ολοκληρώνονται με τη λήξη των μαθημάτων και πριν από την έναρξη των εξετάσεων.
Σύμφωνα με στοιχεία του υπουργείου Παιδείας, κατά το σχολικό έτος 2025-26, για την Ενισχυτική Διδασκαλία Γυμνασίου λειτούργησαν 360 ΣΚΑΕ, με 3.640 τμήματα, στα οποία συμμετείχαν 12.308 μαθητές και δίδαξαν 766 εκπαιδευτικοί.
Συγκριτικά με το σχολικό έτος 2024-25, ο αριθμός των ΣΚΑΕ παρέμεινε ίδιος, ενώ μειώθηκε ο αριθμός των μαθητών (13.191) και των απασχολούμενων εκπαιδευτικών (925).
Αντίστοιχα, κατά το σχολικό έτος 2025-26, για την Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων λειτούργησαν 16 ΣΚΑΕ, με 37 τμήματα, στα οποία συμμετείχαν 180 μαθητές και δίδαξαν 22 εκπαιδευτικοί. Οι αριθμοί είναι αυξημένοι σχετικά με το σχολικό έτος 2024-25, όταν λειτούργησαν 15 ΣΚΑΕ, με 160 μαθητές και 20 απασχολούμενους εκπαιδευτικούς.
Αξίζει να σημειωθεί, ότι για το σχολικό έτος 2026-27, το πρόγραμμα της Ενισχυτικής Διδασκαλίας είναι συγχρηματοδοτούμενο από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο Plus στο πλαίσιο του Προγράμματος Ανθρώπινο Δυναμικό και Κοινωνική Συνοχή του ΕΣΠΑ 2021-27.
Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ DIKASTIKO
Μια εκπαιδευτική επίσκεψη που συνέδεσε τον αθλητισμό με την ιστορία και τους δεσμούς της ομογένειας με την Ελλάδα πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 31 Οκτωβρίου στο ΟΑΚΑ και στο Ολυμπιακό Μουσείο της Αθήνας. Στην επίσκεψη συμμετείχαν 20 μαθητές και 15 γονείς από το Μοντεσοριανό Γυμνάσιο Leibniz του Ντίσελντορφ, με τη συνοδεία της εκπαιδευτικού Αλεξίας Μηριούνη.
Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τις εγκαταστάσεις του Ολυμπιακού συγκροτήματος και σημαντικούς σταθμούς της αθλητικής ιστορίας, θέτοντας ερωτήσεις για τον Σπύρο Λούη, τους Ολυμπιακούς Αγώνες του 2004 και τις ελληνικές ομάδες.
Παρούσα ήταν η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, η οποία ενημερώθηκε για τη λειτουργία του σχολείου, τις εκπαιδευτικές του δράσεις και το ελληνογερμανικό δίγλωσσο μοντέλο που εφαρμόζει, ενώ συμμετείχε στην ξενάγηση στο Μουσείο.
Ένα δίγλωσσο σχολείο που κρατά ζωντανή τη σχέση με την Ελλάδα
Σύμφωνα με την περιγραφή της επίσκεψης, το Leibniz είναι ένα γερμανικό σχολείο με περίπου 860 μαθητές, το οποίο συνδυάζει τη μοντεσοριανή παιδαγωγική φιλοσοφία με τη δίγλωσση ελληνογερμανική εκπαίδευση.
Εδώ και τέσσερις δεκαετίες στηρίζει τη σχέση παιδιών ελληνικής καταγωγής, μεταξύ αυτών τρίτης και τέταρτης γενιάς, με τη γλώσσα και τον πολιτισμό της χώρας καταγωγής των οικογενειών τους. Η διδασκαλία περιλαμβάνει την ελληνική γλώσσα, την ιστορία, τη γεωγραφία και την κοινωνική και πολιτική αγωγή.
Από το 2017 το σχολείο συμμετέχει στις «Βιβλιοδρομίες», ενώ εκπαιδευτικές συνεργασίες και συγγραφικές δραστηριότητες προσφέρουν στους μαθητές δημιουργικές αφορμές επαφής με την Ελλάδα.
Ξεχωριστή αναφορά έγινε στην Αλεξία Μηριούνη, η οποία υπηρετεί στο σχολείο επί 31 χρόνια, συμβάλλοντας στη διατήρηση αυτής της εκπαιδευτικής συνέχειας.
Η ιστορία μέσα από τις ερωτήσεις των παιδιών
Η επίσκεψη έδωσε χώρο στην περιέργεια των μαθητών, συνδέοντας τα εκθέματα και τις αθλητικές εγκαταστάσεις με όσα γνωρίζουν ήδη από τις οικογένειές τους και την καθημερινότητά τους.
Οι ερωτήσεις για την ολυμπιακή ιστορία συνυπήρξαν με τις συζητήσεις για το ελληνικό ποδόσφαιρο, αποτυπώνοντας τους διαφορετικούς δρόμους μέσα από τους οποίους ένα παιδί που μεγαλώνει στο εξωτερικό διαμορφώνει τη σχέση του με την Ελλάδα.
Στη συνάντηση συμμετείχε και ο Σάκης Τανιμανίδης, ο οποίος συνομίλησε με τους μαθητές και τις οικογένειές τους.
Τέτοιες επισκέψεις προσφέρουν στην ελληνόγλωσση εκπαίδευση του εξωτερικού ένα πολύτιμο συμπλήρωμα: τη δυνατότητα οι γνώσεις της σχολικής αίθουσας να αποκτούν τόπο, εικόνες και προσωπικές αναμνήσεις. Και για τα παιδιά, μια ξενάγηση μπορεί να γίνει η αρχή μιας πιο δικής τους σχέσης με την ιστορία και τον πολιτισμό της Ελλάδας. alfavita
Οι επιλογές των υποψηφίων στο μηχανογραφικό του 2026 αποκαλύπτουν εκπλήξεις και ανατροπές στις επιλογές των εν δυνάμει σπουδαστών, καθώς αναζητούν καλύτερη διασύνδεση με την αγορά εργασίας και περισσότερες επαγγελματικές ευκαιρίες.
Σημαντικές ανακατατάξεις στις προτιμήσεις των υποψηφίων των Πανελλαδικών Εξετάσεων καταγράφονται στο μηχανογραφικό του 2026, με πανεπιστημιακά τμήματα να σημειώνουν εντυπωσιακή αύξηση στις πρώτες επιλογές και άλλα να βλέπουν το ενδιαφέρον των επιτυχόντων να υποχωρεί αισθητά.
Η Προσχολική Αγωγή του ΕΚΠΑ, η Διοικητική Επιστήμη του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών και οι Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί στην Κοζάνη βρίσκονται ανάμεσα στους μεγάλους κερδισμένους, ενώ σημαντικές απώλειες καταγράφονται σε τμήματα του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και στη Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών.
Η εικόνα προκύπτει από ανάλυση του οδηγού σπουδών youthcareer.gr, η οποία βασίζεται στα επίσημα στατιστικά προτιμήσεων των υποψηφίων και στις θέσεις εισακτέων που δημοσιεύει το υπουργείο Παιδείας για το 2025 και το 2026.
Το στοιχείο που ξεχωρίζει είναι ότι η αύξηση ή η μείωση των πρώτων προτιμήσεων δεν ακολουθεί πάντοτε την πορεία των βάσεων εισαγωγής. Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση των Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών στον Βόλο, όπου οι πρώτες επιλογές μειώθηκαν από 240 σε μόλις 31, αλλά η βάση εισαγωγής αυξήθηκε κατά 1.015 μόρια.
Η ανάλυση εξετάζει έναν συγκεκριμένο δείκτη: τις πρώτες προτιμήσεις ανά διαθέσιμη θέση.
Με άλλα λόγια, μετρά πόσοι υποψήφιοι δήλωσαν ένα πανεπιστημιακό τμήμα ως πρώτη επιλογή στο μηχανογραφικό τους, σε σχέση με τον αριθμό των θέσεων που προσφέρει.
Για να περιοριστούν οι μεγάλες διακυμάνσεις που μπορεί να εμφανίζονται σε πολύ μικρά τμήματα, η σύγκριση επικεντρώθηκε σε 248 τμήματα με τουλάχιστον 30 θέσεις και τουλάχιστον 50 πρώτες προτιμήσεις, σύμφωνα με τα κριτήρια της έρευνας.
Από αυτά, 122 τμήματα κατέγραψαν άνοδο και 121 πτώση, ενώ οι συνολικές πρώτες προτιμήσεις αυξήθηκαν από 47.256 το 2025 σε 48.062 το 2026.
Οι διαθέσιμες θέσεις παρέμειναν σχεδόν αμετάβλητες, από 38.766 σε 38.729.
1. Προσχολική Αγωγή ΕΚΠΑ: Από 687 σε 884 πρώτες επιλογές. Το Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του ΕΚΠΑ καταγράφει μία από τις μεγαλύτερες αυξήσεις στη ζήτηση. Οι πρώτες προτιμήσεις αυξήθηκαν από 687 το 2025 σε 884 το 2026, ενώ οι διαθέσιμες θέσεις ήταν 95. Ο δείκτης πρώτων προτιμήσεων ανά θέση ανέβηκε από 7,2 σε 9,3, καθιστώντας το τμήμα ιδιαίτερα περιζήτητο μεταξύ όσων εξετάστηκαν στην ανάλυση.
2. Διοικητική Επιστήμη και Τεχνολογία ΟΠΑ: Πάνω από 1.000 πρώτες προτιμήσεις. Σημαντική αύξηση σημείωσε και το Τμήμα Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών. Από 847 πρώτες προτιμήσεις το 2025, έφτασε τις 1.043 το 2026, για 131 διαθέσιμες θέσεις. Ο σχετικός δείκτης αυξήθηκε από 6,5 σε 8 πρώτες προτιμήσεις ανά θέση.
3. Μηχανολόγοι Μηχανικοί ΕΜΠ: Άνοδος ενδιαφέροντος και βάσης. Το Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου κατέγραψε επίσης αυξημένο ενδιαφέρον. Οι πρώτες επιλογές ανέβηκαν από 519 σε 673, για 110 θέσεις, με τον δείκτη να ενισχύεται από 4,7 σε 6,1. Παράλληλα, η βάση εισαγωγής αυξήθηκε κατά 610 μόρια.
4. Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί Κοζάνης: Τετραπλασιασμός επιλογών. Μία από τις πιο εντυπωσιακές μεταβολές σημειώθηκε στο Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, στην Κοζάνη. Οι πρώτες προτιμήσεις αυξήθηκαν από μόλις 60 το 2025 σε 262 το 2026, δηλαδή υπερτετραπλασιάστηκαν. Την ίδια περίοδο, η βάση εισαγωγής ανέβηκε κατά 1.350 μόρια.
5. Μουσική Επιστήμη και Τέχνη Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Σημαντική άνοδο κατέγραψε και το Τμήμα Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας.
Οι πρώτες προτιμήσεις αυξήθηκαν από 52 σε 144, με 83 διαθέσιμες θέσεις.
Στον αντίποδα, πέντε τμήματα ξεχωρίζουν για τη μείωση των πρώτων επιλογών τους.
| Τμήμα | Πρώτες προτιμήσεις 2025 | Πρώτες προτιμήσεις 2026 |
|---|---|---|
| Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία, ΠΑΔΑ | 461 | 100 |
| Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Στρατού – Σώματα | 103 | 29 |
| Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Παν. Θεσσαλίας | 240 | 31 |
| Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών, ΕΚΠΑ | 111 | 42 |
| Αρχιτεκτόνων Μηχανικών, Παν. Ιωαννίνων | 280 | 238 |
Το Τμήμα Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής είδε τις πρώτες προτιμήσεις να μειώνονται από 461 σε μόλις 100, για 112 διαθέσιμες θέσεις.
Ο δείκτης υποχώρησε από 4,1 σε 0,9 πρώτες προτιμήσεις ανά θέση.
Η εξέλιξη αυτή παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον, καθώς την ίδια στιγμή το Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του ΕΚΠΑ σημείωσε σημαντική άνοδο.
Πρόκειται, ωστόσο, για δύο διαφορετικά πανεπιστημιακά τμήματα, με διαφορετικά προγράμματα σπουδών και επαγγελματικό προσανατολισμό.
Σημαντική μείωση καταγράφεται και στη Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Στρατού, στην κατηγορία Σώματα.
Οι πρώτες επιλογές μειώθηκαν από 103 σε 29, για 42 θέσεις.
Παράλληλα, η βάση εισαγωγής υποχώρησε κατά 1.960 μόρια, σύμφωνα με την ανάλυση.
Ιδιαίτερη περίπτωση αποτελεί το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, στον Βόλο.
Οι πρώτες προτιμήσεις περιορίστηκαν από 240 το 2025 σε μόλις 31 το 2026, για 172 διαθέσιμες θέσεις.
Ωστόσο, η εικόνα διαφοροποιείται όταν εξεταστούν και οι υπόλοιπες επιλογές των υποψηφίων.
Συγκεκριμένα, 149 υποψήφιοι δήλωσαν το τμήμα ως δεύτερη επιλογή και 217 ως τρίτη.
Παράλληλα, η βάση εισαγωγής αυξήθηκε κατά 1.015 μόρια.
Επομένως, η μεγάλη μείωση στις πρώτες προτιμήσεις δεν σημαίνει απαραίτητα αντίστοιχη συνολική απώλεια ενδιαφέροντος για το τμήμα.
Στο Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών του ΕΚΠΑ, οι πρώτες επιλογές υποχώρησαν από 111 σε 42, για 72 θέσεις.
Μείωση σημειώθηκε και στο Τμήμα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, από 280 σε 238.
Ωστόσο, το συγκεκριμένο τμήμα εξακολουθεί να συγκεντρώνει περίπου πέντε πρώτες προτιμήσεις ανά διαθέσιμη θέση, διατηρώντας υψηλή ζήτηση.
Η ανάλυση αποτυπώνει τις επιλογές των υποψηφίων το 2026 σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος, χωρίς να αποτελεί πρόβλεψη για τις βάσεις εισαγωγής του 2027.
Ο δείκτης πρώτων προτιμήσεων δεν μετρά την ποιότητα των πανεπιστημιακών τμημάτων ούτε δείχνει πόσοι από όσους τα δήλωσαν ως πρώτη επιλογή κατάφεραν τελικά να εισαχθούν.
Αποκαλύπτει, όμως, πώς μεταβλήθηκε το ενδιαφέρον των υποψηφίων και ποια τμήματα ενισχύθηκαν ή υποχώρησαν ως πρώτη επιλογή στο μηχανογραφικό.
Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Σοφίας Ζαχαράκη, προκηρύχθηκε και επίσημα η έναρξη των Πανελλήνιων Αγώνων Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων (ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.) Ελλάδας - Κύπρου, καθώς και των υπόλοιπων σχολικών αθλητικών δραστηριοτήτων για το σχολικό έτος 2026-2027.
Με την προκήρυξη, καθορίζονται τα επιτρεπόμενα αθλήματα, οι αυστηροί κανόνες για τη συμμετοχή των μαθητών, αλλά και η συνέχιση της απονομής του βραβείου ήθους.
Σύμφωνα με την απόφαση του υπουργείου Παιδείας, τα μέλη των Οργανωτικών Επιτροπών Σχολικών Αθλητικών Δραστηριοτήτων (Ο.Ε.Σ.Α.Δ.) των οικείων Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καλούνται να προχωρήσουν άμεσα στη διοργάνωση και τη διεξαγωγή των αγώνων, τηρώντας απαρέγκλιτα τις κείμενες διατάξεις.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Λυκείων έχουν τη δυνατότητα να αγωνιστούν στα ομαδικά αθλήματα της καλαθοσφαίρισης, της πετοσφαίρισης, της χειροσφαίρισης και του ποδοσφαίρου, ο κλασικός αθλητισμός, αλλά και τα υπόλοιπα ολυμπιακά αθλήματα (ομαδικά και ατομικά). Τα τελευταία θα διεξαχθούν σε στενή συνεργασία με τη Γενική Γραμματεία Αθλητισμού (Γ.Γ.Α.) και τις οικείες Αθλητικές Ομοσπονδίες.
Για να διασφαλιστεί η ισότητα και η ομαλή διεξαγωγή των αγώνων, κάθε μαθητής ή μαθήτρια έχει δικαίωμα να λάβει μέρος μόνο σε ένα ομαδικό άθλημα, ανεξάρτητα από την κατηγορία στην οποία εμπίπτει. Παράλληλα, του δίνεται η δυνατότητα να δηλώσει συμμετοχή και σε ένα επιπλέον αγώνισμα ή κατηγορία ατομικού αθλήματος.
Αναφορικά με τη διεξαγωγή των αγώνων, όλες οι κληρώσεις για τη Β' και τη Γ' φάση των Πανελληνίων Αγώνων των ομαδικών αθλημάτων θα πραγματοποιούνται από την Κεντρική Οργανωτική Επιτροπή Σχολικών Αθλητικών Δραστηριοτήτων (Κ.Ο.Ε.Σ.Α.Δ.). Αυτό θα γίνεται μετά την προκήρυξη και πριν από την έναρξη των συγκεκριμένων φάσεων, ενώ τα αποτελέσματα των κληρώσεων θα έχουν ισχύ για έναν χρόνο.
Όσον αφορά στην Α' Φάση των αγωνισμάτων του κλασικού αθλητισμού, η ακριβής ημερομηνία έναρξης θα γνωστοποιηθεί στις αποκεντρωμένες υπηρεσίες εκπαίδευσης και στα σχολεία μέσω ειδικής εγκυκλίου από τη Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.
Ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία της φετινής διοργάνωσης είναι η συνέχιση του θεσμού του βραβείου «Ευ Αγωνίζεσθαι». Όπως ορίζεται στην απόφαση, το βραβείο θα απονέμεται σε όλες τις σχολικές αθλητικές δραστηριότητες και τους αγώνες, με απόλυτη προτεραιότητα στους τελικούς των Πανελλήνιων Σχολικών Αγώνων ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ. Ελλάδας και Κύπρου, αναδεικνύοντας το ήθος και το πνεύμα του αθλητισμού.
