Το σχολείο της ύλης ή το σχολείο των παιδιών;
Ηδιαρκώς μεταβαλλόμενη εικόνα του ελληνικού σχολείου και ο ρόλος του εκπαιδευτικού βρίσκονται στο επίκεντρο ενός ευρύτερου προβληματισμού, καθώς ολοένα και περισσότεροι εκφράζουν την ανησυχία ότι η εκπαιδευτική διαδικασία απομακρύνεται από τον ανθρωποκεντρικό της χαρακτήρα.
Όπως επισημαίνεται, η καθημερινότητα στα σχολεία δίνει πλέον ιδιαίτερη έμφαση στην ολοκλήρωση της διδακτέας ύλης, στην τήρηση χρονοδιαγραμμάτων, στις ψηφιακές πλατφόρμες, στις εξετάσεις και στους δείκτες αξιολόγησης, περιορίζοντας τον χρόνο που μπορεί να αφιερωθεί στην ουσιαστική επαφή με τους μαθητές.
Σύμφωνα με την άποψη που διατυπώνεται, η λειτουργία του σχολείου προσεγγίζει όλο και περισσότερο ένα μοντέλο όπου προτεραιότητα έχουν οι διαδικασίες και οι μετρήσιμοι στόχοι, με αποτέλεσμα ο παιδαγωγικός ρόλος του εκπαιδευτικού να περνά σε δεύτερη μοίρα.
Στο ίδιο πλαίσιο, γίνεται αναφορά σε πολιτικές όπως η αυξημένη έμφαση στην κάλυψη της ύλης, η Τράπεζα Θεμάτων, οι συνεχείς εξετάσεις, η αξιολόγηση μέσω δεικτών απόδοσης και η διεύρυνση των διοικητικών υποχρεώσεων, οι οποίες κατά την άποψη που εκφράζεται ενισχύουν μια περισσότερο τεχνοκρατική αντίληψη για την εκπαίδευση.
Παράλληλα, παρατίθενται μαρτυρίες εκπαιδευτικών από διαφορετικές βαθμίδες, οι οποίοι περιγράφουν ότι οι αυξημένες διοικητικές απαιτήσεις και η πίεση για την τήρηση των προγραμμάτων αφήνουν ολοένα και λιγότερο χώρο για εξατομικευμένη στήριξη των μαθητών και ουσιαστική παιδαγωγική παρέμβαση.
Ο προβληματισμός επεκτείνεται και στις συνέπειες που μπορεί να έχει αυτή η εξέλιξη για τους ίδιους τους μαθητές, καθώς εκφράζεται η άποψη ότι ένα σχολείο που επικεντρώνεται κυρίως στη διεκπεραίωση διαδικασιών κινδυνεύει να απολέσει τον ανθρώπινο χαρακτήρα του.
Καταληκτικά, υπογραμμίζεται πως η αποστολή του εκπαιδευτικού δεν εξαντλείται στην τήρηση προγραμμάτων ή στην κάλυψη της ύλης, αλλά συνδέεται πρωτίστως με την έμπνευση, την καθοδήγηση και την ουσιαστική στήριξη των μαθητών, στοιχεία που αποτελούν τον πυρήνα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. alfavita
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου