1494001

Πάνω από 250 σχολεία βρίσκονται αυτή τη στιγμή σε κατάληψη από * 19:50, Τετάρτη 25 Σεπτεμβρίου 2013

θεματικές: Εκπαίδευση

* Πάνω από 250 σχολεία βρίσκονται αυτή τη στιγμή σε κατάληψη απο του μαθητές οι οποίοι στηρίζουν τις κινητοποιήσεις των καθηγητών τους και αντιτίθενται στις διάλυση της δημόσιας παιδείας. Εάν η κατάληψη ξεπεράσει το τριήμερο, για κάθε επιπλέον ημέρα θα παρατείνεται το διδακτικό έτος αντίστοιχα ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας.   Πάνω από 70 σχολεία είναι υπό κατάληψη στην Αττική ενώ ενδεικτικά, 20 είναι σε Κρήτη, 44 σε Θεσσαλονίκη, 8 Ιωάννινα, 20 σε Λάρισα, 22 σε Πάτρα.   Σχολεία σε κατάληψη και στη Μεσσηνία (10), στην Κόρινθο (2), στην Τρίπολη (2), στη Ζάκυνθο indymedia

Δωρεάν ενισχυτική διδασκαλία μαθητών στο δήμο Πεντέλης

tromaktiko

Τετάρτη, 25 Σεπτεμβρίου 2013

Δωρεάν ενισχυτική διδασκαλία μαθητών στο δήμο Πεντέλης

Δείτε λεπτομέρειες παρακάτω...

Απειλούν να διακόψουν τις μετακινήσεις οι οδηγοί ταξί

Αποφασισμένοι να κλιμακώσουν τις κινητοποιήσεις τους είναι οι γονείς όλων των μαθητών του δήμου Παρανεστίου, αν δεν βρεθεί ικανοποιητική λύση για τη μετακίνηση των παιδιών από και προς τα σχολεία τους. 

Σήμερα το πρωί, το κουδούνι χτύπησε στο δημοτικό, το γυμνάσιο και το λύκειο του Παρανεστίου, αλλά οι γονείς, σε ένδειξη διαμαρτυρίας, αποφάσισαν να μην στείλουν τα παιδιά στα σχολεία, κάνοντας την ώρα εκείνη πορεία στο κέντρο της πόλης, με αιτήματα την «ίση μεταχείριση» και την «έμπρακτη δωρεάν Παιδεία».

Όπως εξηγεί στο Αθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων ο πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου Παρανεστίου Παναγιώτης Σαϊνατούδης, ένα μεγάλο μέρος μαθητών των παραπάνω σχολείων μετακινούνται με ταξί, λόγω μεγάλης χιλιομετρικής απόστασης (από 3-23 χλμ.), αλλά και εξαιτίας του γεγονότος ότι δεν υπάρχει αστική συγκοινωνία.

Ωστόσο, οι οδηγοί ταξί αρνούνται να συνεχίσουν τη μεταφορά των μαθητών τη νέα σχολική χρονιά, εξαιτίας των ασύμφορων, όπως τονίζουν, χαμηλότερων τιμών που προβλέπει η σχετική ΚΥΑ, η οποία αλλάζει επιπλέον και τη χιλιομετρική απόσταση, με αποτέλεσμα να δικαιούνται μεταφορά μόνο οι μαθητές που διαμένουν σε περιοχές άνω των πέντε χλμ.

«Αυτό σημαίνει ότι ένας μαθητής λυκείου θα πρέπει να διανύσει καθημερινά 6 χλμ. για να πάει και να έρθει στο σχολείο του, περπατώντας πάνω σε τμήμα της εθνικής οδού, με κάθε κίνδυνο που συνεπάγεται αυτή η μετακίνηση» τονίζει ο κ. Σαϊνατούδης.

Από την πλευρά του, ο Σταύρος Παπαδόπουλος, από το Μεσοχώρι του δήμου Παρανεστίου εξηγεί στο ΑΠΕ - ΜΠΕ πως είτε ο ίδιος είτε η σύζυγός το θα πρέπει να αργούν στη δουλειά ώστε να μεταφέρουν τα τέσσερα από τα πέντε παιδιά τους στο σχολείο. 

«Τα δύο, που φοιτούν στο δημοτικό μπορούν να μεταφερθούν με ταξί, με την προϋπόθεση πως θα δεχθούν τις νέες τιμές οι οδηγοί. Τα άλλα δύο, που φοιτούν στο γυμνάσιο και το λύκειο, θα πρέπει να διανύουν καθημερινά έξι χλμ. για να πηγαινοέρχονται στο σχολείο» σημειώνει, εξηγώντας πως η μετακίνησή τους θα πρέπει να γίνει είτε με τα πόδια είτε με ποδήλατο, αφού δεν υπάρχει καν γραμμή υπεραστικού ΚΤΕΛ. «Κανένας γονιός που ζει στα ορεινά της Δράμας δεν θα αφήσει, μέσα στην 'καρδιά' του χειμώνα το παιδί του να διανύσει 6 χλμ. για να μορφωθεί» προσθέτει.

Ο αντιπεριφερειάρχης Δράμας Γιάννης Ξανθόπουλος έχει συγκαλέσει για σήμερα το μεσημέρι έκτακτη σύσκεψη με την παρουσία όλων των δημάρχων της Περιφερειακής Ενότητας Δράμας και των εμπλεκόμενων φορέων ώστε να βρεθεί λύση. Ωστόσο, οι γονείς είναι αποφασισμένοι, αν δεν βρεθεί λύση, να σταματήσουν να στέλνουν τους μαθητές στο δημοτικό, ενώ οι μαθητές του γυμνασίου και του λυκείου θα απέχουν καθημερινά μια ώρα από τα μαθήματά τους.

newsbeast

25/09/2013 01:05 Προέλευση άρθρου: tromaktiko Πηγή Πώς θα ήταν τα όρια, αν τα έθεταν τα νήπια; Γράφει η Βάσω Αργείτη, Εκπαιδευτικός και μαμά Πολλές φορές έχουμε αναφερθεί στην ανάγκη της ύπαρξης σαφών ορίων και κανόνων, που τα παιδιά θα πρέπει να ακολουθούν. Πώς θα ήταν, όμως, αυτά τα όρια, αν αντί για τους γονείς τα... έθεταν τα ίδια τα παιδιά; "Θέλω να τρώω επτά φορές την εβδομάδα πατάτες τηγανητές, μακαρόνια και σοκολάτες και παρακαλώ πολύ να μην ξαναδώ στο πιάτο μου όλα αυτά τα περίεργα πράσινα φαγητά, που δήθεν κάνουν καλό στην υγεία μου." Τελικά, μεγαλώνοντας δυο υπέροχα - αλλά και απόλυτα φυσιολογικά στις αντιδράσεις τους παιδιά-καταλήγω σε ένα συμπέρασμα, το οποίο -αν το καλοσκεφθούμε όλοι οι γονείς- θα μας βγάλει από το ενοχικό σύνδρομο, ότι γίναμε ίδιοι με τους γονείς μας... Πολλές φορές, λοιπόν, έχουμε αναφερθεί στην ανάγκη της ύπαρξης σαφών ορίων και κανόνων, που τα παιδιά θα πρέπει να ακολουθούν, καθώς αυτός θεωρείται ο αποτελεσματικότερος τρόπος διαπαιδαγώγησης. Θέλετε τώρα να σκεφθούμε -για λίγο, μην σας λούζει κρύος ιδρώτας- πώς θα ήταν αυτά τα όρια, αν, αντί για τους γονείς, τα έθεταν τα ίδια τα παιδιά; Ύπνος. «Μπορώ να κοιμάμαι ό,τι ώρα θέλω το βράδυ, χωρίς να ακολουθώ καμία συγκεκριμένη ρουτίνα και χωρίς να με νοιάζει αν την επόμενη μέρα αργήσω στο σχολείο.» Τηλεόραση. «Μπορώ να βλέπω τηλεόραση όλη μέρα, με μικρά διαλείμματα μόνο για φαγητό και τουαλέτα. Τώρα που το σκέφτομαι, η τηλεόραση δεν θα πρέπει να κλείνει ποτέ και μάλιστα να δείχνει μόνο προγράμματα που μου αρέσουν!» Surer market – μαγαζιά. «Διατηρώ το αναφαίρετο δικαίωμα να φωνάζω, να κλαίω και να χτυπιέμαι μέχρι να μου πάρετε ότι θέλω κάθε φορά που κάνετε το λάθος να με παίρνετε μαζί στα ψώνια.» Φαγητό. «Θέλω να τρώω επτά φορές την εβδομάδα πατάτες τηγανητές, μακαρόνια και σοκολάτες και παρακαλώ πολύ να μην ξαναδώ στο πιάτο μου όλα αυτά τα περίεργα πράσινα φαγητά, που δήθεν κάνουν καλό στην υγεία μου.» Παιδική χαρά - παιδότοπος. «Ο μόνος υπεύθυνος για να αποφασίζει πότε θα φεύγουμε από την παιδική χαρά ή τον παιδότοπο είμαι αποκλειστικά και μόνο εγώ . Επαναλαμβάνω, εγώ!» Φίλοι. «Ως ανεξάρτητο άτομο που είμαι, έχω το δικαίωμα να διαλέγω τους φίλους μου και να κάνω παρέα, να μιλάω ή να χαιρετάω μόνο όποιους θέλω εγώ. Θα λέω το όνομα μου μόνο όταν θέλω και όχι κάθε φορά που κάποιος δικός σας γνωστός με ρωτάει. Συνεννοηθήκαμε;» «Και για να μην μακρηγορούμε εννοείται ότι δεν μου αρέσει καθόλου να περιμένω τη σειρά μου, να μοιράζομαι τα παιχνίδια μου, να χάνω όταν παίζω, να μου κάνετε εμβόλια κλπ. Αν, παρ’ ελπίδα, συμβεί κάτι από τα παραπάνω, τότε είμαι απόλυτα ελεύθερος και δικαιολογημένος να ξεσπάσω σε μια γνωστή έκρηξη θυμού!!» Όπως καταλαβαίνετε, η λίστα με τα "θελω" των παιδιών μπορεί να συνεχίζεται δίχως τέλος! Μην τρομάζετε! Αυτός είναι ο ρόλος μας ως γονέων. Και το ακόμα πιο χρήσιμο είναι ότι, υποσυνείδητα, και τα ίδια τα παιδιά μας απαιτούν αυτόν τον ρόλο από εμάς... Δεν απολαμβάνουν την ασυδοσία, θέλουν τα όρια πους τους θέτουμε και, όταν δεν τα έχουν, τα προκαλούν... hamomilaki.blogspot.gr

Διαβάστε περισσότερα: Πώς θα ήταν τα όρια, αν τα έθεταν τα νήπια;

Αν τα παιδιά δε χαίρονται στο σχολείο έχουμε αποτύχει

Published 23/09/2013 | By admin

Ο 27χρονος Αγγελος Πατσιάς είναι δάσκαλος από τη Δράµα.  Πριν δύο χρόνια του ήρθε µετάθεση σε ένα τετραθέσιο δηµοτικό σχολείο κάπου στο ορεινό Ρέθυµνο, τον Φουρφουρά.

Άρχισε να το ψάχνει στους χάρτες. Αντί όµως να γκρινιάζει για τη «δυσµενή», πήγε και δηµιούργησε εκεί το «σχολείο της φύσης και των χρωµάτων». Τέτοιο όνοµα σχολείου είχα να συναντήσω από τα ζαπατίστικα χωριά του Μεξικού στην Τσιάπας! Στο τέλος της οµιλίας του στο TEDxThessaloniki καταχειροκροτήθηκε από ένα κατάµεστο και όρθιο Ολύµπιον.

Τα σχόλια στο hashtag του twitterTEDxThess διθυραµβικά. Ίσως γιατί ήταν ένα από τα καλύτερα παραδείγµατα «του θάρρους για δηµιουργία». Αγγελε ποιά είναι τα διαφορετικά πράγµατα που κάνατε εκτός αναλυτικού προγράµµατος στο «σχολείο της φύσης και των χρωµάτων», στο δηµοτικό σχολείο του Φουρφουρά;

Ένα είναι η εκπαιδευτική τηλεόραση, ο Φουρφουράς TV. Τα παιδιά παίρνουν το ρόλο του ρεπόρτερ, κάνουν τις δικές τους εκποµπές και µέσα από αυτές διδάσκονται και διδάσκουν δύσκολες έννοιες (π.χ. φυσικής). Είναι ένα µέσο για να επικοινωνούν µε τα υπόλοιπα παιδιά του Ρεθύµνου, της Ελλάδας, της Ευρώπης.

Είναι ένας τρόπος να ακουστεί η φωνή τους, να φύγει από τα αποµονωµένα σύνορα του χωρίου.

Επίσης τα µαθήµατα επιλογής. Τα παιδιά διδάσκονταν θέατρο, φωτογραφία, ροµποτική, από εµάς βάση των γνώσεων και των ενδιαφερόντων µας. Επιπλέον, αλλάξαµε τη µορφή των τάξεων.

Θέλαµε να διαµορφώσουµε τις τάξεις σαν παιδικό δωµάτιο µε καναπέδες, χαλιά και πολύχρωµους τοίχους. Σηµαντικοί είναι και οι βοτανόκηποι, τα περιβόλια για κάθε τάξη, τα θερµοκήπια. Στόχος µας να πετύχουµε µια σχετική αυτοδιαχείριση µε αυτά τα προϊόντα, για να µπορέσουµε να ταΐζουµε εµείς τους µαθητές µας, να µην έχουµε τα προβλήµατα της κρίσης.

Ίσως να πουλήσουµε και κάποια προϊόντα για να βγάλουµε τα έξοδα του σχολείου, να µην έχουµε ανάγκη κάποια κονδύλια. Επίσης ξεκινήσαµε συνεργασία µε τα κέντρα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης του νοµού.

Κατασκηνώνουµε έξω, κάνουµε το µάθηµα βιωµατικά στη φύση και αυτό µας αρέσει. Τέλος φτιάξαµε ένα δίκτυο µε άλλα ορεινά σχολεία της Κρήτης, το σχολικό δίκτυο των Ορέων. Με έψιλον, έτσι; (γέλια).

Μακάρι αυτό να γενικευτεί σε όλη την Ελλάδα. Θέλουµε τα παιδιά από µικρά να συνεργαστούν, να φτιάξουν έναν σχολικό συνεταιρισµό, να ανταλλάξουν απόψεις, κυρίως να αποκτήσουν ένα κοινό κώδικα, γιατί τα χωριά της Κρήτης έχουν κλειστά όρια.

Οι µπαµπάδες και οι παππούδες τους δεν είχαν φροντίσει να συνεργαστούν σε κάποια πράγµατα. Είσαι πράκτορας του Tide; (γέλια) Γιατί πρέπει να παίζει πολύ πλύσιµο µετά το σχολείο…. Χαχα! Πραγµατικά ισχύει αυτό! Είµαστε στη φύση.

Λασπωνόµαστε. Αν µπορούσαµε να µετακοµίσουµε εντελώς το σχολείο και να το κάναµε cabrio, θα το κάναµε. Ένα διάστηµα οι γονείς πρέπει να µας είχαν καταραστεί (σ.σ. και συνεχίζουν τα γέλια).

Στην πραγµατικότητα οι γονείς εκτιµούν αυτό που κάνουµε και κάνουν τα… στραβά µάτια. Το σίγουρο είναι ότι καθιερώσαµε την δεύτερη αλλαξιά στο σχολειό. Τα παιδιά µαθαίνουν στο σχολείο σας βασικές αρχές αυτοοργάνωσης.

Αυτό είναι ένα µελλοντικό µοντέλο βιώσιµης κοινωνίας; Μακάρι µέσα από την κρίση να αναδιοργανωθεί όλος ο ιστός.

Δεν χρειάζεται να κάνεις τραγικά πράγµα, παρά να δεις τοπικά κάποια ζητήµατα, κάποια µικρά λάθη που είχαν οι τωρινές κοινωνίες και να προσπαθήσεις να τα διορθώσει από τη βάση τους.

Αυτό είναι η καλύτερη λύση για έξοδο από την κρίση. Εµείς προσπαθούµε να µάθουµε στα παιδιά να στηρίζονται στις δυνάµεις τους, να µην είναι ανταγωνιστικά µε κανέναν. Οι δηµόσιοι λειτουργοί όπως οι δάσκαλοι έχουν δεχθεί αρκετή κριτική τα τελευταία χρόνια.

Τι σκέφτεσαι για αυτό; Θεωρώ ότι το επάγγελµα του δασκάλου έχει δεχθεί πολλά πλήγµατα και αρκετή κακή κριτική. Σίγουρα σε κάθε επάγγελµα υπάρχουν άνθρωποι που δεν λειτουργούν σωστά. Πιστεύω ότι οι δάσκαλοι πλέον λειτουργούν ως εθελοντές αν κρίνουµε από το µισθό και τις συνθήκες εργασίας τους.

Δεν µ’ αρέσει που ο εργοδότης µας δε µας εκτιµά και µας το δείχνει.

Ευτυχώς υπάρχει εκτίµηση από τις κοινωνίες που εργαζόµαστε. Ένας δάσκαλος καλείται να παίξει πολλούς ρόλους κατά τη διάρκεια της ηµέρας: ψυχολόγος, οικογενειακός σύµβουλος, παιδαγωγός, υδραυλικός, µαραγκός.

Εµείς το ευχαριστιόµαστε αυτό. Διαφοροποιεί την κάθε µέρα. Καλό όµως είναι να µην επηρεάζεται η κοινή γνώµη από αυτά που λέγονται για το επάγγελµα γιατί ουσιαστικά µας εµπιστεύονται τα παιδιά τους. Πρέπει να µάς έχουν σε εκτίµηση, γιατί χειριζόµαστε ό,τι πιο εύπλαστο έχει η ελληνική κοινωνία.

Δυστυχώς δεν τα καταφέρνουν όλοι καλά µε αυτό. Αλλά προσπαθούµε. Ποια είναι τα παράπονα σας απ΄ το Υπουργείο Παιδείας; Από το Υπουργείο Παιδείας δεν έχουµε πλέον παράπονα, γιατί έχουµε σταµατήσει να περιµένουµε κάτι. Είµαστε µόνοι µας και είµαστε καλά. Με ενοχλεί βέβαια το επίπεδο της διαβίωσης των εκπαιδευτικών, στο οποίο µας έχουν οδηγήσει. Δεν µε απασχολεί όµως το γεγονός ότι µας έχουν αφήσει στην ησυχία µας.

Νοµίζω ότι αν µας αφήσουν κι άλλο στην ησυχία µας η εκπαίδευση θα πάει καλύτερα. Ακούµε εξαγγελίες για το «νέο σχολείο» (υπολογιστές, διαδραστικοί πίνακες, e-books). Υποστηρίζεις σε συνεντεύξεις σου ότι τα περισσότερα από αυτά είναι ανεφάρµοστα. Κατά τη γνώµη µου πρέπει να δοθεί έµφαση στον τόπο που βρίσκεται το σχολείο. Δεν είναι όλες οι συνταγές καλές για όλους. Προσπαθούµε να βάλουµε νέες τεχνολογίες στο σχολείο.

Δεν είναι κακό αυτό. Ωστόσο πιστεύω ότι έχουµε χάσει το δρόµο. Τι θέλουµε να φτιάξουµε; Παιδιά –πρότυπα για µια βιοµηχανοποιηµένη κοινωνία, που να µην γνωρίζουν τίποτα άλλο από το να λύνουν πράξεις, που να είναι άδεια από συναίσθηµα; Σε ένα επαρχιακό σχολείο µπορούµε να βγάλουµε τα παιδιά µια βόλτα έξω στη φύση.

Πρέπει οι µαθητές να είναι και έξω από τις τάξεις, να χορεύουν, να τραγουδούν, να λένε στους γονείς τους ότι χαίρονται που πάνε σχολείο. Όχι γιατί υπάρχει ο διαδραστικός πίνακας και ο υπολογιστής (καλώς να υπάρχει άµα µπορεί οικονοµικά το σχολείο). Αλλά γιατί στο σχολείο απελευθερώνονται, περνάνε καλά.

Δεν το έχουµε πετύχει αυτό 100%, αλλά προσπαθούµε. Έχετε αποτελέσει πρότυπο για άλλα σχολεία; Σίγουρα υπάρχει δίαυλος επικοινωνίας µε άλλα σχολεία µετά από µια έκρηξη δηµοσιότητα που καλώς ή κακώς υπήρξε. Έρχονται άλλα σχολεία στο δηµοτικό µας, αλλά και φοιτητές για να δουν πως λειτουργούµε. Μας αρέσει να είµαστε εξωστρεφείς.

Να ξεφύγουµε από τα σύνορα των σχολείων µας. Οι εκδροµές να γίνονται συνεργατικά µε άλλα σχολεία και φορείς. Είναι βαριά κουβέντα να πούµε ότι είµαστε πρότυπο, δεν ξέρω αν το αξίζουµε. Πώς αποτιµάς την όλη προσπάθεια σας; Η προσπάθεια στο Φουρφουρά έχει συµπληρώσει αισίως δύο χρόνια.

Δεν είναι ένα έργο ατοµικό, αλλά οµαδικό. Παίζουν ρόλο οι υπόλοιποι συνάδελφοι, που είναι φίλοι, αλλά και οι γονείς στο χωριό. Βήµα βήµα έχουµε καταφέρει τα παιδιά να είναι πιο συνειδητοποιηµένα σε αυτό που θα αντιµετωπίσουν. Πάνω από όλα θέλουµε να τους κάνουµε σωστούς ανθρώπους, πολίτες, συγχωριανούς – αν αποφασίσουν να µείνουν εκεί.

Επιδιώκουµε να τους δώσουµε ορισµένες επιλογές που νόµιζαν ότι δεν είχαν, ευκαιρίες να δουν τι υπάρχει παραπέρα, να τα κοινωνικοποιήσουµε. Δεν µπορώ να µιλήσω τώρα για τα αποτελέσµατα. Θα µπορώ σε δέκα χρόνια, όταν θα µε καλέσει καµιά µαθήτρια µου στο γάµο της! Τότε θα καταλάβω αν όντως κάναµε δουλειά.

ipaideia

Θα λειτουργήσουν από την τρέχουσα σχολική χρονιά

Ως ολοήμερα σχολεία θα λειτουργήσουν από την τρέχουσα σχολική περίοδο 142 δημοτικά και νηπιαγωγεία σε όλη τη χώρα, χωρίς αύξηση του συνολικού αριθμού των οργανικών θέσεων των Δασκάλων και Νηπιαγωγών. Στους νομούς της Θεσσαλίας ορίζονται ως ολοήμερα 16 σχολεία με 20 συνολικά τμήματα.

Ειδικότερα στο νομό Τρικάλων θα λειτουργήσουν ως ολοήμερα: το 32o Δημοτικό Σχολείο, το 29ο Νηπιαγωγείο και τα Νηπιαγωγεία Λεπτοκαρυάς και Αγίου Νικολάου.

Πηγή: trikalanews.gr

“Φουντώνουν” οι καταλήψεις σε όλη την Ελλάδα .Κοντά στις 200 μέχρι σήμερα!

Τετάρτη, 25 Σεπτεμβρίου 2013

“Φουντώνουν” οι καταλήψεις σε όλη την Ελλάδα .Κοντά στις 200 μέχρι σήμερα!

Όλο και περισσότερα είναι τα σχολεία που κλείνουν, όσο περνούν οι μέρες, καθώς σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία σχεδόν 200 γυμνάσια και λύκεια σε όλη την Ελλάδα τελούν υπό κατάληψη. Ωστόσο το Υπουργείο Παιδείας εκτιμά πως τα κλειστά σχολεία ειναι περίπου 100. 

Περίπου 70 σχολεία στην Αττική έχουν κατάλληψη, ενώ στη Θεσσαλονίκη είναι 44. Όσον αφορά στις άλλες πόλεις της χώρας μας, αναλυτικά: 

- 20 σχολεία στην Κρήτη

- 20 στη Λάρισα

- 22 στην Πάτρα

- 8 στα Γιάννενα

- 10 στη Μεσσηνία (εκ των οποίων τα περισσότερα είναι μέσα στην Καλαμάτα)

- Το γυμνάσιο και το γενικό λύκειο στους Αγίους Θεοδώρους Κορινθίας

- 2 λύκεια στην Τρίπολη Αρκαδίας

Σύμφωνα με εκτιμήσεις του υπουργείου Παιδείας, περίπoυ 100 σχολεία τελούν υπό κατάληψη.

Κλειστά και τα Πανεπιστήμια

Αναβρασμός επικρατεί και στο χώρο της ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς τα πανεπιστημιακά ιδρύματα έχουν προχωρήσει σε αναστολή της λειτουργίας τους. Ειδικότερα, το Πανεπιστήμιο Αθηνών έχει αναστείλει επ' αόριστον τη λειτουργία του, καθώς θα τεθούν σε διαθεσιμότητα περίπου 500 υπάλληλοι του Ιδρύματος.

Σύμφωνα με τις διοικήσεις των Ιδρυμάτων, οι απώλειες σε προσωπικό θα ξεπεράσουν το 40% σε οκτώ πανεπιστήμια. Στην επιστολή της προς τον πρωθυπουργό, η ΠΟΣΔΕΠ κάνει λόγο για «κίνδυνο κατάρρευσης της λειτουργίας των πανεπιστημίων» εξαιτίας των ελλείψεων σε κλάδους που σχετίζονται άμεσα με την εύρυθμη λειτουργία των ιδρυμάτων.

Σύμφωνα με την Κοινή Υπουργική Απόφαση, που υπέγραψαν οι υπουργοί Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος και Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κ. Μητσοτάκης, οι διευθύνσεις διοικητικού προσωπικού των οκτώ πανεπιστημίων θα πρέπει να υποβάλουν σε 15 ημέρες στο ΑΣΕΠ τους υπηρεσιακούς φακέλους των υπαλλήλων που έχουν τεθεί σε διαθεσιμότητα, προκειμένου να συνταχθούν πίνακες κατάταξης για να προωθηθούν, στη συνέχεια, στο αρμόδιο Τριμελές Ειδικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο, το οποίο και θα εκδώσει τους τελικούς πίνακες.

Αύριο το απόγευμα διοικητικοί υπάλληλοι, δάσκαλοι, καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, πανεπιστημιακοί καθηγητές και φοιτητές, θα συναντηθούν στην Αίθουσα Τελετών του Πανεπιστημίου Αθηνών, στα Προπύλαια, προκειμένου να συζητήσουν «τα σοβαρά προβλήματα της εκπαίδευσης και τον αναγκαίο συντονισμό των αγώνων» τους, αναφέρεται σε σχετική ανακοίνωση και προστίθεται:

«Είμαστε αποφασισμένοι όχι μόνο να σταματήσουμε τις απολύσεις στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης, όχι μόνο να σταματήσουμε τη διάλυση της δημόσιας Παιδείας, αλλά να αγωνιστούμε για την ανατροπή των πολιτικών κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ».

Για το θέμα της διαθεσιμότητας περίπου 1.500 διοικητικών υπαλλήλων, το οποίο έχει προκαλέσει μεγάλη αναστάτωση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού (ΠΟΣΔΕΠ) απέστειλε επιστολή στον πρωθυπουργό Αντώνη Σαμαρά, από τον οποίο ζητά συνάντηση ώστε να «σας εκθέσουμε αναλυτικά την τραγική κατάσταση στην οποία βρίσκονται τα Πανεπιστήμια μας».

newsit.gr