Πέμπτη 30 Απριλίου 2026

Εκπαίδευση29.04.2026 - 14:18

Καταγγελία-φωτιά για την εκπαίδευση: «Σαρδελοποίηση μαθητών και κλείσιμο τμημάτων»

Ανατολική Αττική: Καταγγελίες για κενά, συγχωνεύσεις και πιέσεις μετακίνησης μαθητών

Για «κύμα μετακινήσεων μαθητών, κατάργησης τμημάτων και αναστολής Νηπιαγωγείων» προειδοποιεί ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ανατολικής Αττικής «Ο Σωκράτης», που –όπως τονίζει– απειλεί ευθέως «τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών».

Στην ανακοίνωσή του, ο Σύλλογος καταγγέλλει ότι «Κυβέρνηση και Υπ. Παιδείας, χωρίς αιδώ, αφήνουν τα σχολεία […] με δεκάδες κενά σε εκπαιδευτικούς», ενώ παράλληλα προωθούν «το κλείσιμο τμημάτων», αντιμετωπίζοντας –κατά την ίδια πηγή– την εκπαίδευση «ως οικονομικό βάρος». Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται σε πρακτικές που, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, περιλαμβάνουν «προφορικές εντολές» για μετακινήσεις μαθητών, με στόχο τη συγχώνευση ή κατάργηση τμημάτων.

«Πρακτικά τα παραπάνω σημαίνουν στοίβαγμα, “σαρδελοποίηση” 25 μαθητών», επισημαίνεται χαρακτηριστικά, με τον Σύλλογο να κάνει λόγο για σοβαρές επιπτώσεις στην ποιότητα της εκπαίδευσης. Την ίδια στιγμή, απευθύνει κάλεσμα για «κοινό μέτωπο εκπαιδευτικών και γονιών», ζητώντας να μην εφαρμοστούν οι σχεδιαζόμενες αλλαγές και διεκδικώντας, μεταξύ άλλων, «μέγιστο αριθμό μαθητών ανά τμήμα μέχρι 15».

Η ανακοίνωση καταλήγει με πρόσκληση σε κινητοποίηση, καθώς γονείς και εκπαιδευτικοί καλούνται σε παράσταση διαμαρτυρίας στη Διεύθυνση Π.Ε. Ανατολικής Αττικής στις 6 Μαΐου.

Η ανακοίνωση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ανατ. Αττικής «Ο Σωκράτης»

Καμιά ανοχή στην επιχειρούμενη μετακίνηση μαθητών, στην κατάργηση τμημάτων και αναστολή Νηπιαγωγείων!!!

Συνάδελφοι, αγαπητοί γονείς,

κύμα μετακινήσεων μαθητών, κατάργησης τμημάτων και αναστολής Νηπιαγωγείων, έρχεται να πλήξει ακόμα περισσότερο τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών στο πλαίσιο της κυβερνητικής πολιτικής του «εξορθολογισμού του κόστους για την εκπαίδευση».

Κυβέρνηση και Υπ. Παιδείας, χωρίς αιδώ, αφήνουν τα σχολεία στην Αν. Αττική με δεκάδες κενά σε εκπαιδευτικούς, ένα μήνα σχεδόν πριν κλείσουν για καλοκαίρι και προγραμματίζουν το κλείσιμο τμημάτων, αφού αντιμετωπίζουν την Εκπαίδευση ως οικονομικό βάρος.

Σε πλήρη ευθυγράμμιση με αυτή την πολιτική, η Δ/νση Π.Ε. Αν. Αττικής με προφορικές εντολές ζητά από Προϊσταμένες Νηπιαγωγείων να μετακινήσουν μαθητές, με στόχο την κατάργηση ή τη μη δημιουργία νέων τμημάτων. Με την ίδια τακτική η Δ/νση Εκπαίδευσης προχωρά στην αναστολή του 4^ου Ν/γείου Αγίου Στεφάνου και του 2^ου Ν/γειου Δροσιάς!

Πρακτικά τα παραπάνω σημαίνουν στοίβαγμα, «σαρδελοποίηση» 25 μαθητών προνηπιακής και νηπιακής ηλικίας (πολλές φορές σε λυόμενες αίθουσες), ό,τι αυτό συνεπάγεται για την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών.

Έτσι αντιλαμβάνονται Κυβέρνηση και Υπουργείο την αναβάθμιση της ποιότητας στη δημόσια εκπαίδευση τον 21^ο αιώνα…

Καλούμε:

• τους συλλόγους διδασκόντων και τις προϊσταμένες των Νηπιαγωγείων να μην προβούν σε παράνομες ενέργειες μετακίνησης μαθητών εκτός των γεωγραφικών ορίων που ανήκουν

• γονείς, Ενώσεις και Συλλόγους γονέων σε σύμπλευση με τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών «ο Σωκράτης» για την οργάνωση του αγώνα ενάντια στα παραπάνω

Κοινό μέτωπο εκπαιδευτικών και γονιών ώστε να αποτρέψουμε το στοίβαγμα μαθητών.

Απαιτούμε:

Καμιά μετακίνηση παιδιών, κατάργηση τμημάτων ή αναστολή Νηπιαγωγείων.

Μέγιστος αριθμός μαθητών ανά τμήμα μέχρι 15 μαθητές.

Η διεύθυνση Αν. Αττικής, να μην προχωρήσει στην απαρέγκλιτη εφαρμογή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και να δώσει λύσεις προς όφελος των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών.

Καλούμε Γονείς, Εκπαιδευτικούς, Μαζικούς Φορείς, σε Παράσταση Διαμαρτυρίας στην Δ/νση Π.Ε. Αν. Αττικής την Τετάρτη 6 Μαΐου στις 14:00 alfavita

Εκπαίδευση29.04.2026 - 16:15

Θύελλα στα Χανιά για βίντεο από σχολείο: «Ανεπίτρεπτη η δημοσιοποίηση περιστατικών με μαθητές»

Κοκκινάκη Υπατία

Σφοδρή αντίδραση από το 2ο ΕΠΑΛ Χανίων: «Τα περιστατικά με μαθητές δεν είναι θέαμα»

Έντονες αντιδράσεις έχει προκαλέσει στα Χανιά η δημοσιοποίηση οπτικοακουστικού υλικού από σχολικό χώρο, με το 2ο ΕΠΑΛ Χανίων να κάνει λόγο για «ανεπίτρεπτη δημόσια προβολή» περιστατικών που αφορούν ανήλικους μαθητές και να θέτει ζήτημα προστασίας προσωπικών δεδομένων και δεοντολογίας.

Σε ανακοίνωσή της, η σχολική κοινότητα υπογραμμίζει ότι «γεγονότα τα οποία λαμβάνουν χώρα στο σχολικό περιβάλλον» δεν μπορούν να αποτελούν αντικείμενο δημόσιας έκθεσης, ενώ τονίζει πως περιστατικά με ανήλικους «χρήζουν ιδιαίτερης διαχείρισης» και δεν πρέπει να μετατρέπονται σε «βορά στο κυνήγι της “εντυπωσιακής” είδησης». Παράλληλα, εκφράζεται έντονη δυσαρέσκεια για τη δημοσίευση υλικού από το zarpanews.gr, με αιχμές για «αναφορές σε προσωπικά δεδομένα» και «αυθαίρετες εκτιμήσεις» σχετικά με την κατάσταση των μαθητών.

Το θέμα ήρθε στο προσκήνιο μετά από περιστατικό που σημειώθηκε το πρωί της Τρίτης σε επαγγελματικό λύκειο της πόλης, όταν –σύμφωνα με το σχετικό δημοσίευμα– δύο ανήλικοι μαθητές μεταφέρθηκαν στο Γενικό Νοσοκομείο Χανίων. Όπως αναφέρεται, ο πρώτος μαθητής φέρεται να έπεσε στην αυλή και να χτύπησε σε πέτρα, παρουσιάζοντας λιποθυμική τάση, ενώ λίγο αργότερα δεύτερος μαθητής εμφάνισε συμπτώματα κρίσης πανικού.

Από την πλευρά της εκπαίδευσης, ο προϊστάμενος της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Γιώργος Ψαράκης, επιβεβαίωσε το συμβάν, επισημαίνοντας ότι «η ανταπόκριση των εκπαιδευτικών ήταν άμεση», ενώ καθοριστική χαρακτηρίζεται και η συμβολή του σχολικού νοσηλευτή. Σύμφωνα με πληροφορίες από το νοσοκομείο, η κατάσταση της υγείας και των δύο μαθητών δεν εμπνέει ανησυχία.

Ωστόσο, το 2ο ΕΠΑΛ Χανίων επαναφέρει τη συζήτηση σε ένα ευρύτερο πλαίσιο, θέτοντας και ηθικά ερωτήματα για τη φωτογράφηση και βιντεοσκόπηση μαθητών από τρίτους, αλλά και επισημαίνοντας ότι «αντί να αναδεικνύονται τα ουσιαστικά προβλήματα», όπως τα κενά σε προσωπικό, «μεγεθύνονται μεμονωμένα περιστατικά με στόχο την πρόκληση εντυπώσεων».

Η ανακοίνωση του 2^ου ΕΠΑΛ Χανίων

Με αφορμή τη δημοσιοποίηση φωτογραφικού και οπτικοακουστικού υλικού από τον χώρο σχολείου του Δήμου Χανίων σε ηλεκτρονικό μέσο ενημέρωσης (zarpa.gr), η Διεύθυνση και ο Σύλλογος Διδασκόντων του 2^ου ΕΠΑ.Λ Χανίων εκφράζουμε την έντονη δυσαρέσκειά μας. Τονίζουμε ότι είναι ανεπίτρεπτο γεγονότα τα οποία λαμβάνουν χώρα στο σχολικό περιβάλλον να γίνονται αντικείμενο δημόσιας προβολής και συζήτησης. Υπενθυμίζουμε ότι συμβάντα στα οποία εμπλέκονται ανήλικοι/ες αποτελούν ένα ευαίσθητο θέμα και χρήζουν ιδιαίτερης διαχείρισης από όλους και σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να αποτελούν βορά στο κυνήγι της «εντυπωσιακής» είδησης, αφήνοντας μάλιστα υπονοούμενα που επιδέχονται πολλαπλές αναγνώσεις. Ανεπίτρεπτη, επίσης, είναι η αναφορά σε προσωπικά δεδομένα και η «έκδοση» ιατρικής διάγνωσης δίχως την προηγούμενη γνώση του εκάστοτε περιστατικού. Τίθεται, μάλιστα, το ηθικό ερώτημα πώς είναι δυνατόν να θεωρείται επιτρεπτή η φωτογράφηση και βιντεοσκόπηση μαθητών, μαθητριών και εκπαιδευτικών από άτομα που δεν έχουν καμία σχέση με το σχολείο και εν συνεχεία η προώθηση και ανάρτηση του υλικού. Τέλος, αντί να ασχολούμαστε με την ανάδειξη των ουσιαστικών προβλημάτων, όπως η κάλυψη όλων των κενών σε εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό, δυστυχώς, μεγεθύνονται καθημερινά περιστατικά με αποκλειστικό στόχο την πρόκληση εντυπώσεων.

Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΟΥ 2^ου ΕΠΑΛ ΧΑΝΙΩΝ

ΚΑΡΑΔΗΜΑ ΦΑΙΔΡΑ alfavita

Εκπαίδευση29.04.2026 - 18:22

Καταγγελία εκπαιδευτικών για «μπλόκο» των αποφοίτων ΕΠΑΛ στις Σχολές Αξιωματικών το 2027

Βασίλης Γκουζέλος

Στα «κάγκελα» οι εκπαιδευτικοί των ΕΠΑΛ – Ζητούν άμεση ανακατανομή των ποσοστών εισαγωγής

Σε μια δριμεία καταγγελία προχώρησε η Ο.Λ.Τ.Ε.Ε., κάνοντας λόγο για συστηματική υποβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και αθέτηση των κυβερνητικών υποσχέσεων.

Σύμφωνα με το επίσημο δελτίο τύπου της Ομοσπονδίας, οι απόφοιτοι των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. βρίσκονται αντιμέτωποι με έναν πλήρη αποκλεισμό από τις Σχολές Αξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων για το μηχανογραφικό του 2027, παρά τις προηγούμενες δεσμεύσεις για καθιέρωση ποσοστού εισαγωγής 10%.

Η Ομοσπονδία υπογραμμίζει ότι η πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει συρρικνωθεί από το 10% στο 5%, κυρίως λόγω της μετατροπής τμημάτων σε Πολυτεχνικές Σχολές χωρίς την ανάλογη μέριμνα για τους αποφοίτους της τεχνικής κατεύθυνσης.

Η εκπαιδευτική κοινότητα εκφράζει την έντονη αγανάκτησή της για την ακύρωση της ισοτιμίας των τίτλων σπουδών και την «επικοινωνιακή» διαχείριση των κενών θέσεων στις στρατιωτικές σχολές, απαιτώντας την άμεση τροποποίηση των αποφάσεων του Υπουργείου Παιδείας, τη θεσμοθέτηση ουσιαστικών ποσοστών πρόσβασης και τη δυνατότητα ανακατανομής των κενών θέσεων μεταξύ ΓΕΛ και ΕΠΑ.Λ. ώστε να σταματήσει η κατάφωρη αδικία εις βάρος χιλιάδων μαθητών.

Αναλυτικά η ανακοίνωση της ΟΛΤΕΕ:

Η εξέλιξη των τελευταίων ετών αποκαλύπτει με σαφήνεια μια συνεχή και συστηματική υποβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης από την πλευρά της πολιτείας. Αντί της ενίσχυσης της πρόσβασης των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, παρατηρείται στην πράξη ο ουσιαστικός περιορισμός της.

Το ποσοστό εισαγωγής των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ.– Π.ΕΠΑ.Λ. συρρικνώθηκε από 10% σε 5%, ως αποτέλεσμα αιφνιδιαστικών επιλογών, όπως η μαζική μετατροπή τμημάτων σε Πολυτεχνικές σχολές, χωρίς καμία πρόβλεψη για ανακατανομή των ποσοστών εισαγωγής, ιδίως μετά την κατάργηση των Τ.Ε.Ι.

Η πολιτική αυτή ακυρώνει κάθε διακηρυγμένο στόχο για δίκαιη πρόσβαση και υπονομεύει την ουσιαστική αναβάθμιση του ρόλου των ΕΠΑ.Λ., παρά τις επανειλημμένες δημόσιες δεσμεύσεις. Την ίδια στιγμή, εντείνεται η εύλογη αγανάκτηση της εκπαιδευτικής κοινότητας, των μαθητών και των γονέων τους: πόσο ακόμη θα παραμένουν ανεκπλήρωτες οι εξαγγελίες; Πόσο ακόμη θα μετατίθενται οι δεσμεύσεις στο μέλλον, χωρίς συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα και χωρίς απτά αποτελέσματα;

Στο ίδιο πλαίσιο, με ιδιαίτερη αγανάκτηση καταγγέλλουμε τον πλήρη αποκλεισμό των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ.– Π.ΕΠΑ.Λ. από τις Σχολές Αξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων, όπως προκύπτει από την απόφαση του Υπουργείου Παιδείας για το μηχανογραφικό δελτίο του 2027 (αρ. πρωτ. Φ.253/47419/Α5/21-4-2026). Η συγκεκριμένη εξέλιξη συνιστά ευθεία υπαναχώρηση από τις δημόσιες δεσμεύσεις της κυβέρνησης (Οκτώβριος 2024), σύμφωνα με τις οποίες προβλεπόταν η εισαγωγή αποφοίτων ΕΠΑ.Λ.– Π.ΕΠΑ.Λ. σε ποσοστό 10% στις Σχολές Αξιωματικών.

Πρόκειται για συνειδητή πολιτική επιλογή που απαξιώνει την επαγγελματική εκπαίδευση, ακυρώνει την ισοτιμία των τίτλων σπουδών μεταξύ ΕΠΑ.Λ. και ΓΕΛ, στερεί από τις Ένοπλες Δυνάμεις πολύτιμο ανθρώπινο δυναμικό με άμεση τεχνική και επαγγελματική συνάφεια και δημιουργεί συνθήκες κατάφωρης αδικίας για χιλιάδες μαθητές που σχεδίασαν το μέλλον τους βάσει επίσημων εξαγγελιών.

Οι κενές θέσεις στις Σχολές Αξιωματικών εξακολουθούν να αποτελούν διαχρονικό πρόβλημα, το οποίο αντιμετωπίζεται αποσπασματικά και επικοινωνιακά, χωρίς ουσιαστικές παρεμβάσεις.

Απαιτούμε: * Την άμεση τροποποίηση της απόφασης για το μηχανογραφικό του 2027, ώστε να συμπεριληφθούν οι απόφοιτοι ΕΠΑ.Λ.– Π.ΕΠΑ.Λ, όπως είχε δεσμευτεί η κυβέρνηση.

Την επαναφορά και τη θεσμική κατοχύρωση ουσιαστικού ποσοστού πρόσβασης των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Τη θεσμοθέτηση δυνατότητας ανακατανομής των κενών θέσεων μεταξύ αποφοίτων ΓΕΛ και ΕΠΑ.Λ., ώστε να διασφαλίζεται η πλήρης κάλυψή τους.

Η πολιτική ηγεσία οφείλει να δώσει άμεσες, σαφείς και δεσμευτικές απαντήσεις — όχι νέες εξαγγελίες χωρίς αντίκρισμα. Η αποκατάσταση της αδικίας δεν μπορεί να μετατίθεται επ’ αόριστον. alfavita

Εκπαίδευση

30.04.2026 - 00:30

Στο εδώλιο 4 γονείς και 2 νηπιαγωγοί για την υπόθεση σεξουαλικής κακοποίησης 5χρονου στο Αλεξανδρούπολη

Βασίλης Γκουζέλος

Ξεκίνησε η δίκη για την κακοποίηση 5χρονου σε νηπιαγωγείο - Το χρονικό της αποκάλυψης και τα ιατροδικαστικά ευρήματα

Στο προσκήνιο της δικαιοσύνης επανέρχεται μια υπόθεση που πάγωσε την κοινή γνώμη πριν από περίπου δύο χρόνια. Στο δικαστήριο της Αλεξανδρούπολης ξεκίνησε η εκδίκαση της καταγγελίας για σεξουαλική κακοποίηση ενός 5χρονου αγοριού, η οποία φέρεται να έλαβε χώρα εντός σχολικού χώρου τον Σεπτέμβριο του 2024. Το περιστατικό προκαλεί ιδιαίτερο προβληματισμό, καθώς τόσο το θύμα όσο και οι φερόμενοι ως θύτες είναι παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η υπόθεση άρχισε να ξετυλίγεται όταν ο ανήλικος, επιστρέφοντας από το νηπιαγωγείο, εκμυστηρεύτηκε στους γονείς του ότι ένιωθε σωματικό πόνο, περιγράφοντας παράλληλα με τα δικά του λόγια τα όσα βίωσε στον χώρο του σχολείου.

Η άμεση κινητοποίηση των γονέων οδήγησε σε ιατροδικαστική εξέταση, το πόρισμα της οποίας επιβεβαίωσε τους χειρότερους φόβους τους. Σύμφωνα με πληροφορίες, ο ιατροδικαστής εντόπισε ευρήματα συμβατά με κακοποίηση, γεγονός που έθεσε σε κίνηση τις νομικές διαδικασίες και την παρέμβαση των εισαγγελικών αρχών.

Οι κατηγορούμενοι και η έναρξη της διαδικασίας

Η δίκη διεξάγεται σε ένα περιβάλλον έντονης συγκίνησης και φόρτισης, με τους δικαστές να καλούνται να ρίξουν φως στις συνθήκες κάτω από τις οποίες συνέβη το περιστατικό. Συνολικά, έξι άτομα βρίσκονται στο εδώλιο:

Οι δύο νηπιαγωγοί που είχαν την ευθύνη της επίβλεψης των παιδιών τη συγκεκριμένη ημέρα.
Οι τέσσερις γονείς των δύο ανήλικων παιδιών που φέρονται να εμπλέκονται στο επεισόδιο.

Η ακροαματική διαδικασία άνοιξε με την κατάθεση του πατέρα του 5χρονου, ο οποίος περιέγραψε τις πρώτες στιγμές της αποκάλυψης, ενώ αναμένεται να ακολουθήσει ένας μακρύς κατάλογος μαρτύρων.

Πέρα από το ποινικό σκέλος, η συγκεκριμένη δίκη ανακινεί μια σοβαρή συζήτηση για τα κενά στην εποπτεία και την ασφάλεια μέσα στις δημόσιες δομές προσχολικής αγωγής. Το ζήτημα της διαχείρισης περιστατικών ανάμεσα σε τόσο μικρά παιδιά παραμένει ένα ακανθώδες θέμα, με την εκπαιδευτική κοινότητα και τους γονείς να ζητούν απαντήσεις για το πώς μια τέτοια πράξη μπόρεσε να λάβει χώρα σε έναν χώρο που θεωρείται απόλυτα προστατευμένος.

Η απόφαση του δικαστηρίου αναμένεται με τεράστιο ενδιαφέρον, καθώς θα καθορίσει τις ευθύνες για την επάρκεια της φύλαξης και την προστασία των ανηλίκων μέσα στα σχολεία. alfavita

Εκπαίδευση30.04.2026 - 05:01

«Ψηφιακός εκσυγχρονισμός» με… λειτουργικό αναλφαβητισμό; Το σχολείο σε κρίσιμη καμπή

Χρήστος Κάτσικας

Το αποτέλεσμα αυτών των μετατοπίσεων είναι ήδη ορατό: μαθητές με αυξημένες «δεξιότητες», αλλά με δυσκολίες στη γραπτή έκφραση, στη σύνθεση, στην αφαιρετική σκέψη.

Τα τελευταία δεκαπέντε χρόνια, το ελληνικό σχολείο μοιάζει να αλλάζει πιο γρήγορα από ποτέ. Από την εποχή των μνημονίων μέχρι τη σημερινή φάση του ψηφιακού μετασχηματισμού, η εκπαίδευση γέμισε νέους όρους, νέα εργαλεία και νέες υποσχέσεις: «μικτή μάθηση», «ήπιες δεξιότητες», «αυτονομία σχολικής μονάδας», «ψηφιακός εκσυγχρονισμός».

Όμως πίσω από αυτό το λεξιλόγιο της προόδου, όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί και γονείς διακρίνουν μια σιωπηλή, αλλά βαθιά μετατόπιση: από την Παιδεία στη δεξιότητα. Από τη γνώση στην προσαρμογή.

Από τη γνώση στην «ευελιξία»

Από το 2010 και μετά, η εκπαιδευτική πολιτική στην Ελλάδα φαίνεται να ευθυγραμμίζεται με τις κατευθύνσεις του ΟΟΣΑ. Στο επίκεντρο δεν βρίσκεται πλέον η κατανόηση του κόσμου, αλλά η ικανότητα προσαρμογής σε αυτόν.

Ο μαθητής που προβάλλεται ως πρότυπο δεν είναι εκείνος που ερμηνεύει την πραγματικότητα, αλλά εκείνος που μαθαίνει να επιβιώνει μέσα σε μια ρευστή και αβέβαιη αγορά εργασίας.

Η εκπαίδευση παύει σταδιακά να είναι μορφωτική διαδικασία και μετατρέπεται σε μηχανισμό παραγωγής «ευέλικτων» ανθρώπων.

«Μαθαίνω πώς να μαθαίνω»… αλλά τι;

Η διατύπωση «μαθαίνω πώς να μαθαίνω» ακούγεται σχεδόν αυτονόητη στη σύγχρονη παιδαγωγική. Ωστόσο, όταν αποσυνδέεται από το περιεχόμενο της γνώσης, καταλήγει να αδειάζει από νόημα.

Στην πράξη, οδηγεί σε έναν κατακερματισμό της γνώσης: αποσπασματικά μαθήματα, έλλειψη συνέχειας, περιορισμένη εμβάθυνση. Η ιστορική, φιλοσοφική και κοινωνική διάσταση της εκπαίδευσης υποχωρεί.

Και μαζί της υποχωρεί η δυνατότητα των μαθητών να συνθέτουν, να κρίνουν, να κατανοούν σε βάθος.

Τα «εργαστήρια δεξιοτήτων» και η είσοδος της αγοράς

Η εισαγωγή των λεγόμενων «εργαστηρίων δεξιοτήτων» — από τη ρομποτική έως την επιχειρηματικότητα και την «ανθεκτικότητα» — παρουσιάστηκε ως καινοτομία. Σε ένα βαθμό, πράγματι άνοιξε νέους ορίζοντες.

Όμως, ταυτόχρονα, μετατόπισε το κέντρο βάρους. Η γνώση υποχώρησε μπροστά στην εργαλειακή εφαρμογή. Το σχολείο άρχισε να μοιάζει περισσότερο με χώρο καλλιέργειας «δεξιοτήτων αγοράς» παρά με χώρο συγκρότησης προσωπικότητας.

Οι συνεργασίες με ιδιωτικούς φορείς, τα προγράμματα με εξωτερικούς «παρόχους», η λογική της χορηγίας, διαμορφώνουν ένα νέο τοπίο όπου η δημόσια εκπαίδευση αποκτά όλο και πιο έντονα χαρακτηριστικά εξάρτησης.

Ψηφιακός μετασχηματισμός ή απορρύθμιση;

Η πανδημία επιτάχυνε τη μετάβαση στη λεγόμενη «μικτή μάθηση». Η τηλεκπαίδευση από έκτακτη λύση τείνει να γίνει μόνιμο εργαλείο.

Όμως η τεχνολογία δεν είναι από μόνη της πρόοδος. Όταν υποκαθιστά τη φυσική παρουσία, τη ζωντανή αλληλεπίδραση, τη σχέση δασκάλου-μαθητή, τότε δημιουργεί νέες ανισότητες και αποδυναμώνει τη συνοχή της μαθησιακής εμπειρίας.

Ο μαθητής γίνεται «χρήστης», ο εκπαιδευτικός «διαχειριστής περιεχομένου» και το σχολείο μια πλατφόρμα.

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ελέγχου

Με την εισαγωγή τυποποιημένων εξετάσεων, όπως προβλέπονται και στο πλαίσιο του Νόμος 4823/2021, η αξιολόγηση αποκτά έναν νέο ρόλο: από εργαλείο ανατροφοδότησης μετατρέπεται σε μηχανισμό καταγραφής και σύγκρισης.

Οι επιδόσεις γίνονται δείκτες, τα σχολεία συγκρίνονται, οι εκπαιδευτικοί επιβαρύνονται με ευθύνες που συχνά αγνοούν τις κοινωνικές ανισότητες.

Το σχολείο αρχίζει να λειτουργεί με όρους «αποδοτικότητας».

Ένα σχολείο χωρίς βάθος;

Ένα είδος «προσοντούχου αναλφαβητισμού» κάνει την εμφάνισή του.

Δεν πρόκειται για αποτυχία των μαθητών. Πρόκειται για αντανάκλαση ενός συστήματος που αποδυναμώνει τη γενική μόρφωση, αποσπασματοποιεί τη γνώση και μετατρέπει την εκπαίδευση σε διαρκή «επανεκπαίδευση».

Το μεγάλο ερώτημα

Το διακύβευμα δεν είναι τεχνικό. Είναι βαθιά παιδαγωγικό και πολιτικό:

Τι σχολείο θέλουμε;
Για ποιους μαθητές;
Και με ποιο σκοπό;

Ένα σχολείο που μορφώνει πολίτες με κρίση και συνείδηση;
Ή ένα σχολείο που παράγει ευέλικτους εργαζόμενους, έτοιμους να προσαρμοστούν σε κάθε συνθήκη;

Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα δεν θα δοθεί με νέες πλατφόρμες ή νέους όρους. Θα δοθεί από το αν το σχολείο θα ξαναβρεί τον πυρήνα του: τη γνώση ως κατανόηση, ως ελευθερία, ως δυνατότητα αλλαγής του κόσμου.

Γιατί χωρίς αυτόν τον πυρήνα, κάθε «εκσυγχρονισμός» κινδυνεύει να είναι απλώς… μια καλοσχεδιασμένη επιφάνεια. alfavita

Ανακοινώσεις30.04.2026 - 06:45

Η Τεχνητή Νοημοσύνη ως εκπαιδευτική και κοινωνική πρόκληση

Alfavita Newsroom

Η διημερίδα θα διεξαχθεί στις 9 και 10 Μάη

Επιστημονική διημερίδα με θέμα «Η Τεχνητή Νοημοσύνη ως εκπαιδευτική και κοινωνική πρόκληση. Κριτικές, προσεγγίσεις, προσδοκίες, πρακτικές» διοργανώνει το ΔΣ της ΔΟΕ το Σάββατο 9 και την Κυριακή 10 Μάη, στην αίθουσα ΜΑΝΧ του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Η διημερίδα θα αρχίσει με χαιρετισμούς Ομοσπονδιών και εισήγηση του προέδρου της ΔΟΕ, και την πρώτη μέρα θα μιλήσουν:

Ελένη Κατσαρού, καθηγήτρια στο ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Κρήτης.

Κώστας Σιέττος, αναπληρωτής καθηγητής στο Πανεπιστήμιο «Federico II» της Νάπολης.

Λοΐζος Σοφός, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου.

Πάνος Αναστασιάδης, καθηγητής στο ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Κρήτης.

Φιλίπ Μεριέ, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο «Lumiere University Lyon 2».

Κώστας Γουλιάμος, τέως πρύτανης του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου.

Αντώνης Μαυρόπουλος, συγγραφέας - ερευνητής.

Περικλής Παυλίδης, καθηγητής στο ΠΤΔΕ του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

Την Κυριακή, δεύτερη μέρα της διημερίδας, θα μιλήσουν:

Ηρώ Βούλγαρη, επίκουρη καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου.

Γιάννα Κατσιαμπούρα, αναπληρώτρια καθηγήτρια στο ΠΤΔΕ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

Ηλίας Καρασαββίδης, αναπληρωτής καθηγητής στο ΠΤΠΕ του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

Μάνος Σαριδάκης, διευθυντής Ερευνών στο ΙΑΑΔΕΤ (Ινστιτούτο Αστρονομίας, Αστροφυσικής, Διαστημικών Εφαρμογών και Τηλεπισκόπησης) του Αστεροσκοπείου Αθηνών.

Εκπαίδευση30.04.2026 - 08:05

ΙΝΕΔΙΒΙΜ για ΣΑΕΚ: Απαγορεύεται να ζητούνται χρήματα από σπουδαστές και εκπαιδευτές

Μιχάλης Τσιλιβάκος

Δωρεάν αναλώσιμα και εξοπλισμός για όλους στις ΣΑΕΚ – Τι ξεκαθαρίζει το ΙΝΕΔΙΒΙΜ

Σε διευκρίνιση που βάζει «φρένο» σε τυχόν αυθαιρεσίες εντός των Δημοσίων Σχολών Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.), προχώρησε το ΙΝΕΔΙΒΙΜ.

Με έγγραφο που διαβιβάστηκε στο πλαίσιο του κοινοβουλευτικού ελέγχου από τον Υφυπουργό Παιδείας, Κώστα Βλάση, υπογραμμίζεται ότι δεν υφίσταται κανένας απολύτως λόγος για την οικονομική επιβάρυνση εκπαιδευτών ή καταρτιζόμενων.

Πλήρης κάλυψη δαπανών μέσω ΕΣΠΑ

Σύμφωνα με την απάντηση του Κώστα Βλάση και το έγγραφο του ΙΝΕΔΙΒΙΜ, η λειτουργία των Σ.Α.Ε.Κ. είναι θωρακισμένη χρηματοδοτικά μέσω συγκεκριμένων συγχρηματοδοτούμενων πράξεων του ΥΠΑΙΘΑ. Το Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ., ως φορέας διαχείρισης, καλύπτει το σύνολο των αναγκών μέσω των εξής προγραμμάτων:

Πράξη MIS 6018182: Αφορά την αναβάθμιση και υποστήριξη λειτουργίας για καταρτιζόμενους έως 29 ετών (τάξεις 2023-2027).
Πράξη MIS 6017426: Καλύπτει τους καταρτιζόμενους εκτός της ηλικιακής ομάδας 15-29 ετών για την ίδια περίοδο.

Η «παγία προκαταβολή» και τα αναλώσιμα

Όπως προκύπτει από την απάντηση του Υφυπουργού, κάθε Σ.Α.Ε.Κ. διαθέτει τραπεζικό λογαριασμό με πάγια προκαταβολή ύψους 8.000 ευρώ ανά εξάμηνο, η οποία ανανεώνεται μόλις εκκαθαριστούν τα σχετικά τιμολόγια. Από το ποσό αυτό καλύπτονται υποχρεωτικά:

Υλικά εκπαίδευσης και εργαστηριακά είδη.
Γραφική ύλη και αναλώσιμα.
Συντήρηση εξοπλισμού (φωτοτυπικά, υπολογιστές κλπ).
Είδη καθαριότητας και λειτουργικά έξοδα.

«Δεν νοείται καμία απαίτηση από τους καταρτιζόμενους ή τους εκπαιδευτές για οποιαδήποτε εκπαιδευτική δαπάνη», αναφέρεται, καθώς η δημόσια κατάρτιση παρέχεται δωρεάν.

Στο ίδιο έγγραφο γίνεται ειδική αναφορά στη Σ.Α.Ε.Κ. Αχαρνών, όπου παρατηρήθηκαν ελλείψεις προσωπικού μετά από παραιτήσεις και ανακλήσεις αποσπάσεων. Η Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης έχει ήδη προκηρύξει 90 θέσεις μέσω του Β’ κύκλου Κινητικότητας ΕΣΚ για τη στελέχωση των δομών.

Τέλος, όσον αφορά τις αποζημιώσεις των εκπαιδευτών, το Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. ενημέρωσε ότι η διαδικασία αποπληρωμής προχωρά κανονικά, με την πλειονότητα των εκπαιδευτών (67 από τους 77 στη συγκεκριμένη αναφορά) να έχουν ήδη πληρωθεί, εφόσον τα δικαιολογητικά τους ήταν πλήρη.

Δείτε ΕΔΩ την απάντηση.

Η επίσημη απάντηση για τις ΣΑΕΚ

«Απάντηση στην Ερώτηση με αριθμ. πρωτ. 4245/30-03-2026

Σε απάντηση του ανωτέρω Μέσου Κοινοβουλευτικού Ελέγχου, κάνουμε γνωστά τα ακόλουθα:

Στη ΣΑΕΚ Αχαρνών υπηρετεί η διευθύντρια και ένας (1) αποσπασμένος εκπαιδευτικός για διοικητικό έργο. Για το σχολικό έτος 2025-2026 είχαν αποσπαστεί τρείς (3) εκπαιδευτικοί για διοικητικό έργο εκ των οποίων δύο (2) εκπαιδευτικοί ανακάλεσαν την απόσπαση από τη Σ.Α.Ε.Κ. Αχαρνών με αίτησή τους. Επίσης υπηρετούσε και ένας (1) υποδιευθυντής ο οποίος παραιτήθηκε με αίτησή του από τη θέση του Υποδιευθυντή.

Επιπροσθέτως, η Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Δια Βίου Μάθησης, προκειμένου να διερευνήσει τη δυνατότητα στελέχωσης της ΣΑΕΚ με προσωπικό από άλλες Σ.Α.Ε.Κ., απέστειλε πρόσκληση σε όλες τις Σ.Α.Ε.Κ. Αττικής με την οποία ζητούσε εκδήλωση ενδιαφέροντος από αποσπασμένους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στις ΣΑΕΚ να μετακινηθούν στη Σ.Α.Ε.Κ. Αχαρνών με αίτησή τους αλλά δεν υπήρξε κανένα ενδιαφέρον.

Επισημαίνεται ότι η Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης έχει προκηρύξει ενενήντα (90) θέσεις (ΠΕ διοικητικού-οικονομικού, ΠΕ πληροφορικής και ΔΕ διοικητικού-λογιστικού) για τον Β΄ κύκλο Κινητικότητας ΕΣΚ μεταξύ των οποίων και τρεις (3) θέσεις για τη ΣΑΕΚ Αχαρνών.

Ακολούθως, οι πάγιες λειτουργικές δαπάνες, υλικά εκπαίδευσης, δαπάνες εξοπλισμού, καθαριότητας κλπ. για τη λειτουργία των Σ.Α.Ε.Κ. αρμοδιότητας Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. καλύπτονται από το Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ., τον φορέα που διαχειρίζεται τα έργα ΕΣΠΑ που αφορούν στη λειτουργία των Σ.Α.Ε.Κ. αρμοδιότητας Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. και καλύπτουν όλες τις δαπάνες τους σύμφωνα με την αριθμ. Κ5/14634/24-11-2022 κοινή υπουργική απόφαση των υπουργών Οικονομικών και Παιδείας και Θρησκευμάτων (Β΄6062).

Συγκεκριμένα, για τη Σ.Α.Ε.Κ. Αχαρνών η πάγια προκαταβολή η οποία ανατροφοδοτείται στον τραπεζικό της λογαριασμό ανέρχεται σε 8.000 € για κάθε εξάμηνο. Μετά την εκκαθάριση των τιμολογίων της Σ.Α.Ε.Κ. Αχαρνών από το Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. αναπληρώνεται το ποσό της παγίας προκαταβολής μέχρι το ύψος των 8.000 €. Από το ποσό της παγίας προκαταβολής καλύπτονται δαπάνες για την προμήθεια υλικών εκπαίδευσης, καθαριότητας, δαπάνες γραφικής ύλης, συντήρηση πολυμηχανημάτων-φωτοτυπικών-υπολογιστών, συνδρομές, είδη εργαστηριακής χρήσης και άλλες δαπάνες και δεν νοείται καμία απαίτηση από τους καταρτιζόμενους ή τους εκπαιδευτές για οποιαδήποτε εκπαιδευτική δαπάνη καθώς η κατάρτιση στις δημόσιες Σ.Α.Ε.Κ. του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού παρέχεται δωρεάν.

Διευκρινίζεται ότι, η κάθε Σ.Α.Ε.Κ. οφείλει να φροντίζει για την ορθή διαχείριση της παγίας προκαταβολής και την επάρκεια των υλικών εκπαίδευσης και υλικών καθαριότητας για τη βέλτιστη κατάρτιση των καταρτιζόμενων και την εύρυθμη λειτουργία της Σ.Α.Ε.Κ. και δεν νοείται καμία απαίτηση υλικών εκπαίδευσης, γραφικής ύλης, υλικών καθαριότητας κλπ από καταρτιζόμενους και εκπαιδευτές καθώς το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. μέσω της ανωτέρω κοινής υπουργικής απόφασης έχει φροντίσει για τους τραπεζικούς λογαριασμούς των ΣΑΕΚ και την κατάθεση ποσών από το Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. ώστε να καλύπτονται οι καθημερινές ανάγκες για τη λειτουργία και την κατάρτιση.

Περαιτέρω, η σύναψη των συμβάσεων για την πρόσληψη των εκπαιδευτών Επαγγελματικής Κατάρτισης όπως αυτές προκύπτουν από τις αναθέσεις των διδακτικών ωρών στους εκπαιδευτές από τις τριμελείς επιτροπές των Σ.Α.Ε.Κ., η καταβολή της ωριαίας αποζημίωσης των εκπαιδευτών Επαγγελματικής Κατάρτισης καθώς και όλων των λοιπών ασφαλιστικών και φορολογικών εισφορών έχουν ανατεθεί στο Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. με την υπό στοιχεία Κ1/177337/30-12-2020 «ΑΝΑΘΕΣΗ ΕΚΤΕΛΕΣΗΣ ΥΠΟΕΡΓΩΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Δ.Ι.Ε.Κ.), ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ (Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ.)» υπουργική απόφαση (ΑΔΑ: ΩΓΘΓ46ΜΤΛΗ-ΗΝ).

Τέλος, σύμφωνα με το αρ. πρωτ. 604/230/8114/06-04-2026 έγγραφο του Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης (Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ.): «(…) Η λειτουργεία των Σ.Α.Ε.Κ υποστηρίζεται από τις πράξεις "Αναβάθμιση και Υποστήριξη Λειτουργίας των Δημοσίων Σχολών Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.) του ΥΠΑΙΘΑ και Δράσεις Πρακτικής Άσκησης (καταρτιζόμενοι έως 29 ετών ΕΑΕΚ, τάξεις 2023- 2027" με mis 6018182 και "Αναβάθμιση και Υποστήριξη Λειτουργίας των Δημοσίων Σχολών Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.) του ΥΠΑΙΘΑ και Δράσεις Πρακτικής Άσκησης (καταρτιζόμενοι εκτός 15-29 ετών ΕΑΕΚ, τάξεις 2023-2027)" με mis 6017426. Στο πλαίσιο των πράξεων αυτών επιλέξιμες είναι τόσο οι δαπάνες που αφορούν στη λειτουργία και τον εξοπλισμό σύμφωνα με την ΚΥΑ με αριθμό 2066/ΓΓ4 (ΦΕΚ 108/Β/17-01-2023) όσο και οι δαπάνες που αφορούν στα αναλώσιμα σύμφωνα με το άρθρο 42 του ΦΕΚ 210/11-11-2022. Συνεπώς δεν υπάρχει κανένας λόγος να ζητούνται τα αντίστοιχα ποσά είτε από εκπαιδευτές είτε από σπουδαστές. Σε ότι αφορά στους εκπαιδευτές αποπληρώθηκαν οι 67 από τους 77 εκπαιδευτές λόγω πληρότητας απαιτούμενων δικαιολογητικών.».

Ο ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ,

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΒΛΑΣΗΣ» alfavita