Ρεπορτάζ και σημαντικά άρθρα για σχολική βία, εκφοβισμό και Bullying

Είναι αλήθεια πως η περίπτωση Γιακουμάκη έφερε στην επιφάνεια ένα φαινόμενο το οποίο υπήρχε πάντα στα σχολεία. Η σχολική βία, ο εκφοβισμός η αλλιώς ποιο διερυμένα το Bullying είναι παράγωγα και αντανακλούν το πως δομείται η κοινωνική ζωή και ο πολιτισμός, οι κουλτούρες και κατ 'επέκταση το σύστημα εκπαίδευσης.

Το alfavita.gr τα τελευταία χρόνια έχει δημοσιεύσει πάνω από 300 ρεπορτάζ σχετικά με την σχολική βία και δημοσιεύσει πάνω από 600 ανακοινώσεις σωματείων, συλλόγων, επιτροπών για το θέμα του Bullying.

"Η 6η Μαρτίου  έχει καθιερωθεί ως ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, με στόχο την ευαισθητοποίηση όλων των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας πάνω στο συγκεκριμένο θέμα και την πρόληψη και την αντιμετώπιση κάθε μορφής σχολικής βίας, σωματικής ή λεκτικής" αναφέρει ο Υπουργός Παιδείας.

"Σήμερα, που η κοινωνία μας αντιμετωπίζει ποικίλες οικονομικές, κοινωνικές και πολιτισμικές προκλήσεις, είναι ιδιαίτερα σημαντικός ο ρόλος του σχολείου στην πραγμάτωση των ανθρωπιστικών αξιών, στην εξάλειψη της ρητορικής του μίσους και της ξενοφοβίας καθώς και στην εξάλειψη των προκαταλήψεων και του ρατσισμού απέναντι σε κάθε είδους διαφορετικότητα (αναπηρία, σωματική διάπλαση, φύλο). Για την αποτελεσματική πρόληψη και την εξάλειψη της σχολικής βίας είναι ανάγκη να ενισχυθεί ο δημοκρατικός και ο κοινοτικός  χαρακτήρας του σχολείου, και να δοθεί έμφαση στην παιδαγωγική λειτουργία του. Σε αυτή την κατεύθυνση το υπουργείο Παιδείας σχεδιάζει την ενίσχυση της συλλογικής λειτουργίας του Συλλόγου Διδασκόντων, την αναβάθμιση του θεσμού των μαθητικών κοινοτήτων, καθώς και τη συστηματική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην παιδαγωγική διαχείριση της τάξης. Με τη ανάπτυξη  σχέσεων εμπιστοσύνης και συνεργασίας, τη συμμετοχή και τον διάλογο οικοδομείται ένα ασφαλές περιβάλλον, χωρίς αποκλεισμούς, και οι μαθητές και οι μαθήτριες ενδυναμώνονται, μαθαίνουν να επιλύουν ειρηνικά τις διαφορές τους, να αποδέχονται τον άλλο, αλλά και να αμύνονται απέναντι στον φόβο και στην ανασφάλεια που προκαλείται από κάθε μορφής βία." τονίζει ο Κώστας Γαβρόγλου

Δείτε εδώ αναλυτικά σημαντικά άρθρα και ρεπορτάζ για την ενδοσχολική βία, το Bullying

- Bullying σε μικρούς και μεγάλους
Της Ανδριανής Στράνη

-  Το σχολείο στη δίνη της γενικευμένης βίας
Του Νίκου Τσούλια

- Σπαρακτικό γράμμα από 15χρονη μαθήτρια που υπέστη bullying και ομαδικό βιασμό από συμμαθητές της

- Αθλητικό bullying ή αλλιώς όταν οι γονείς βασανίζουν τα παιδιά τους

- Ποιος θα σταματήσει το bullying; - Ένα κοινωνικό πείραμα για ένα σοβαρό κοινωνικό ζήτημα

- Εκπαιδευτικοί - χωροφύλακες, ολίγη ψυχανάλυση και αντίο bullying
Του Θανάση Τσιριγώτη

Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/ekpaideysi/afieroma-ohi-stin-sholiki-kai-ton-ekfovismo#ixzz4aWrWVvAz
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook

Οι Fumara.gr και Newsitamea κοινοποίησαν ένα σύνδεσμο.

Τα Παιδιά Δεν Πρέπει Να Είναι Άριστα, Πρέπει Να Είναι Ευτυχισμένα! -...

Σε κάθε συνάντηση γονέων και κηδεμόνων για τους βαθμούς, κάπου σε κάποια…

Κοινοποιήστε

TROLLARW.GR

• 
  

  
  

Ποινή κάθειρξης 54 ετών επέβαλε το Μικτό Ορκωτό Δικαστήριο Ηρακλείου στον 53χρονο δάσκαλο για την υπόθεση της ασέλγειας σε βάρος 8χρονης μαθήτριας σε Δημοτικό Σχολείο της Ιεράπετρας. Μετά την σχετική καταγγελία που έκαναν οι γονείς του κοριτσιού υπενθυμίζεται ότι καταγγέλθηκαν σε βάρος του ίδιου εκπαιδευτικού άλλες 12 τουλάχιστον αντίστοιχες περιπτώσεις.

Η δίκη διεξήχθη κεκλεισμένων των θυρών και με την ισχυρή παρουσία αστυνομικής δύναμης.

Σύμφωνα με την απόφαση του δικαστηρίου ο 53χρονος καταδικάστηκε για την υπόθεση της 8χρονης αλλά και για άλλες τρεις ακόμη από τις συνολικά 13 καταγγελίες που είχαν γίνει σε βάρος του από τους γονείς των παιδιών. Βάσει της δικονομίας ωστόσο, ο 53χρονος από τα συνολικά 54 χρόνια κάθειρξης που του επιβλήθηκε θα εκτίσει τα 25.

Η υπόθεση της ασέλγειας είχε έρθει στο φως πέρυσι τον Φεβρουάριο από τους γονείς της μικρής μαθήτριας, την οποία ο 53χρονος δάσκαλος προετοίμαζε στο σπίτι της με ιδιαίτερα μαθήματα. Μάλιστα οι γονείς της ανήλικης υποστήριξαν τους ισχυρισμούς τους με υλικό που είχε καταγραφεί από κάμερα που τοποθέτησαν στο δωμάτιο του παιδιού, όπου και γινόταν τα μαθήματα.

Ο 53χρονος ήταν αντιμέτωπος με τις κατηγορίες της «αποπλάνησης παιδιών ηλικίας μικρότερης των 14 ετών» και «κατάχρησης ανηλίκων σε ασέλγεια» και είχε κριθεί προφυλακιστέος με τη σύμφωνη γνώμη ανακριτή και εισαγγελέα.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι ο εκπαιδευτικός μολονότι είχε παραδεχθεί την ασέλγεια σε βάρος της 8χρονης, είχε αρνηθεί την εμπλοκή του στις άλλες περιπτώσεις για τις οποίες είχε επίσης γίνει καταγγελία.

Πηγή: Cretapost

Οδική ασφάλεια μαθητών

Του Χρήστου Κάτσικα

Οδική ασφάλεια μαθητών: Μαθήματα... "εξορθολογισμού" στην υποκρισία!

Μια μόλις μέρα μετά το πολύνεκρο ατύχημα στην εθνική οδό, ανακοινώνεται ότι το υπουργείο Μεταφορών σε συνεργασία με το υπουργείο Παιδείας, προχωρά στη διαδικασία ένταξης υποχρεωτικών μαθημάτων Κυκλοφοριακής Αγωγής και Οδικής Ασφάλειας, στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση της χώρας.

Αν όμως με αφορμή το τροχαίο ατύχημα, ανακαλύψαμε ότι, Η κυκλοφοριακή αγωγή δεν διδάσκεται καθόλου στο σχολείο και αν η απόφαση αυτή θα μπορούσε να υποστηρίξει κανείς ότι παραπέμπει στην αγωνία των παραπάνω υπουργείων για το γεγονός ότι στην Ελλάδα, την τελευταία δεκαετία περίπου κατά μέσο όρο 1.100 άνθρωποι σκοτώνονται ετησίως σε οδικά ατυχήματα, μια άλλη απόφαση φανερώνει ανάγλυφα το αλαλούμ του εξορθολογισμού της διδακτέας ύλης.

Γιατί, όπως επισημαίνει ένας από τους συγγραφείς του βιβλίου, ο Κώστας Θεριανός, στο βιβλίο Πολιτική Παιδεία της Α' Λυκείου υπάρχει ενότητα Κυκλοφοριακή Αγωγή - Τροχαία Ατυχήματα εδώ και κάμποσα χρόνια. Μάλιστα από τους συγγραφείς είχε επιλεγεί η ενότητα αυτή να εισαχθεί στην Α' Λυκείου με ενδεχόμενη συνέχεια στην Β' και την Γ', επειδή είναι οι ηλικίες που ο έφηβος είναι ακόμη στο σχολείο, λίγο πριν την ηλικία που νομικά έχει το δικαίωμα έκδοσης διπλώματος οδήγησης.

Στην ενότητα και το υλικό της είχαν υπολογιστεί να αφιερωθούν δύο ώρες διδασκαλίας συν κάθε άλλη δράση που θα σχεδίαζαν οι εκπαιδευτικοί να κάνουν πρόσθετα, έξω και πέρα από το βιβλίο.

Ο λόγος συμπερίληψης του θέματος ήταν να υπάρχει στην σχολική ύλη, ώστε σε κάθε περίπτωση να γίνει έστω και μια οργανωμένη συζήτηση μέσα στην τάξη πάνω στο θέμα αυτό.

Δεν λέει κανένας ότι αυτό αρκεί... αλλά αξίζει να δούμε ποια ήταν η τύχη ακόμη και της δισέλιδης αυτής ενότητας:

Η συγκεκριμένη ενότητα έχει αφαιρεθεί από την διδακτέα ύλη λόγω του ... εξορθολογισμού της.

Δηλαδή από φέτος επιλέχθηκε να μην διδάσκεται καθόλου στα σχολεία.

Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/ekpaideysi/odiki-asfaleia-mathiton-mathimata-exorthologismoy-stin-ypokrisia#ixzz4aFBhSaW2
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook

Πως προάγονται οι μαθητές στο Γυμνάσιο

Εκτυπώσιμη μορφή

Δημοσίευση: 28/02/2017

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Με Γενικό Μέσο Ορο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δεκατρία (13) ή  όταν έχουν σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δέκα (10), οι μαθητές του Γυμνασίου   προάγονται από τάξη σε τάξη ,  σύμφωνα με σχετικό Προεδρικό Διάταγμα του υπουργείου Παιδείας.

Ειδικότερα:  

1. Στα μαθήματα της πρώτης ομάδας (Ομάδα Α ́) βαθμός ετήσιας επίδοσης των μαθητών είναι το ένα τρίτο του αθροίσματος των βαθμών του πρώτου τετραμήνου, του δεύτερου τετραμήνου και της γραπτής ανακεφαλαιωτικής εξέτασης.

2. Στα μαθήματα της δεύτερης ομάδας (Ομάδα Β ́) και της τρίτης ομάδας (Ομάδα Γ ́) βαθμός ετήσιας επίδοσης των μαθητών είναι ο μέσος όρος των βαθμών του πρώτου τετραμήνου και του δεύτερου τετραμήνου.

3. Αν σε ένα μάθημα για κάποιο λόγο λείπει ο βαθμός του ενός από τα δύο τετράμηνα, ως βαθμός επίδοσης για αυτό το τετράμηνο θεωρείται ο βαθμός του άλλου τετραμήνου. Σε περίπτωση που για οποιονδήποτε λόγο δεν κατατεθεί βαθμολογία ενός μαθήματος σε κανένα τετράμηνο και εφόσον η φοίτηση του μαθητή κριθεί επαρκής, ο Διευθυντής του σχολείου συγκροτεί διμελή επιτροπή εκπαιδευτικών του σχολείου που έχουν σε πρώτη ή σε δεύτερη ανάθεση το εξεταζόμενο μάθημα, η οποία διενεργεί ειδική προφορική εξέταση στην ύλη του Β ́ τετραμήνου το αργότερο την επομένη ημέρα από τη λήξη των μαθημάτων του Β ́ τετραμήνου. Η βαθμολογία αυτής της εξέτασης αποτελεί τον βαθμό επίδοσης για κάθε τετράμηνο.

4. α. Ο μαθητής κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης,

i) όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δέκα (10) ή

ii) όταν έχει γενικό μέσο όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δεκατρία (13).

β. Αν δεν πληρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις προαγωγής ή απόλυσης, ο μαθητής παραπέμπεται σε
επαναληπτική εξέταση στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσης είναι μικρότερος από δέκα (10).

Για τους παραπεμπόμενους μαθητές αμέσως μετά το τέλος της πρώτης εξεταστικής περιόδου καταρτίζεται με ευθύνη του Διευθυντή του Σχολείου και υλοποιείται από τους εκπαιδευτικούς πρόγραμμα υποστηρικτικής διδασκαλίας για κάθε μάθημα των Ομάδων Α ́ και Β ́ στο οποίο έχει παραπεμφθεί μαθητής. Συγκεκριμένα για κάθε μάθημα προσφέρεται πρόγραμμα διάρκειας πέντε έως δέκα (5-10) διδακτικών ωρών, ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών. Η υλοποίησή του ανατίθεται σε εκπαιδευτικούς του σχολείου από τον σύλλογο διδασκόντων. Στο τρίτο δεκαήμερο του Ιουνίου διεξάγονται οι επαναληπτικές εξετάσεις για τους παραπάνω μαθητές (δεύτερη εξεταστική περίοδος).

γ. Για τα μαθήματα της πρώτης ομάδας (Ομάδα Α ́) οι επαναληπτικές εξετάσεις είναι προφορικές και γραπτές. Ο Διευθυντής του σχολείου συγκροτεί διμελή επιτροπή εκπαιδευτικών του σχολείου που έχουν σε πρώτη ή σε δεύτερη ανάθεση το εξεταζόμενο μάθημα, η οποία διενεργεί τις προφορικές και γραπτές εξετάσεις. Η προφορική εξέταση προηγείται της γραπτής.
Για τα μαθήματα της δεύτερης και της τρίτης ομάδας οι επαναληπτικές εξετάσεις είναι προφορικές. Ο Διευθυντής του σχολείου συγκροτεί διμελή επιτροπή εκπαιδευτικών του σχολείου που έχουν σε πρώτη ή σε δεύτερη ανάθεση το εξεταζόμενο μάθημα, η οποία διενεργεί τις εξετάσεις.

δ. Αν και μετά τις επαναληπτικές εξετάσεις μαθητής της Α ́ και Β ́ τάξης δεν κριθεί άξιος προαγωγής σύμφωνα την περ. α αυτής της παραγράφου, τότε επαναλαμβάνει την τάξη.

ε. Αν και μετά τις επαναληπτικές εξετάσεις μαθητής της Γ ́ τάξης δεν κριθεί άξιος απόλυσης σύμφωνα με την περ. α αυτής της παραγράφου, τότε δύναται να προσέλθει σε επαναληπτικές εξετάσεις πριν από την έναρξη των μαθημάτων τον Σεπτέμβριο (τρίτη εξεταστική περίοδος), στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσης είναι μικρότερος από δέκα (10) καθώς και σε εξετάσεις επόμενου/νων σχολικού/κών έτους/ετών τον Ιούνιο (πρώτη και δεύτερη εξεταστική περίοδος) και τον Σεπτέμβριο (τρίτη εξεταστική περίοδος), στην ύλη στην οποία εξετάζονται κατά το έτος της εξέτασης και οι μαθητές της Γ ́ τάξης.

Οι επαναληπτικές εξετάσεις του Σεπτεμβρίου διεξάγονται με τον τρόπο και τη διαδικασία των επαναληπτικών εξετάσεων του Ιουνίου.

5. Στην περίπτωση που εξάγεται για μαθητή απορριπτικό αποτέλεσμα σε κλάδο μαθήματος και ο συνολικός βαθμός στο μάθημα ως μέσος όρος των βαθμών των κλάδων είναι επίσης απορριπτικός, ο μαθητής αυτός παραπέμπεται μόνο στον κλάδο του μαθήματος στον οποίον υστέρησε.

6. Οι μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι οποίοι εξετάζονται με βάση τις διατάξεις της με αρ. πρ. 28722/Γ2/12-3-2010 Υ.Α. (Β ́ 276), προάγονται ή απολύονται, σύμφωνα με τις διατάξεις της ως άνω παρ. 4 εδαφίου α (ii) με μείωση του προβλεπόμενου μέσου όρου βαθμών ετήσιας επίδοσης σε "τουλάχιστον δώδεκα (12)”.

 Ο μαθητης/τρια προαγεται στην επομενη ταξη αναξαρτητα αν εχει συγκεντρωσει προαγωγιμο βαθμο σε ολα τα μαθηματα. Στα μαθηματα που δεν συγκεντρωσε προαγωγιμο βαθμο ειναι υποχρεωμενος να δωσει εξατασεις, στα επομενα ετη μεχρι να επιτυχει προαγωγιμο βαθμο. Τοσο απλο και παιδαγωγικο.Το μετρο αυτο να ισχυσει μεχρις οτου οι ''σοφοι '' της εκπαιδευσης ν αποφασισουν την καταργηση των βαθμων και των εξετασεων.

διογενης

Ο Pavlos Konstantinidis κοινοποίησε το βίντεο του χρήστηSky News.

 

-0:32

9.682.171 προβολές

Sky News

27 Φεβρουαρίου στις 7:49 μ.μ. · 

Children as young as four are working in Congolese mines to find cobalt which is used to make your smartphone work - a Sky News investigation has found

Δείτε τη μετάφραση

Στέλνουν αντί για δάσκαλο στην Α΄ και την Ε΄ τάξη εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας

---

Δημοσιεύτηκε: Τετάρτη, 1 Μάρτιος, 2017 - 09:36 | Στην Κατηγορία: 

Εκπαίδευση

---

Διαβάστε παρακάτω την ανακοίνωση των αιρετών Βιολέττας Πατέλη και Χρήστου Κανδηλώρου για την κάλυψη των κενων από το Υπουργείο Παιδείας

Κάλυψη των κενών όπως - όπως αφού το Υπ. Παιδείας δεν τα καλύπτει όλα με επαρκείς διορισμούς αναπληρωτών, αρκεί να φαίνεται ότι τα παιδιά είναι με κάποιον στην τάξη! Αυτό φαίνεται πως είναι η πρακτική της Δ/νσης ΠΕ Αν Αττικής. 

Με έκπληξη ενημερωθήκαμε ότι συνάδελφος αγγλικών (ΠΕ 06) που βρισκόταν στη διάθεση του γραφείου καθώς γύρισε από μακρά άδεια, τοποθετήθηκε ως λειτουργικά υπεράριθμη με πράξη της Δ/ντριας στις 22/2/17 στο 1ο Αχαρνών για να καλύψει κενό δασκάλου Ε΄ τάξης!!! Είναι γνωστό στο γραφείο ότι όλες οι ώρες αγγλικών σε πρωινό και ολοήμερο είναι καλυμμένες.

Καλείται λοιπόν η συνάδελφος να μπαίνει στις ώρες του δασκάλου και «να απασχολεί τους μαθητές». Στη διαμαρτυρία μας προς τη δ/ντρια είπε ότι δε γνωρίζει κάτι τέτοιο και ότι “τη στέλνει για να βοηθήσει το σχολείο” και μπορεί να αναλάβει ώρες μαθημάτων που μπορεί να κάνει.

Βέβαια κάτι τέτοιο προϋποθέτει την τροποποίηση του προγράμματος όλων των τάξεων ενός ολόκληρου σχολείου, τέλος Φλεβάρη, προκειμένου να δοθούν όλες οι ώρες ευέλικτης ζώνης και ολοημέρου στη συνάδελφο αγγλικών. Κάτι τέτοιο, εκτός από αντιπαιδαγωγικό και παράνομο στη μέση της χρονιάς, καταργεί το δάσκαλο τάξης οριστικά στην Ε’ τάξη καθώς πάνω από 5 δάσκαλοι θα καλύπτουν το κενό του δασκάλου της τάξης.

Ωστόσο αποκαλύφθηκε ότι το περιστατικό αυτό δεν είναι το πρώτο με τη συγκεκριμένη συνάδελφο που αποφάσισε η Δ/νση να μετατρέψει σε «μπαλαντέρ» .

Τις 3 προηγούμενες εβδομάδες ήταν τοποθετημένη επίσης με πράξη της Δ/ντριας στο 1ο Δ.Σ. Κρυονερίου για να καλύψει κενό δασκάλου στην Α΄ τάξη ενώ δεν υπήρχε καμιά περισσευούμενη ώρα αγγλικών ούτε στην πρωινή, ούτε στην απογευματινή ζώνη. Μάλιστα έγινε υπόδειξη στη συνάδελφο να μη λέει ότι είναι εκπαιδευτικός αγγλικών για να μην υπάρχουν αντιδράσεις από τους γονείς!!!

Καταγγέλλουμε ότι ουδέποτε ενημερωθήκαμε ως αιρετοί για όλα τα παραπάνω από την υπηρεσία.

Η απόφαση αυτή της διοίκησης συνιστά ένα νέο ποιοτικό βήμα στην απαξίωση και υπονόμευση του δημόσιου σχολείου. Προτρέχει στην εφαρμογή της πολιτικής του υπουργείου «να διδάσκουν όλοι όλα» σπάζοντας κάθε όριο ανάμεσα σε ειδικότητες δασκάλους και διδακτικά αντικείμενα.

Απαιτούμε την άμεση συζήτηση από το ΠΥΣΠΕ της ένστασης της συναδέλφου στην τοποθέτηση και την ανάκληση της αντιπαιδαγωγικής και πέρα από κάθε νομικό πλαίσιο τοποθέτηση της.

Ενημερώνουμε το σύλλογο «Σωκράτη »για να παρέμβει και καλούμε το σύλλογο διδασκόντων να συνεδριάσει και να δηλώσουν ότι:

Δεν έχουν κενό στη συγκεκριμένη ειδικότητα και ότι αδυνατούν να τη χρησιμοποιήσουν στην αντιμετώπιση των κενών του σχολείου και ζητάνε την άμεση κάλυψη του κενού δασκάλου και να ενημερώσουν τους γονείς και το σύλλογο γονέων.

Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/ekpaideysi/stelnoyn-anti-gia-daskalo-stin-kai-tin-e-taxi-ekpaideytiko-agglikis-glossas#ixzz4a3mE1O3V
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook