Τρίτη 7 Φεβρουαρίου 2017

Το Πρόγραμμα «Σχολικά Γεύματα» εισάγει τροπολογία που κατατέθηκε σήμερα στη Βουλή από την κυβέρνηση. Σκοπός της προτεινόμενης ρύθμισης είναι, όπως αναφέρεται στην αιτιολογική έκθεση, η ουσιαστική καταπολέμηση της παιδικής φτώχειας και της επισιτιστικής ανασφάλειας των μαθητών, καθώς και η προώθηση της παιδικής ευημερίας, μέσω της ανάπτυξης κοινωνικής πολιτικής δωρεάν παροχής σχολικών γευμάτων σε μαθητές σχολικών μονάδων της πρωτοβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης.
Σύμφωνα με την Έρευνα Εισοδήματος και Συνθηκών Διαβίωσης των Νοικοκυριών έτους 2015, που διενεργήθηκε από την Ελληνική Στατιστική Αρχή (ΕΛΣΤΑΤ), ο κίνδυνος φτώχειας για παιδιά ηλικίας 0-17 ετών ανέρχεται σε 26,6%, σημειώνοντας αύξηση κατά 1,1 ποσοστιαία μονάδα σε σχέση με το 2014, ενώ το βάθος κινδύνου της παιδικής φτώχειας, ήτοι το ποσοστό των παιδιών που ζουν σε οικογένειες που βρίσκονται κάτω από κατώφλι της φτώχειας, εκτιμάται σε 34,5%. Όπως αναφέρεται στην αιτιολογική έκθεση οι περιστάσεις αυτές επιτάσσουν τη χάραξη και εφαρμογή διατροφικού προγράμματος, χρηματοδοτούμενου από δημόσιους πόρους, με απώτερο στόχο την εξάλειψη της παιδικής φτώχειας.
Με την τροπολογία προβλέπεται ότι για χρονικό διάστημα τριών μηνών από τη δημοσίευση του υπό ψήφιση νόμου, το ανωτέρω πρόγραμμα θα υλοποιηθεί με τη δυνατότητα σύναψης των σχετικών συμβάσεων, με απευθείας ανάθεση, κατά παρέκκλιση των οριζόμενων στη κείμενη νομοθεσία, καθώς όπως αναφέρει η αιτιολογική έκθεση, δεν είναι δυνατή η τήρηση των προθεσμιών που προβλέπονται από την κείμενη νομοθεσία, για τις ανοιχτές ή κλειστές διαδικασίες με δημοσίευση προκήρυξης του διαγωνισμού, για την άμεση και επιτακτική κάλυψη των διατροφικών αναγκών των μαθητών, κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο.
Ως προς την εκτιμώμενη δαπάνη, το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους αναφέρει ότι η ετήσια δαπάνη θα εξαρτηθεί από τον αριθμό των μαθητών που θα συμμετάσχουν στο πρόγραμμα ενώ για το πρώτο τρίμηνο εφαρμογής του προγράμματος, η δαπάνη εκτιμάται, σύμφωνα με το επισπεύδον υπουργείο, σε 875.000 ευρώ περίπου (συμμετοχή 10.000 μαθητών προς 2,5 ευρώ/γεύμα για 35 σχολικές ημέρες).
thetoc

Δευτέρα 6 Φεβρουαρίου 2017

Κατατέθηκαν οι ρυθμίσεις τον Ενιαίο Αριθμό Μαθητή, απουσίες , εγγραφές στο Λύκειο

Δημοσίευση: 03/02/2017
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS
Διατάξεις  που αφορούν τους μαθητές, περιλαμβάνονται στο Σχέδιο Νόμου «σκούπα» του υπουργείου Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων με τίτλο «Ρύθμιση θεμάτων του Κρατικού  Πιστοποιητικού γλωσσομάθειας, της Εθνικής βιβλιοθήκης της Ελλάδας και άλλες διατάξεις», το οποίο κατατέθηκε από τον υπουργό Παιδείας Κ. Γαβρόγλου, προς ψήφιση στη Βουλή.
Το Σχέδιο Νόμου επειδή έχει την ένδειξη του ΚΑΤΕΠΕΙΓΟΝΤΟΣ θα συζητηθεί σε τρεις συνεδριάσεις στην Επιτροπή Μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής τη Δευτέρα και Τρίτη και την Πέμπτη θα συζητηθεί και θα ψηφιστεί στην Ολομέλεια της Βουλής.
Ειδικότερα οι διατάξεις έχουν  ως εξής:
Άρθρο 7
Ρύθμιση μαθητικών θεμάτων
1. Καθιερώνεται από το σχολικό έτος 2016-2017 στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση ο Ενιαίος Αριθμός Μαθητή, ο οποίος είναι αμετάβλητος καθ’ όλη τη διάρκεια της φοίτησής του μαθητή. Ο Ενιαίος Αριθμός Μαθητή εκδίδεται μετά την εγγραφή του μαθητή στο σχετικό πληροφοριακό σύστημα του ΥΠ.Π.Ε.Θ.
Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ρυθμίζεται κάθε αναγκαίο θέμα για την εφαρμογή της παραγράφου αυτής.
2.  α) Η διενέργεια του συνόλου των σχολικών εκδρομών και οι πάσης φύσεως μετακινήσεις στο εσωτερικό και στο εξωτερικό των μαθητών και των εκπαιδευτικών των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης καθώς και του μεταλυκειακού έτους-τάξης μαθητείας υπάγονται στην αποκλειστική αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
β) Η παρ.1 του άρθρου 61 του ν.4310/2014 (Α΄ 258) αντικαθίσταται ως εξής:
«Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων καθορίζονται τα αρμόδια όργανα και η διαδικασία για την έγκριση του συνόλου των σχολικών εκδρομών και των πάσης φύσεως μετακινήσεων στο εσωτερικό και στο εξωτερικό των μαθητών και των εκπαιδευτικών των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και του μεταλυκειακού έτους-τάξης μαθητείας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που συμμετέχουν σε ευρωπαϊκά και διεθνή προγράμματα».
3. Με απόφαση του οικείου συλλόγου διδασκόντων δεν υπολογίζονται οι απουσίες από τα μαθήματα έως δύο εβδομάδες μαθητών με εξαιρετικές επιδόσεις στη μουσική,  χορό ή σε άλλες καλές
τέχνες, για τη μετάβαση και συμμετοχή τους  σε συναυλίες, εκδηλώσεις χορού, ή εκθέσεις ζωγραφικής, ή γλυπτικής που έχουν πανελλήνια ή
πανευρωπαϊκή ή παγκόσμια εμβέλεια ή προβολή. Η απόφαση αυτή εκδίδεται με την προσκόμιση από τους ενδιαφερόμενους της πρόσκλησης συμμετοχής τους από το όργανο διοργάνωσης της εκδήλωσης.
4. α) Το άρθρο 32 του ν. 4415/2016 (Α΄159) αντικαθίσταται ως εξής:
«Άρθρο 32
Ρυθμίσεις εγγραφής μαθητών σε διαφορετικό τύπο Λυκείου
Οι μαθητές δικαιούνται μια μόνο μετεγγραφή κατά το ίδιο σχολικό έτος από τάξη Γενικού Λυκείου σε τάξη Επαγγελματικού Λυκείου και αντίστροφα, εφόσον το αρχικό λύκειο προέλευσης ή τελικό λύκειο υποδοχής είναι εσπερινό. Οι μαθητές που αιτούνται μετεγγραφή από Επαγγελματικό Λύκειο σε Γενικό Λύκειο και το αντίστροφο, κατατάσσονται σε τάξη σύμφωνα με τη συνολική μαθητική πορεία τους, λαμβάνοντας υπόψη το σύνολο των τάξεων από τις οποίες έχουν προαχθεί, και όχι απλώς την τελευταία τάξη εγγραφής. Ειδικά, οι μαθητές της Β' τάξης του Εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου μετεγγράφονται στην Β' τάξη του Εσπερινού Γενικού Λυκείου, εκτός εάν η συνολική μαθητική τους πορεία (τάξεις από τις οποίες έχουν προαχθεί) τους δίνει το δικαίωμα εγγραφής σε επόμενη τάξη».
β) Οι διατάξεις της παρούσας παραγράφου εφαρμόζονται από το σχολικό έτος 2016-2017.
5. Στο πρώτο εδάφιο της παρ. 1 του άρθρου 1Β του Κώδικα Ελληνικής Ιθαγένειας (ν. 3284/2004 –Α΄217), όπως το άρθρο αυτό προστέθηκε με το άρθρο 1Α του ν. 4332/2015 (Α’76), μετά τις λέξεις «σε ελληνικό σχολείο» προστίθεται η φράση «ή σε σχολείο που ακολουθεί το υποχρεωτικό ελληνικό πρόγραμμα εκπαίδευσης και διδασκαλίας,».

Κυριακή 5 Φεβρουαρίου 2017

Πολλοί τη θυμούνται με νοσταλγία, άλλοι πιστεύουν ότι ήταν περιοριστική.


Σάββατο 4 Φεβρουαρίου 2017

Το ντοκιμαντέρ των μαθητών για την αρχαία Απτέρα "κατακτά" το εξωτερικό!


Δημοσιεύτηκε: Κυριακή, 5 Φεβρουάριος, 2017 - 09:00 | Στην Κατηγορία: 


2ο Γυμνάσιο Χανίων

Σε πτήσεις από το εξωτερικό προς την Ελλάδα οι θεατές θα βλέπουν στις οθόνες αποσπάσματα από το βραβευμένο ντοκιμαντέρ του 2ου Γυμνασίου Χανίων για την αρχαία Απτέρα!
Όπως έκανε γνωστό, μέσω του facebook, το βράδυ της Παρασκευής ο διευθυντής του σχολείου, Αντώνης Αθανασάκης, είναι «απίστευτη τιμή για όλους μας! Αποσπάσματα από το βραβευμένο ντοκιμαντέρ μας για την αρχαία Απτέρα σε βίντεο της Aegean, το οποίο θα προβάλλεται σε όλες τις πτήσεις από το εξωτερικό προς την Ελλάδα! Σήμερα το πρωί επικοινώνησαν από το σωματείο “διάζωμα” για να δώσουμε την άδεια!».
Υπενθυμίζεται ότι το ντοκιμαντέρ διακρίθηκε με το 2o Πανελλήνιο Βραβείο στον διαγωνισμό “Οι μαθητές μας ξεναγούν στα αρχαία θέατρα”, που διοργάνωσαν το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, το Υπουργείο Πολιτισμού και Αθλητισμού, η ΕΡΤ και το Σωματείο “Διάζωμα»”.



Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/ekpaideysi/ntokimanter-ton-mathiton-gia-tin-arhaia-aptera-katakta-exoteriko#ixzz4XnBw3I00
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook

Παρασκευή 3 Φεβρουαρίου 2017

Υπουργός:Τα μαθήματα στο Λύκειο θα μειωθούν στο ήμισυ

Αυτή τη στιγμή δεν προβλέπεται και δεν θα γίνει αξιολόγηση σε προσωπική βάση των εκπαιδευτικών.
Δημοσίευση: 02/02/2017
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS
“Από τη νέα σχολική χρονιά θα κάνουμε σταδιακή μείωση των μαθημάτων, στο Λύκειο. Στόχος μας είναι να μειώσουμε τουλάχιστον στα μισά τα μαθήματα για να μη σας πω λιγότερο από τα μισά, από αυτά που διδάσκονται σήμερα οι μαθητές”.
Την παραπάνω δήλωση έκανε ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου σε συνέντευξη που παραχώρησε στο CNN Ελλάδος (δημοσιογράφο Κάτια Τσιπλάκη), και ανακοίνωσε ότι:
-Δεν είναι δυνατόν να αναβαθμιστεί το Λύκειο εάν αυτή τη στιγμή δεν πάμε σε πολύ σοβαρές μειώσεις του αριθμού των μαθημάτων. Δεν υπάρχει λόγος να έχουμε 15 και 16 μαθήματα και το καθένα να είναι δυο-τρεις ώρες.
-Καλύτερα είναι λιγότερα μαθήματα, περισσότερες ώρες σε περισσότερο βάθος.
-Μέχρι το καλοκαίρι θα έχουμε προχωρήσει στην τελική μας πρόταση, την οποία θα νομοθετήσουμε, ώστε οι μαθητές που θα φοιτήσουν στην Α Λυκείου να γνωρίσουν  το νέο σύστημα.
-Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις στη σημερινή τους μορφή πρέπει να καταργηθούν . Ο λόγος που πρέπει να καταργηθούν είναι ότι είναι ένας θεσμός που έχει καταβροχθίσει ένα άλλο θεσμό που είναι το Λύκειο.
-Η εισαγωγή θα πρέπει να γίνεται με ένα μικτό σύστημα που να διασφαλίζει το αδιάβλητο των εξετάσεων. Επιπροσθέτως θα μπορούσαν να γίνουν εργασίες στα σχολεία και ενδοσχολικές εξετάσεις οι οποίες να βαθμολογούνται από καθηγητές άλλων σχολείων για να εόιναι πιο αντικειμενικές.
Αξιολόγηση εκπαιδευτικών
Για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών ο υπουργός Παιδείας επανέλαβε ότι αυτή τη στιγμή δεν προβλέπεται και δεν θα γίνει αξιολόγηση σε προσωπική βάση των εκπαιδευτικών.
Προβλέπονται όμως, είπε ο κ. Γαβρόγλου:
Α. Η αξιολόγηση των στελεχών της εκπαίδευσης,Περιφερεικών  Διευθυντών , Διευθυντών Εκπαίδευσης,  Διευθυντών Σχολείων, Σχολικών  Συμβούλων, και
Β. Η υτοαξιολόγηση  του σχολείου.
“Θα πάρουμε τα αποτελέσματα της αυτοαξιολόγησης και της αξιολόγησης των στελεχών ,  θα τα μελετήσουμε και θα δούμε πιο πρέπει να είναι το επόμενο βήμα” τόνισε ο κ. υπουργός.
Εμφυλες ταυτότητες
Σχετικά με τη Θεματική Εβδι=ομάδα που περιλαμβάνει και τις  Εμφυλες ταυτότητες υπουργός Παιδείας είπε τα εξής:
-Τα αγόρια και τα κορίτσια είναι σε μια ηλικία , όπου συνειδητοποιούν τις αλλαγές του σώματος.
-Αυτό φέρνει   μια αλλαγή της συνείδησης.
-Ξέρουμε ότι έχουμε  πάρα πολλές εγκυμοσύνες μετά τις πενθήμερες εκδρομές;
-Τέτοιου είδους ζητήματα δεν πρέπει να είναι ζητήματα ταμπού.
- Είναι πράγματα που κάθε οικογένεια  τα συζητά είτε φανερά είτε σιωπηρά.
-Είναι πράγματα που οι νέοι τα συζητούν πολύ έντονα μεταξύ τους. Εμείς λέμε γιατί να μη τα συζητούν και με ειδικούς  και με φορείς ανοιχτά  και δημοκρατικά.
-Εμείς λέμε οι άνθρωποι πρέπει να συζητούν τα προβλήματα για να είναι ενήμεροι για το τι γίνεται στην κοινωνία. Αυτό είναι το πιο  σοβαρό.
-Είναι αποδεκτό να έχει κανείς διαφορετικές απόψεις .
- Εκείνο που δεν είναι αποδεκτό είναι να  ζητά (σ.σ. ο Μητροπολίτης Πειραιώς) από τον κόσμο να παρανομήσει.
-Δεν έχει το δικαίωμα κανένας γονέας ν α πάρει το παιδί του από το σχολείο για τα θέματα που θα συζητηθούν στη διάρκεια της θεματικής εβδομάδας.
- Διότι αύριο μπορεί κάποιος να πάρει το παιδί τους εάν δεν συμφωνεί με τη θεωρία του Δαρβίνου , εάν δεν συμφωνεί με το εγχειρίδιο της Ιστορίας.
-Δεν γίνεται στη δημοκρατία έτσι. Οποιοσδήποτε γονέας έχει το δικαίωμα να ζητήσει την παραίτηση του υπουργού Παιδείας αλλά δεν έχει το δικαίωμα να παίρνει τα παιδιά του  από το σχολείο επειδή δεν συμφωνεί με κάτι που η πολιτεία συντεταγμένα έχει προτείνει να γίνεται.
-Οι σχεσεις με την εκκλησία είναι εξαιρετικές. Εχω εξαιρετική σχέση με τον Αρχιεπίσκοπο, τον Οικουμενικό Πατριάρχη και είμαι σίγουρος ότι έτσι θα προχωρήσουμε.

Πέραμα: Στο σχολείο τα προσφυγόπουλα, αλλά οι γονείς επιμένουν

Πέραμα: Στο σχολείο τα προσφυγόπουλα, αλλά οι γονείς επιμένουν
  (Φωτογραφία:  Eurokinissi )
  • 6
Πέραμα
Τη βαθιά διαίρεση μιας κοινωνίας που μαστίζεται από τη φτώχεια καταδεικνύει η υπόθεση των προσφυγόπουλων που ξεκίνησαν από χθες μαθήματα στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Νέου Ικονίου στο Πέραμα, σημειώνουν Τα Νέα.
Πρόκειται για το σχολείο όπου πριν από λίγες ημέρες επανεμφανίστηκαν οι χρυσαυγίτες, με επικεφαλής τον υπόδικο βουλευτή Γιάννη Λαγό - καλεσμένοι, όπως είπαν, από κάποιους γονείς -, και επιχείρησαν με τη βία να μπουν κατά τν διάρκεια γενικής συνέλευσης που γινόταν για να συζητηθεί το θέμα των προσφυγόπουλων, προπηλακίζοντας εκπαιδευτικούς μπροστά στα παιδιά.
Τα σχολεία των περιοχών του Πειραιά (Πέραμα, Κερατσίνι, Νίκαια), τα οποία έχουν επιλεγεί για την απογευματινή φοίτηση των προσφυγόπουλων από το Σχιστό, στα μάτια των οπαδών της Χρυσής Αυγής αλλά και στους σχεδιασμούς της εγκληματικής οργάνωσης θεωρούνται «προνομιακός χώρος» παρέμβασης.

Πράγματι, στις περιοχές αυτές συνυπάρχει ισχυρή παρουσία οπαδών της, αλλά ακόμα πιο ισχυρή αντίσταση αλληλέγγυων και κατοίκων απέναντι στην ξενοφοβία, στον ρατσισμό και στον φασισμό.
Χθες, λοιπόν, εκατοντάδες κάτοικοι, εκπαιδευτικοί, αλλά και μαθητές του γειτονικού λυκείου συγκεντρώθηκαν έξω από το σχολείο και καλοδέχτηκαν, κρατώντας πανό, τα παιδιά των πολέμων σε μια λαϊκή γειτονιά που χτίστηκε από έλληνες πρόσφυγες της Μικράς Ασίας.

Τους μοίρασαν και σχολική ύλη που από το υστέρημά τους συγκέντρωσαν οι μαθητές του διπλανού λυκείου. Απάλυναν λίγο τον πόνο της προσφυγιάς, έδειξαν το ανθρώπινο πρόσωπο μιας φιλόξενης πόλης σε μια χώρα που μαστίζεται από τα δικά της προβλήματα. Οσο σοβαρά κι αν είναι όμως, δεν περιλαμβάνουν βόμβες, φόνους και πολεμικές καταστροφές.
Και η άλλη εικόνα: νωρίτερα οι περισσότεροι από τους μαθητές του δημοτικού σχολείου δεν πήγαν στο χθεσινό τους μάθημα. Τους κράτησαν σπίτι οι γονείς τους, οι οποίοι επιμένουν στην αντίδραση και δεν αποδέχονται τα προσφυγόπουλα.

Κι ίσως το να μην πάνε μια μέρα σχολείο  στα μάτια των μικρών Ελληνόπουλων να φαντάζει μέχρι και παιχνίδι, όμως οι γονείς αυτοί το προχώρησαν και το τερμάτισαν: σύμφωνα με πληροφορίες, από τους περίπου 130 μαθητές που φοιτούν στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Νέου Ικονίου Περάματος, οι γονείς περισσότερων από τους μισούς έχουν ζητήσει μετεγγραφή σε άλλο σχολείο!
Για να μη «μολυνθούν» τα παιδιά τους από τα προσφυγόπουλα. Γιατί  δεν έχουν πειστεί από τις διαβεβαιώσεις όλων των αρμόδιων παραγόντων ότι έχει διασφαλιστεί η υγεία των προσφυγόπουλων με εμβολιασμούς και ανησυχούν μην κολλήσουν τα παιδιά τους αρρώστιες, λένε.

Στην πραγματικότητα, το μόνο εμβόλιο που θα μπορούσε να δώσει λύση στο πρόβλημά τους θα ήταν κατά του ρατσισμού. Αλλά, όπως δεν υπάρχει τέτοιο εμβόλιο, παρά μόνο η ψυχή και οι γνώσεις του κάθε ανθρώπου καθορίζουν τη στάση του απέναντι στα ιστορικά γεγονότα, έτσι - δυστυχώς - δεν υπάρχει και εμβόλιο που να γιατρέψει τις καρδιές των παιδιών τους, όταν μεγαλώνοντας συνειδητοποιήσουν την ιστορική επιλογή των γονιών τους. Γιατί  κάποτε θα καταλάβουν για ποιον λόγο έμειναν σπίτι εκείνη τη μέρα.
Εδώ προκύπτει ένα μεγάλο ζήτημα: μπορούν αυτοί οι άνθρωποι να πάρουν πράγματι τα παιδιά τους από το σχολείο, όπως απειλούν; Τα παιδιά μας είναι ένα «ζων κτήμα», που το χειριζόμαστε κατά βούληση επικαλούμενοι την προστασία τους; Δεν είναι αυθύπαρκτοι αυριανοί πολίτες, των οποίων εμείς απλά φρουρούμε την αγωγή; Και τι άραγε υπερισχύει; Ο φόβος απέναντι στον συγχρωστισμό με τον πρόσφυγα (ακόμα κι αν αυτός βρίσκει την πρόφαση της υγειονομικής απειλής για να ζητήσει δικαίωση) ή οι νόμοι του κράτους;
Σύμφωνα με τον γενικό γραμματέα του υπουργείου Παιδείας Γιάννη Παντή, ο οποίος ήταν παρών χθες στο Πέραμα, αυτό που συμβαίνει είναι ένας «πόλεμος της κοινωνίας απέναντι σε ακραία συστήματα». Ακραία, γιατί δεν εκδηλώθηκαν ανάλογες φοβικές εντάσεις σε άλλα σχολεία της ίδιας περιφέρειας που καλοδέχτηκαν τα προσφυγόπουλα, όπως λ.χ. το 15ο Δημοτικό Σχολείο της Νίκαιας και το 5ο του Κερατσινίου.

Τη μεταφορά των παιδιών στα σχολεία έχει αναλάβει ο Διεθνής Οργανισμός Μετανάστευσης, με τον οποίο συνεργάζονται το υπουργείο Παιδείας και το υπουργείο Μεταναστευτικής Πολιτικής. Οσο για το πώς επιλέγονται τα σχολεία που φιλοξενούν προσφυγόπουλα, ο Γιάννης Παντής εξήγησε ότι, σύμφωνα με κοινή υπουργική απόφαση, τα σχολεία επιλέχθηκαν επειδή πληρούν κάποια κριτήρια, κυρίως παιδαγωγικά και εκπαιδευτικά.

Σχετικά με τις αιτήσεις των μετεγγραφών, είπε ότι είναι θέμα των υπηρεσιών της πολιτείας και όχι του υπουργείου Παιδείας.

Τι ισχύει λοιπόν; Σε ό,τι αφορά τα δημόσια σχολεία, στη χώρα μας ο νόμος δεν επιτρέπει επιλογή σχολείου και η κατανομή των μαθητών γίνεται βάσει του τόπου κατοικίας τους. Μετεγγραφές επιτρέπονται για πολύ συγκεκριμένους λόγους (π.χ. αλλαγή τόπου κατοικίας, με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων περί αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος κ.λπ.), κανένας από τους οποίους δεν περιλαμβάνει τον φόβο των γονιών ότι η υγεία του παιδιού τους θα πάθει κακό από την επαφή με προσφυγόπουλα, για τα οποία όλοι οι φορείς διαβεβαιώνουν πως έχουν εμβολιαστεί. Επιπλέον, τα μαθήματα γίνονται με διαφορετικό ωράριο.
Κατά συνέπεια, οι επιμένοντες έχουν τέσσερις επιλογές: είτε να αλλάξουν σπίτι είτε να στείλουν τα παιδιά τους σε ιδιωτικό σχολείο, αν το αντέχει το βαλάντιό τους, είτε να τα στείλουν να κατοικήσουν σε συγγενείς άλλης περιοχής και να τους παραχωρήσουν την επιμέλεια είτε να πλαστογραφήσουν αποδεικτικά και να δηλώσουν ότι μένουν αλλού. Η τελευταία επιλογή φυσικά δεν είναι σύννομη και επιφέρει σοβαρές κυρώσεις. Απο τις άλλες τρεις, ας επιλέξουν όποια επιθυμούν.
Υπάρχει βέβαια και μια ακόμα: να επιτρέψουν στα παιδιά τους να αγκαλιάσουν τα προσφυγόπουλα, όπως συμβαίνει με εκατοντάδες, αν όχι χιλιάδες παιδιά σε άλλα σχολεία της επικράτειας. Και θα δουν τότε να αλλάζει πράγματι η ζωή τους, αλλά όχι με τον φοβικό τρόπο που πιστεύουν ότι θα γίνει. Θα νιώσουν το πώς σε αλλάζει η συμπόνοια και το πώς η αγάπη σού προσφέρει ανάταση ψυχής κι εξακοντίζει τη βαρβαρότητα εκεί που της πρέπει.

Τι συμβαίνει στο Σχιστό

Δεν είναι μόνο η ανεργία και η οικονομική ύφεση που τρομάζουν κάποιους κατοίκους και επαγγελματίες στο Πέραμα και τις άλλες των περιοχές της Β' Περιφέρειας Πειραιά. Μετά την απόφαση για τη δημιουργία κέντρου μετεγκατάστασης και κράτησης προσφύγων στο Σχιστό, αρκετοί κάτοικοι και έμποροι των γειτονικών περιοχών δήλωναν πέρυσι στα «ΝΕΑ»:
«Δεν είμαστε κατά των προσφύγων, είμαστε αλληλέγγυοι και το έχουμε αποδείξει. Ωστόσο, θεωρούμε πως το να μεταφερθούν χιλιάδες μετανάστες σε ένα στρατόπεδο, μόλις μισό χιλιόμετρο από τον οικιστικό ιστό, σίγουρα θα υποβαθμίσει την περιοχή μας και θα δημιουργήσει προβλήματα. Η φιλοξενία χιλιάδων μεταναστών σε μια περιοχή χωρίς υποδομές και με ελλιπή αστυνόμευση το μόνο που θα δημιουργήσει είναι περαιτέρω υποβάθμιση στη ζωή των καταστηματαρχών και των κατοίκων της πόλη μας».

Ωστόσο, το κέντρο λειτουργεί εδώ και σχεδόν ένα χρόνο χωρίς να έχουν αναφερθεί σοβαρά προβλήματα και φιλοξενεί λιγότερους από 1.000 μετανάστες. Σύμφωνα με τον αντιπεριφερειάρχη Πειραιά Γιώργο Γαβρίλη που το επισκέφθηκε πρόσφατα, φιλοξενούνται κατά κύριο λόγο πολυμελείς οικογένειες με παιδιά που προέρχονται από το Αφγανιστάν και το Ιράκ.
Στεγάζονται σε προκατασκευασμένους θερμαινόμενους οικίσκους, ενώ υλοποιείται εκπαιδευτικό - υποστηρικτικό πρόγραμμα εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας, προκειμένου τα παιδιά τους να μπορέσουν να ενταχθούν κατά το δυνατόν ομαλότερα στη σχολική ζωή.

Πέμπτη 2 Φεβρουαρίου 2017

Ο χρήστης Dromos Fm 898 κοινοποίησε το βίντεο του χρήστηThe LAD Bible.