Δευτέρα 1 Μαρτίου 2021

 


10 Μαρτίου 2020 - 10 Μαρτίου 2021: Πανελλαδική ημέρα δράσης από τους μαθητές

«Εμείς αμόρφωτοι δε δεχόμαστε να γίνουμε επειδή αυτοί δε δίνουν ούτε ευρώ για τη στήριξη της Υγείας και της Παιδείας» δηλώνει σε ανακοίνωσή της η Συντονιστική Επιτροπή Μαθητών Ελλάδας και καλεί σε πανελλαδική μέρα δράσης την Τετάρτη 10 Μαρτίου.

Παράλληλα, καταγγέλλουν πως «ζούμε το θέατρο του παραλόγου με τη θέσπιση Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, με τα Λύκεια της χώρας να λειτουργούν μισά διά ζώσης και μισά με τηλεκπαίδευση».

Οι μαθητές ζητούν να ανοίξουν τα σχολεία, με λήψη των απαραίτητων μέτρων προστασίας και να «παγώσουν» όλες οι αλλαγές που θεσπίστηκαν εν μέσω πανδημίας.

Δράση μαθητών - Ένας χρόνος κλειστά σχολεία

Αναλυτικά:

 

10 ΜΑΡΤΗ 2020- 10 ΜΑΡΤΗ 2021

1 ΧΡΟΝΟΣ ΠΟΥ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΖΩΕΣ ΜΑΣ “ΑΝΟΙΓΟΚΛΕΙΝΟΥΝ”

ΕΩΣ ΕΔΩ!

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΑΚΟΜΑ ΜΙΑ ΦΟΡΑ!

ΑΝΟΙΧΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΝΑ ΜΑΣ ΜΟΡΦΩΝΟΥΝ- ΟΧΙ ΝΑ ΜΑΣ ΕΞΟΝΤΩΝΟΥΝ!

 

Την ερχόμενη Τετάρτη 10/3 κλείνει ένας χρόνος από το κλείσιμο των χώρων εκπαίδευσης.  Σε αυτόν τον έναν χρόνο οι μαθητές όλης τής χώρας:

  • Πιεζόμαστε από το συνεχές ανοιγοκλείσιμο των σχολείων και των δραστηριοτήτων μας.
  • Παλεύουμε να συνεχίσουμε να μορφωνόμαστε μέσω μιας οθόνη σε ένα webex που μία λειτουργεί και μία όχι με άνιση πρόσβαση ανάμεσά μας, ανάλογα με το τι υποδομή και οικονομική δυνατότητα έχουμε. Πέρσι οι μαθητές της Γ Γελ έδωσαν πανελλαδικές με λειψή προετοιμασία.
  • Προσπαθούμε να προστατεύουμε τις οικογενειές μας και εμας, τηρώντας τα μέτρα, φορώντας τη μάσκα μας, κάνοντας να δούμε τους φίλους μας καιρό.
  • Φωνάξαμε στις μεγαλύτερες μαθητικές καταλήψεις και πορείες της τελευταίας δεκαετίας πως “Η μάσκα δεν είναι η μόνη προστασία” και τελικά επιβεβαιωθήκαμε αφού εκατονταδες σχολεία εμφανίζουν κρούσματα και κλείνουν, τα μισα σχολεία της χώρας παραμένουν κλειστά. 
  • Δεχθήκαμε καταστολή στους αγώνες μας. Τηλεαπουσίες, εκβιασμοί, κοροιδία, συκοφαντία, ακόμα και χημικά. Είδαμε να δέχεται καταστολή και ο αγώνας φοιτητών, εργαζομένων ακόμα και γιατρών! Όποιος αμφισβητεί τη διαχείριση της πανδημίας, όποιος οργανώνεται για την διεκδίκηση των δικαιωμάτων του έρχεται αντιμέτωπος με την καταστολή, τη βία!
  • Ζούμε το θέατρο του παραλόγου με τον Νόμο Κεραμέως-Χρυσοχοίδη για εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων στην Α ΓΕΛ (χωρίς να έχει βγει η ύλη διά ζώσης) και την θέσπιση Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής στην Γ ΓΕΛ (με τα Λύκεια της χώρας να λειτουργούν μισά διά ζώσης και μισά με τηλεκπαίδευση). Εν μέσω πανδημίας, όταν δε λειτουργεί κυριολεκτικά τίποτα “φυσιολογικά” η κυβέρνηση αποφάσισε -κυριολεκτικά- να μας εκδικηθεί!

 

ΩΣ ΕΔΩ!

ΤΕΤΑΡΤΗ 10/3 ΞΑΝΑΒΓΑΙΝΟΥΜΕ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ!

 

Δε ξεχνάμε:

Μας είπαν “κακομαθημένα” οταν διεκδικήσαμε το δικαίωμά μας σε υγεία και μόρφωση.

Μας έχουν αφήσει απροστάτευτους στην πανδημία. Οι μαθητές θεωρούμαστε κόστος. Αλλού ξέρουν να δίνουν εκατομμύρια.

Εμείς αμόρφωτοι δε δεχόμαστε να γίνουμε επειδή αυτοί δε δίνουν ούτε ευρώ για τη στήριξη της Υγείας και της Παιδείας.

Τα χημικά- δώρο της Κεραμέως έξω από το Υπουργείο Παιδείας.

Τη λογοκρισία σε κάθε καλλιτέχνη που γράφει ανατρεπτικά- ανυπότακτα!

 

Θυμόμαστε:

 

Δύναμη και αισιοδοξία βρήκαμε όταν αγωνιστήκαμε συλλογικά και οργανωμένα σε όλη την Ελλάδα.

Δώσαμε ζωή στις γειτονιές και στα σχολεία μας όταν μέσα από τα μαθητικά μας συμβούλια σε κάθε γειτονιά, δήμο, πόλη αλλά και πανελλαδικά αγωνιστήκαμε!

Τα σχολεία μας μπορούν και πρέπει να λειτουργήσουν με ασφάλεια. Μπορούμε να επιβάλουμε να παρθούν ουσιαστικά μέτρα. 

Με τους αγώνες μας καταφέραμε να προσληφθεί προσωπικό καθαριότητας, περισσότεροι καθηγητές. Καταφέραμε να μην ισχύσει φέτος ο περιορισμός των επιλογών στο μηχανογραφικό.

 

1 ΧΡΟΝΟ ΜΕΤΑ... ΠΑΙΡΝΟΥΜΕ ΞΑΝΑ ΘΕΣΗ!

 

Οι μαθητές σε όλη τη χώρα να ακουστούν ΟΣΟ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΑ ΓΙΝΕΤΑΙ!

1. ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΑΣ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΟΥ ΑΝΟΙΧΤΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΗ. ΦΤΑΝΕΙ ΠΙΑ ΤΟ ΑΝΟΙΓΟΚΛΕΙΣΙΜΟ. ΠΑΡΤΕ ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΜΑΣ.

2. ΠΑΓΩΣΤΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΑΣΑΤΕ ΕΝ ΜΕΣΩ ΠΑΝΔΗΜΙΑΣ. ΝΑ ΜΗΝ ΙΣΧΥΣΟΥΝ ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΣΤΙΣ ΦΕΤΙΝΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ.

3. ΝΑ ΜΗ ΔΟΘΟΥΝ ΦΕΤΟΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ. ΔΕ ΛΕΙΠΕΙ ΑΥΤΟ ΑΠΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΑΣ.

Καλούμε:

1. ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΠΟΛΕΙΣ ΜΕ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ 15ΜΕΛΩΝ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΠΟΡΕΙΕΣ ΣΤΙΣ 10/3. ΝΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΚΕΙΝΗ ΤΗ ΜΕΡΑ ΘΑ ΝΑΙ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ.

2. ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΤΕΙ ΤΟ ΜΑΖΕΜΑ ΥΠΟΓΡΑΦΩΝ ΣΤΟ #κεραμΕΩΣ_ΕΔΩ. ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΧΙΛΙΑΔΕΣ ΟΙ ΥΠΟΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΩΣ ΚΑΙ ΤΙΣ 10/3.

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΘΗΝΑΣ

 01.03.2021 - 15:10

«Κάποιοι από εμάς που τελειώνουμε φέτος, καθώς η φοίτηση είναι για 2 έτη, θα πάρουμε το πτυχίο μας χωρίς να έχουμε κάνει τα απαραίτητα εργαστήρια και πρακτική, συμπληρώνοντας σε λίγες μέρες ένα χρόνο εκτός σχολής», σημειώνουν οι σπουδαστές του ΙΕΚ Αναβύσσου, σε ανοιχτή επιστολή τους

Ανοιχτή επιστολή προς την Πρόεδρο της Δημοκρατίας, τον πρωθυπουργό και την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας αποστέλλουν οι σπουδαστές στο ΙΕΚ Αναβύσσου αναφορικά με τα εργαστηριακά μαθήματα, η διεξαγωγή των οποίων έχει ανασταλεί λόγω κορονοϊού.

«Κάποιοι από εμάς που τελειώνουμε φέτος, καθώς η φοίτηση είναι για 2 έτη, θα πάρουμε το πτυχίο μας χωρίς να έχουμε κάνει τα απαραίτητα εργαστήρια και πρακτική, συμπληρώνοντας σε λίγες μέρες ένα χρόνο εκτός σχολής», σημειώνουν οι σπουδαστές και συμπληρώνουν: «Το ίδιο ισχύει βέβαια για όλα τα ΙΕΚ και όλα τα Πανεπιστήμια στα οποία η εκπαίδευση γίνεται εξ αποστάσεως από τον Μάρτιο του 2020».

«Αποφασίσαμε γι' αυτό το λόγο και συντάξαμε μια επιστολή την οποία προωθήσαμε στην Πρόεδρο της Δημοκρατίας, στον πρωθυπουργό, στην Υπουργό και τον Υφυπουργό Παιδείας και στον Υπουργό Τουρισμού, καθώς το ΙΕΚ Αναβύσσου εντάσσεται στο Υπουργείο Τουρισμού. Ακόμα δεν έχουμε λάβει κάποια απάντηση», επισημαίνουν οι σπουδαστές στο ΙΕΚ Αναβύσσου.

Αναλυτικά η επιστολή των σπουδαστών του ΙΕΚ Αναβύσσου:

Αξιότιμη κυρία Πρόεδρε της Δημοκρατίας,

Αξιότιμε κύριε Πρωθυπουργέ,

Αξιότιμη κυρία Υπουργέ Παιδείας και Θρησκευμάτων,

Αξιότιμε κύριε Υπουργέ Τουρισμού,

Αξιότιμε κύριε Υφυπουργέ Παιδείας,

Σας αποστέλλουμε αυτή την επιστολή για να μοιραστούμε μαζί σας τις ανησυχίες μας σχετικά με την τρέχουσα κατάσταση στον τομέα της Παιδείας.

Συγκεκριμένα, είμαστε σπουδαστές στο ΙΕΚ Αναβύσσου και λόγω της πανδημίας έχουμε χάσει τα εργαστηριακά μας μαθήματα του εαρινού εξαμήνου του 2019-2020 και του χειμερινού εξαμήνου του 2020-2021. Όπως γνωρίζετε, η σχολή μας είναι αμιγώς πρακτική, συνεπώς η μη πραγματοποίηση των εργαστηρίων μας επιφέρει σημαντικά κενά και σε σχέση με σπουδαστές άλλων ετών θα είμαστε λιγότερο ανταγωνιστικοί. Στην πρακτική μας θα κληθούμε να δουλέψουμε σε επαγγελματικές κουζίνες χωρίς να έχουν προηγηθεί τα απαραίτητα εργαστηριακά μαθήματα και η πολύτιμη τριβή που μας προετοιμάζει και μας δίνει τα κατάλληλα εφόδια για την επαγγελματική μας σταδιοδρομία.

Όλο αυτό το διάστημα οι αναπληρώσεις των μαθημάτων γίνονται μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουμε καθημερινά είναι αρκετά. Για παράδειγμα αντιμετωπίζουμε προβλήματα στη σύνδεση, υπερφόρτωση του συστήματος, καθυστερήσεις και διάφορες άλλες τεχνικές δυσκολίες. Το πιο σημαντικό θέμα όμως είναι ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν μπορεί να καλύψει τα κενά που δημιουργούνται από την μη πραγματοποίηση των πρακτικών μας μαθημάτων. Μαθήματα όπως ο Τεμαχισμός, η Πρακτική Εφαρμογή στην ειδικότητα κ.α. είναι καθαρά πρακτικά μαθήματα, τα οποία δεν αναπληρώνονται εξ αποστάσεως. Η μαγειρική και η ζαχαροπλαστική είναι τέχνες που αναπτύσσονται μέσα στην κουζίνα, αλληλεπιδρώντας με τους καθηγητές μας και μεταξύ μας. Εξάλλου αυτός είναι και ο σκοπός όλων των ΙΕΚ, η πλήρης επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση των σπουδαστών μέσα σε 2 έτη. Το ίδιο βέβαια ισχύει για όλες τις ειδικότητες που διδάσκονται σε όλα τα ΙΕΚ της χώρας. Όπως ένας μελλοντικός οδηγός δεν μαθαίνει να οδηγεί μόνο μαθαίνοντας τα σήματα, έτσι και ένας μελλοντικός σεφ δεν μαθαίνει να μαγειρεύει αποστηθίζοντας συνταγές και βλέποντας βίντεο.

Εδώ θα θέλαμε να αναφέρουμε μερικά χαρακτηριστικά των ΙΕΚ, τα οποία δείχνουν ότι η πραγματοποίηση των μαθημάτων μπορεί να γίνει σε ένα ασφαλές πλαίσιο. Τα τμήματα σε όλα τα ΙΕΚ δεν υπερβαίνουν τα 15-20 άτομα ανά τάξη. Επίσης, όσον αφορά το ΙΕΚ Αναβύσσου, ξεπερνά τα 10.000 τ.μ, οι αίθουσες είναι ευρύχωρες και τα μαγειρεία τεράστια. Μετά από πρόσφατη επικοινωνία μας με τη διεύθυνση της σχολής μας, μας έγινε γνωστό ότι έχουν παρθεί επαρκή μέτρα για να τηρούνται οι αποστάσεις και για να εξασφαλιστεί η υγιεινή τόσο των σπουδαστών όσο και του προσωπικού. Για παράδειγμα έχουν προμηθευτεί μάσκες, αντισηπτικά και ειδικά μηχανήματα απολύμανσης χώρου. Όλες οι αίθουσες είναι μεγάλες και αερίζονται επαρκώς από πολλά παράθυρα, οπότε όσο πλησιάζουμε στην άνοιξη ο αερισμός θα είναι εφικτός καθ’ όλη τη διάρκεια των μαθημάτων. Ακόμα να τονίσουμε ότι είμαστε ενήλικες και είμαστε σε θέση να συμμορφωνόμαστε στους κανόνες για να είμαστε προστατευμένοι και να εμποδίσουμε τη μετάδοση του ιού.

Εκτός όμως από τα μέτρα που είναι σε θέση να εφαρμόσουν όλες οι σχολές και οι σπουδαστές, θα μπορούσαν να γίνουν συγκεκριμένες ενέργειες για να διασφαλιστεί η ομαλή και ασφαλής εκπόνηση των μαθημάτων. Συγκεκριμένα, μια λύση είναι η πραγματοποίηση μόνο των εργαστηριακών μας μαθημάτων δια ζώσης, ενώ για τα θεωρητικά μαθήματα να συνεχιστεί η εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Επιπλέον, το πρόγραμμα μπορεί να σχεδιαστεί έτσι ώστε να μην βρίσκονται ταυτόχρονα όλα τα τμήματα στις σχολές, αλλά να χωρίζονται σε μέρες. Σε αυτές τις μέρες θα μπορούσε να γίνει και μερική αναπλήρωση των χαμένων πρακτικών μαθημάτων των προηγούμενων εξαμήνων. Συνεπώς θεωρούμε ότι μπορεί να βρεθεί ένας τρόπος να υπάρχει φυσική παρουσία για να αναπληρώσουμε τα χαμένα μας εργαστήρια και να κάνουμε τα εργαστήρια του τελευταίου εξαμήνου, τηρώντας όλα τα μέτρα για την προστασία μας. 

Ένα επιπλέον θέμα που έχει προκύψει είναι η δυσκολία πραγματοποίησης της υποχρεωτικής πρακτικής μας άσκησης λόγω της υπολειτουργίας των ξενοδοχειακών μονάδων και γενικότερα της εστίασης. Η πλειοψηφία των δευτεροετών σπουδαστών δεν μπόρεσαν να βρουν ξενοδοχείο ή επιχείρηση το καλοκαίρι του 2020. Γι’ αυτό το λόγο ζητάμε για φέτος η πιστοποίηση να δοθεί συμπληρώνοντας το ένα σκέλος της πρακτικής και να ισχύσει και φέτος η εξαίρεση να μπορεί να πραγματοποιηθεί σε οποιαδήποτε επισιτιστική επιχείρηση με την αναγνώριση των απαιτούμενων ενσήμων.

Κλείνοντας, θέλουμε να τονίσουμε ότι αντιλαμβανόμαστε τις δυσκολίες που προκύπτουν από την πανδημία του Covid-19 και ενστερνιζόμαστε την ανάγκη για προστασία έτσι ώστε να παραμείνουμε υγιείς και να εμποδίσουμε τη μετάδοση του ιού. Οι ζωές μας όμως πρέπει να συνεχίζονται και να εξασφαλίζεται το δικαίωμα όλων στην Παιδεία. Γνωρίζουμε ότι προτεραιότητα των Υπουργείων και της επιτροπής είναι το άνοιγμα των βαθμίδων εκπαίδευσης μετά τη λήξη του lockdown και σας ζητάμε να μην εξαιρεθούν τα ΙΕΚ. Ζητάμε την πλήρη και έμπρακτη στήριξή σας σε αυτές τις δύσκολες μέρες που ζούμε όλοι. Μην μας στερείτε το αναφαίρετο δικαίωμα ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Με εκτίμηση,

Σπουδαστές του ΙΕΚ Αναβύσσου

 

Σύμφωνα με νέες καταγγελίες, ο Λιγνάδης εκµεταλλευόµενος τη θέση που είχε ως δάσκαλος στον θεατρικό όµιλο του Αρσακείου προσέγγιζε ανήλικα αγόρια και κορίτσια από το σχολείο επιδιδόµενος σε σεξουαλικές πράξεις µαζί τους

Νέα σοκαριστικά στοιχεία για σεξουαλική κακοποίηση και βιασµούς ανήλικων µαθητών και µαθητριών του Αρσακείου από τον Δηµήτρη Λιγνάδη όσο εργαζόταν εκεί. 

Σύμφωνα με το Documento, τουλάχιστον δύο µάρτυρες µέχρι στιγµής και µε βάση τα στοιχεία που διαθέτει η εφηµερίδα έχουν καταγγείλει επίσηµα στη ∆ικαιοσύνη, από τις 5 Φεβρουαρίου ο ένας, ότι ο Λιγνάδης εκµεταλλευόµενος τη θέση που είχε ως δάσκαλος στον θεατρικό όµιλο του Αρσακείου προσέγγιζε ανήλικα αγόρια και κορίτσια από το σχολείο επιδιδόµενος σε σεξουαλικές πράξεις µαζί τους.

Επαφές µε ανηλίκους από το Αρσάκειο

Οσα έχει καταγγείλει επωνύµως από τις 5 Φεβρουαρίου µε την κατάθεση της µηνυτήριας αναφοράς του ο Βασίλης Κ. είναι σοκαριστικά. Οχι µόνο για τον βιασµό, τη σεξουαλική εκµετάλλευση και τα άλλα άρρωστα που καταγγέλλει ότι υπέστη από τα χέρια του Λιγνάδη αλλά και γι’ αυτά που αποκαλύπτει ότι έπραττε σε ανήλικα παιδιά εκµεταλλευόµενος τη θέση του ως δασκάλου στο Αρσάκειο.

Οπως προκύπτει από τη µηνυτήρια αναφορά του Βασίλη Κ. και την ένορκη κατάθεση του Γ.Χ., ο Λιγνάδης συνήθιζε να φέρνει ανήλικους µαθητές και µαθήτριες στο σπίτι του από το Αρσάκειο. Ο Βασίλης Κ. τον καταγγέλλει ότι του είχε ζητήσει πολλές φορές να κάνουν οµαδικό σεξ µε αυτούς. Περιγράφει περιστατικά όπου ο Λιγνάδης έφερνε ανήλικα κορίτσια και αγόρια στο σπίτι του και κλεινόταν µαζί τους στο δωµάτιό του και έκανε σεξ. Μάλιστα, ο Β.Κ. εµφανίζει τον Λιγνάδη κατά την περίοδο που ξέσπασε η γνωστή υπόθεση του µουσικοσυνθέτη Στέφανου Κορκολή το 1998 να έχει µεγάλη ανησυχία µήπως αποκαλυφθεί κάτι για εκείνον. Οµως, σύµφωνα πάντα µε τη µηνυτήρια αναφορά του Β.Κ., ο Λιγνάδης έλεγε ότι «είναι δύσκολο να συµβεί λόγω του κοινωνικού στάτους των οικογενειών των µαθητών του Αρσακείου και Μωραΐτη».

Συγκεκριµένα, ο Β.Κ. γνωστοποιεί στη ∆ικαιοσύνη: «δυστυχώς δεν ήµουν το µοναδικό παιδί µε το οποίο είχε επαφές, αλλά και πολλοί µαθητές από τα σχολεία Αρσάκειο Ψυχικού και “Μωραΐτη”, στα οποία ήταν την εποχή εκείνη ο µηνυόµενος συνεργάτης – δάσκαλος θεάτρου, όπερ µου είχε επιβεβαιώσει ο ίδιος αργότερα».

«Από πλευράς µου», όπως λέει το θύµα του Λιγνάδη, «ελάµβανα τη θέση του συµπαραστάτη του! και τον διαβεβαίωνα ότι δεν πρέπει να ανησυχεί! αν δεν υπάρχει µαγνητοσκοπηµένο υλικό…». Και όµως, αυτή η σοβαρή καταγγελία δεν κινητοποίησε τη ∆ικαιοσύνη για να ερευνήσει τα πεπραγµένα του Λιγνάδη στο Αρσάκειο.

Πήγαινε στο σπίτι του ανήλικες µαθήτριες

Οσα περιγράφει παρακάτω στη µηνυτήρια αναφορά του είναι ακόµη πιο σοκαριστικά. «Οσο περνούσε ο καιρός κατά τα ανωτέρω κι ο µηνυόµενος ευθέως εκµεταλλευόµενος τη συναισθηµατική µου κατάσταση, απολάµβανε την τυφλή µου εµπιστοσύνη και τον παιδικό µου έρωτα στο πρόσωπό του και δη… παντοιοτρόπως, µου είχε ζητήσει πλειστάκις να κάνουµε οµαδικό σεξ. Τούτο είχα αρνηθεί όλες ανεξαιρέτως τις φορές που µου το είχε προτείνει, γιατί δεν ήθελα να τον µοιραστώ, µιας και ήµουν ερωτευµένος µαζί του και το θεωρούσα σε κάθε περίπτωση αδύνατον ηθικά να προβώ σε κάτι τέτοιο...».

Συνεχίζει ο Β.Κ.: «Ωστόσο από πλευράς του και χωρίς φυσικά να µε ειδοποιεί, έφερνε µέσα στο σπίτι του που πήγαινα και εγώ κάποιες µαθήτριες του από το Αρσάκειο. Μια πρώην µαθήτριά του, η οποία σπούδαζε στην Αγγλία τότε (είχε ενηλικιωθεί), θυµάµαι να την έχω συναντήσει 2-3 φορές στο σπίτι του. Ο ίδιος καίτοι τη δεχόταν, µιλούσε άσχηµα για αυτήν, λέγοντας χαρακτηριστικά ότι “δεν τον αφήνει σε ησυχία”, µια περιγραφή που έµοιαζε πολύ µε τον τρόπο που χαρακτήριζε ο ίδιος τη δική µου συµπεριφορά προς εκείνον».

mpampiniotis 1

Ο καθηγητής Γιώργος Μπαμπινιώτης, πρόεδρος της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, στην οποία ανήκει το Αρσάκειο, με ανακοίνωση στα ΜΜΕ κάνει λόγο για φήμες που δεν πατάνε σε καμιά καταγγελία

Και οι καυτές κατηγορίες για όσα έκανε ο Λιγνάδης στο Αρσάκειο συνεχίζονται. Γράφει χαρακτηριστικά ο Β.Κ.: «Επίσης, είχα συναντήσει στο σπίτι του µηνυόµενου, κατά πάσα πιθανότητα το 1997, µια ανήλικη µαθήτριά του από το Αρσάκειο Ψυχικού, µε την οποία µου είχε προτείνει σχεδόν ενώπιόν της να συνευρεθούµε όλοι µαζί σεξουαλικά. Του απάντησα και πάλι αρνητικά και την πήρε µαζί του στο υπνοδωµάτιο του. Μετά από λίγο βγήκε έξω και µου ζήτησε να µπω και εγώ στο υπνοδωµάτιο γιατί η κοπέλα δεν είχε πρόβληµα να είµαι κι εγώ εκεί, όπως µου είπε. Του αρνήθηκα δεύτερη φορά και αυτός γύρισε στο υπνοδωµάτιο µαζί της. Μην ξέροντας τι να κάνω και ακούγοντας τους να κάνουν σεξ στο διπλανό δωµάτιο πάγωσα και δεν µπορούσα να φύγω από το σπίτι. ∆εν ξέρω γιατί αντέδρασα έτσι ούτε τι περίµενα. Θυµάµαι ότι πήρα ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη του για να διαβάσω, αλλά αυτό φυσικά ήταν αδύνατο. Προσπαθώντας πολύ, βρήκα τη δύναµη να φύγω από το διαµέρισµά του κρυφά χωρίς να µε ακούσει, γιατί φοβόµουν».

«Τον βρήκα µε αγόρι στο σαλόνι του»

Ο Β.Κ. έχει καταγγείλει στη ∆ικαιοσύνη ακόµη ένα περιστατικό µε ανήλικο αγόρι αυτήν τη φορά. Λέει χαρακτηριστικά: «Μια άλλη φορά µετά από αυτό το περιστατικό µε το κορίτσι, που µου είχε πει να πάω στο διαµέρισµά του, τον βρήκα µε ένα άλλο αγόρι στο σαλόνι του να κάθονται στον καναπέ. Για καλή µου τύχη, κι επειδή φοβόµουν στη θέα κι άλλου παιδιού τη συνήθη προτροπή του για οµαδικό σεξ, τηλεφώνησε η κοπέλα που σπούδαζε στην Αγγλία και του είπε ότι θα περάσει από το σπίτι του.

Εκείνος φανερά ενοχληµένος µας ζήτησε (στο αγόρι και σε µένα) σε περίπτωση που αυτή δεν έφευγε από το σπίτι του, να φύγουµε εµείς για λίγο και θα µας ειδοποιούσε να ξαναγυρίσουµε.

Ευτυχώς, η κοπέλα δεν έφευγε και µας ζήτησε ο µηνυόµενος µπροστά της να φύγουµε. Το άλλο αγόρι φεύγοντας κι αυτό από το σπίτι του µηνυόµενου µαζί µου µου ζήτησε να κάνουµε έναν γύρο στο τετράγωνο, µέχρι να µας ειδοποιήσει ο µηνυόµενος να ξαναπάµε στο διαµέρισµά του. Του αρνήθηκα και του είπα ότι θα πάω στο σπίτι µου, γιατί φοβόµουν να ξαναγυρίσω».

Τον «καίει» µάρτυρας για εξωσχολικές σχέσεις

Τον ∆. Λιγνάδη και τη δράση του στο Αρσάκειο «καίει» και µάρτυρας που εξετάστηκε από τη ∆ικαιοσύνη. Πρόκειται για τον Γ.Χ. που ερωτηθείς για το αν αυτά τα χρόνια έβλεπε τον Λιγνάδη να συνοδεύεται από ανηλίκους απάντησε: «Τα πρώτα χρόνια που τον ήξερα όχι, αργότερα όµως γύρω στο 1999-2000 µου ζήτησε να τον βοηθήσω µε τα παιδιά που µετείχαν σε θεατρικό όµιλο του Αρσακείου. Εβλεπα λοιπόν ότι διατηρούσε και εξωσχολικές σχέσεις µε τα ανήλικα παιδιά του Αρσακείου που δίδασκε. Αυτό γινόταν µετά τις διδακτικές ώρες του σχολείου».

mpampiniotis 2

Η ανάρτηση με την οποία ο Γ. Μπαμπινιώτης έδινε τα συγχαρητήριά του στον Κυρ. Μητσοτάκη για τον διορισμό του Δ. Λιγνάδη ως καλλιτεχνικού διευθυντή του Εθνικού Θεάτρου, του ανθρώπου που σήμερα καταγγέλλεται ότι χρησιμοποιούσε την ιδιότητά του ως δασκάλου για να αποπλανήσει ανήλικα παιδιά

Οσα αναφέρει σε ερώτηση της ανακρίτριας για το αν έµαθε ποτέ ή άκουσε να έχει ο Λιγνάδης εξωσχολικές σχέσεις µε ανήλικα παιδιά του Αρσακείου ή από άλλους χώρους είναι σοκαριστικά. Αναφέρεται και στο περιστατικό του µαχαιρώµατος του Λιγνάδη το 2002 που κρατήθηκε κρυφό σε επίπεδο δηµοσιευµάτων και όσων λέγονταν τότε. Πρακτικά, περιγράφει µια κατάσταση στην οποία αν και βοούσε ο κόσµος όλος για τα πεπραγµένα του γνωστού σκηνοθέτη στο Αρσάκειο, η διεύθυνση και η διοίκηση του σχολείου ως διά µαγείας δεν είχαν ακούσει τίποτε.

Καταθέτει χαρακτηριστικά: «∆εν ήξερα κάτι συγκεκριµένο, απλά ακουγόταν πολύ έντονα ότι πράγµατι είχε σχέσεις µε ανήλικα παιδιά. Θυµάµαι συγκεκριµένα το 2002, όταν πήγαµε να τον δούµε στο νοσοκοµείο όπου νοσηλευόταν ύστερα από ένα περιστατικό όπου είχε µαχαιρωθεί από άγνωστο στο σπίτι του, όλοι λέγαµε µεταξύ µας ότι αυτό ήταν πολύ πιθανόν να είχε γίνει από κάποιο αγανακτισµένο πατέρα κάποιου ανήλικου παιδιού που είχε σχέση.

Επιπλέον, θέλω να αναφέρω ότι στις πρόβες που κάναµε στα θεατρικά έργα που έπαιζε και σκηνοθετούσε και εγώ συµµετείχα ως µουσικοσυνθέτης, συχνά έβλεπα να συνοδεύει νεαρά παιδιά προφανώς ανήλικα, τα οποία κάθονταν στην πρόβα για ώρες και τον περίµεναν. Μετά το περιστατικό µε το µαχαίρωµα είχα αρχίσει να αλλάζω διάθεση απέναντί του γιατί µε είχαν προβληµατίσει όλα αυτά που έβλεπα λαµβάνοντας υπ’ όψιν και τις φήµες που κυκλοφορούσαν. Το 2006 πολλές φορές µετά τις πρόβες φεύγαµε παρέα αρκετά άτοµα µεταξύ των οποίων και ένα παιδί νεαρό, το οποίο δεν το ήξερα αλλά στη συνέχεια έµαθα ότι ήταν ανήλικος περίπου 15-16 ετών και είχε ερωτική σχέση µε τον ∆ηµήτρη Λιγνάδη. Τότε επειδή ένιωσα µεγάλο αποτροπιασµό αποφάσισα πλέον να αποµακρυνθώ και να µην έχω καµία επαφή µε τον ∆ηµήτρη Λιγνάδη µέχρι σήµερα».

Οι ισχυρισµοί Λιγνάδη και οι διαψεύσεις

Ο ∆. Λιγνάδης ισχυρίζεται ότι όσα του προσάπτει ο άνω µάρτυρας είναι ψευδή, λέγοντας ότι όσο εργάστηκε στο Αρσάκειο οι γονείς και τα παιδιά του ιδιωτικού σχολείου είχαν τεράστια εκτίµηση στο πρόσωπό του και άφησε άριστες εντυπώσεις. Ο ισχυρισµός αυτός πρακτικά καταρρίπτεται από το κείµενο-καταγγελία 285 αποφοίτων του Αρσακείου που τον εκθέτουν, αλλά και των καταγγελιών που είδαν το φως της δηµοσιότητας τις τελευταίες ηµέρες σε ΜΜΕ και social media. 

Χαρακτηριστική ήταν αυτή της παλιάς µαθήτριας του Αρσακείου στο 2020mag.gr και των στοιχείων που αναφέρει σε ρεπορτάζ της η δηµοσιογράφος Μαρινίκη Αλεβιζοπούλου στο kosmodromio.gr µεταξύ των οποίων και η εκδροµή στην Επίδαυρο «κατά τη διάρκεια της οποίας» ο Λιγνάδης «έβγαλε τα ρούχα του, έµεινε µε το εσώρουχό του, βούτηξε στη θάλασσα και βγαίνοντας ρωτούσε τα κορίτσια που κάθονταν στην παραλία αν “φεγγίζει” το λευκό του εσώρουχο». Η πρώην πρόεδρος της οµοσπονδίας Συλλόγων Γονέων και Κηδεµόνων του Αρσακείου Νάνσυ Καλαφάτη επιβεβαίωσε την ύπαρξη καταγγελίας για τον Λιγνάδη ήδη από τα τέλη της δεκαετίας του 1990, ενώ διέψευσε τον ισχυρισµό Μπαµπινιώτη ότι δεν είχε γίνει καµία καταγγελία ούτε καν προφορική.

 


Ανακοίνωση της ΑΣΓΜΕ για τα σχολικά γεύματα - «Μας γεμίζει οργή και αγανάκτηση»

«Είναι ντροπή με ευθύνη του υπουργείου Παιδείας να σταματούν τα σχολικά γεύματα», δηλώνει η Ανώτατη Συνομοσπονδία Γονέων Μαθητών Ελλάδας για τη διακοπή σχολικών γευμάτων.

«Η Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας έχουν εξολοκλήρου την ευθύνη  που δεν έγιναν όλες οι απαραίτητες διαδικασίες ώστε να συνεχιστεί απρόσκοπτα το πρόγραμμα των σχολικών γευμάτων», προσθέτει.

Αναλυτικά:

ΕΙΝΑΙ ΝΤΡΟΠΗ ΜΕ ΕΥΘΥΝΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΟΥΝ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΓΕΥΜΑΤΑ

Μόνο οργή και αγανάκτηση μας γεμίζει ως γονείς η αδιαφορία του Υπουργείου Παιδείας.

Η Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας έχουν εξολοκλήρου την ευθύνη  που δεν έγιναν όλες οι απαραίτητες διαδικασίες ώστε να συνεχιστεί απρόσκοπτα το πρόγραμμα των σχολικών γευμάτων.

Όπου υπάρχουν οι ανάγκες των παιδιών μας το Υπουργείο Παιδείας αδιαφορεί (σχολικά γεύματα, ηλεκτρονικά μέσα για την τηλεκπαίδευση, διορισμός εκπαιδευτικών, προσωπικό καθαριότητας, μέσα ατομικής υγιεινής στους μαθητές, κ.α.).

Όπου πρέπει όμως να προχωρήσει με γοργούς ρυθμούς η αντιεκπαιδευτική πολιτική της Κυβέρνησης το Υπουργείο επιταχύνει και νομοθετεί ακόμα και με κλειστά σχολεία.

ΕΔΩ και ΤΩΡΑ να συνεχιστεί και να διευρυνθεί χωρίς καμία ημέρα καθυστέρηση το πρόγραμμα των σχολικών γευμάτων, ένα πρόγραμμα που ακόμα και ο τρόπος που λειτουργεί σήμερα είναι πολύ πίσω από τις πραγματικές ανάγκες αφού αφορά μόνο το 9% των σχολείων της χώρας και το 14% των μαθητών.

 

ΣΕΠΕ Σεφέρης: Το 2021 είναι απαράδεκτο μαθητές, και μάλιστα των Ειδικών Σχολείων, να μην μπορούν να κάνουν μάθημα …λόγω χαμηλών θερμοκρασιών.

Τα σχολεία Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, η πιο ευαίσθητη δομή της εκπαίδευσης, με παιδιά που χρήζουν πολλαπλής φροντίδας, παραμένουν ανοιχτά και στις «κόκκινες» περιοχές.

Παρά τις αντιξοότητες, χωρίς καμία απολύτως στήριξη από την κυβέρνηση, το παιδαγωγικό έργο εκπαιδευτικών και ειδικού προσωπικού συνεχίζεται, μαζί με την ανησυχία για την υγεία και την ασφάλεια των παιδιών και τη δική τους .

Η εξοργιστική αδιαφορία του Υπουργείου Παιδείας όμως έχει αφήσει, παιδιά και εκπαιδευτικούς ανοχύρωτους, χωρίς προστασία, στο έλεος της εξέλιξης της πανδημίας εδώ και έναν ολόκληρο χρόνο, που οι εκπαιδευτικοί διεκδικούμε να μείνουν ανοιχτά αλλά και ασφαλή για όλους.

Στην περιοχή μας, στο Ειδικό Σχολείο Μεταμόρφωσης, δε φτάνει που δεν αραίωσαν τα τμήματα των μαθητών, δεν φτάνει που δεν επαρκεί το εκπαιδευτικό προσωπικό (εξαιτίας των αδειών που έχουν πάρει οι συνάδελφοι και δεν έχουν αντικατασταθεί), δε φτάνει που ως τώρα το διδακτικό προσωπικό δεν έχει προταχθεί για εμβολιασμό, από τον Νοέμβριο μήνα το σχολείο λειτουργεί χωρίς κεντρική θέρμανση.

Το αποτέλεσμα είναι μαθητές με κινητικές δυσκολίες, εκπαιδευτικοί και ειδικό βοηθητικό προσωπικό να είναι έρμαια μιας βλάβης που δεν επιδιορθώνεται, γιατί δεν είναι στη βούληση του ΓΣ και του ΔΣ του Χατζηπατέρειου ιδρύματος (Ιδιωτικό κέντρο αποκατάστασης αναπήρων) , στο κτήριο του οποίου στεγάζεται το Ειδικό σχολείο ούτε και στις προτεραιότητες της δημοτικής αρχής.

Οι υπεύθυνοι κρύβονται ο ένας πίσω από τον άλλο. Ο κόμπος έχει φτάσει στο χτένι.

Καλούμε τη Διεύθυνση Β΄Αθήνας να προσλάβει επιπλέον ειδικό διδακτικό, επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό και να σταματήσει να μετακινεί συναδέλφους από τα τμήματα ένταξης των Γενικών Σχολείων στα Ειδικά για να καλύψουν τις άδειες ειδικού σκοπού ή τις ασθένειες .

Οι ευθύνες αφορούν τη δημοτική αρχή (Δήμαρχο, Αντιδήμαρχο Παιδείας, σχολική επιτροπή) που δεν έχει βρει λύση μέχρι τώρα, είτε να πιέσει για την επισκευή της βλάβης, είτε του ηλεκτρολογικού πίνακα, που δε «σηκώνει» περισσότερα από 4 θερμαντικά σώματα.

Οι ευθύνες βαραίνουν διαχρονικά τις εκάστοτε δημοτικές αρχές της Μεταμόρφωσης, την κυβέρνηση, το υπουργείο Παιδείας και την ΚΤΥΠ που δεν προνόησαν όλα αυτά τα χρόνια να στεγαστεί το Ειδικό Σχολείο Μεταμόρφωσης σε δικό του κτήριο.

Ο Σύλλογος μας «Γ. ΣΕΦΕΡΗΣ» από το 2013 διεκδικεί από τον δήμο Μεταμόρφωσης να στεγαστεί η συγκεκριμένη σχολική μονάδα σε ιδιόκτητο κτήριο ή να μεταφερθεί σε άλλο χώρο.

Το 2021 είναι απαράδεκτο μαθητές, και μάλιστα των Ειδικών Σχολείων, να μην μπορούν να κάνουν μάθημα ……. λόγω χαμηλών θερμοκρασιών. Αυτό που συμβαίνει είναι πολύ πίσω από τις σύγχρονες ανάγκες και δυνατότητες για αυτό διεκδικούμε ανθρώπινες συνθήκες για όλους, εκπαιδευτικούς και παιδιά.

Καλούμε τον Σύλλογο Διδασκόντων, που όλο αυτό το διάστημα έχουν κρατήσει όρθιο και ανοιχτό το Ειδικό Σχολείο Μεταμόρφωσης να διεκδικήσουν μέσα από το σωματείο μας τη λύση των προβλημάτων τους.

Το Δ.Σ παρέχει στους συναδέλφους πλήρη συνδικαλιστική κάλυψη σε κάθε απόφασή τους για όποια μορφή ( στάσεις εργασίας, παραστάσεις διαμαρτυρίας… ) ώστε να λειτουργήσει το σχολείο μόνο αν έχουν εξασφαλιστεί οι αναγκαίες επισκευές.

Η υγεία και η ασφάλεια παιδιών και εργαζομένων παίζεται στα ζάρια!!!

Απαιτούμε από τους υπεύθυνους να πάρουν μέτρα τώρα!!!

 


Οι πρώτες Νομοθετικές και Διοικητικές Ρυθμίσεις για την εκπαίδευση στην ελληνική επανάσταση

Του Νίκου Τσούλια

Δύσκολοι, ματωμένοι καιροί όταν ξεκινούσε η Ελληνική επανάσταση. Πώς μπορούμε να μιλάμε για εκπαίδευση σε εκείνες τις εποχές, στις εποχές που η γλώσσα ήταν κυρίως προφορική, που πολύ λίγοι μπορούσαν να διαβάζουν και να γράφουν, με τις σημερινές παραστάσεις που έχουμε για τον θεσμό της εκπαίδευσης;

Δάσκαλοι δεν υπήρχαν. Σχολεία ούτε για κουβέντα. Μέριμνα από πού; Χρήματα από κάποιο θεσμό δεν φαίνονταν ούτε στον ορίζοντα. Η αμορφωσιά και η αγραμματοσύνη ήταν η γενική εικόνα. Χωρίς Γράμματα μπορεί να γίνει επανάσταση; Ναι, η επανάσταση θέλει “ξίφος” – αλλά χωρίς πνεύμα και το “ξίφος” δεν έχει πολλές δυνατότητες.

Ο αέρας της Γαλλικής Επανάστασης πνέει ισχυρός στην Ευρώπη. Η αστική τάξη έρχεται δυναμικά στο προσκήνιο της Ιστορίας. Ο Ορθολογισμός και ο Διαφωτισμός διεκδικούν πολιτική έκφραση. Το σύνθημα “Ελευθερία, Ισότητα, Αδελφοσύνη” εμπνέει τους λαούς και τους καταφρονεμένους.

Οι ισχυροί της Ευρώπης δεν θέλουν ξεσηκώματα. Οι εξουσίες θέλουν μόνο την ισχυροποίησή τους και την αναπαραγωγή τους. Δεν υπάρχει ισχυρό ρεύμα για το τι θα γίνει μετά το τέλος των αυτοκρατοριών.

Ο πόθος των Ελλήνων για ελευθερία είναι ορμητικός. Ακόμα και σε συνθήκες μη ευνοϊκές, ο αγώνας κατά της σκλαβιάς φουντώνει.

Και μαζί με το ξίφος, η πρώτη των πρώτων φροντίδα είναι το πνεύμα, τα Γράμματα. Η ελευθερία στον τόπο θέλει πρώτα ελευθερία στη σκέψη και στην καρδιά. Εκεί θα καλλιεργηθούν ο πατριωτισμός, η συνείδηση, η ευθύνη, το καθήκον. Ας δούμε μερικά δείγματα, τα πρώτα σκιρτήματα για την οργάνωση της εκπαίδευσης!

…

Στο σημερινό πρώτο άρθρο παρουσιάζονται οι πρώτες Συνταγματικές και Διοικητικές Ρυθμίσεις.


 

Νομική Διάταξις της Ανατολικής Χέρσου Ελλάδος

Σάλωνα, 15 Νοεμβρίου 1821

τμήμα Β΄

Κεφάλαιον Δεύτερον

Περί Αρείου Πάγου

ΚΔ΄. Ο Άρειος Πάγος οφείλει να φροντίζη περί σχολείων, ορφανοτροφείων, νοσοκομείων εις τας πόλεις να συστηθώσι, των οποίων όλων έχει την επίσκεψιν. Ομοίως να φροντίζη και περί πάντων όσα αφορώσι την ηθικήν του έθνους βελτίωσιν, και επί το κρείττον μεταβολήν της γεωργίας, και άλλων τεχνικών αναγκαίων.

Μάμουκας, τ. Α΄, σ. 46, 57


 

Νόμος της Επιδαύρου

ήτοι Προσωρινόν Πολίτευμα της Ελλάδος

Άστρος, 13 Απριλίου 1823.

Τμήμα Δ΄

Κεφάλαιον Α΄.

Περί καθηκόντων του Βουλευτικού Σώματος.

Λζ΄. Η δημόσιος εκπαίδευσις είναι υπό την προστασία του Βουλευτικού Σώματος […]

τμήμα Ζ΄.

Κεφάλαιον Ι΄.

π.ζ΄. Συστηματικώς να οργανισθή η εκπαίδευσις της νεολαίας, και να εισαχθή καθ’ όλην την Επικράτειαν η Αλληλοδιδακτική μέθοδος από την Διοίκησιν.

Μάμουκας, τ. Β΄, σ. 135, 145.


 

Σχέδιον Συντάγματος: 6 Ιουλίου 1823

Τμήμα Αον

Περί γενικών δικαιωμάτων.

[…]

ιδ. Προσδιορισμός δημοσίου εκπαιδεύσεως, επίσης κοινώς εις όλους τους πολίτας.


 

Πολιτικόν Σύνταγμα της Ελλάδος

Τροιζήνα, 1 Μαίου 1827.

Κεφάλαιον Γ΄. Δημόσιον δίκαιον των Ελλήνων.

[…]

Άρθ. 10. Οι Έλληνες έχουσι το δικαίωμα να συσταίνωσι καταστήματα παντός είδους, παιδείας, φιλανθρωπίας, βιομηχανίας και τεχνών, και να εκλέγουσι διδασκάλους δια την εκπαίδευσίν των.

Κεφάλαιον ΣΤ΄. Περί της Βουλής.

[…]

Άρθ. 85. Επαγρυπνεί [η Βουλή] εις την δημόσιον παιδείαν, και προστατεύει αυτήν, καθώς και την ελευθερία του τύπου, την γεωργίαν, το εμπόριον, την πρόοδον των επιστημών και κοινωφελών τεχνών και την βιομηχανίαν.


 

Βιβλιογραφία:

Η εκπαίδευση κατά την Ελληνική Επανάσταση 1821-1827

(τεκμηρωτικά κείμενα), Τόμος Α΄ (1821-1825), Έρευνα – Παρουσίαση: Δαυίδ Αντωνίου

Βουλή των Ελλήνων, Αθήνα: 2002