Κυριακή 2 Σεπτεμβρίου 2018

Αρχική ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑ El Sistema: Το πείραμα που διδάσκει στα φτωχά παιδιά μουσική και τα σώζει από τα ναρκωτικά, το έγκλημα και την πορνεία 6.8k Shares Share Tweet Pin Email Στη Βενεζουέλα, 370 χιλιάδες παιδιά έμαθαν μουσική και έφτιαξαν ορχήστρες, επειδή κάποιος σκέφτηκε ότι, όσο φτωχός κι αν είναι ένας άνθρωπος, αν μπορέσει να αποκτήσει πρόσβαση στη μουσική, η ζωή του θα αλλάξει! Ο οικονομολόγος και μουσικός, Χοσέ Αμπρέου, μάζεψε παιδάκια από όλες τις φτωχές γειτονιές της χώρας του κι άρχισε να τα διδάσκει μουσική, πιστεύοντας ότι θα τα κρατήσει μακριά από το έγκλημα, τα ναρκωτικά και τη μιζέρια της φτώχειας. Το σχέδιο El Sistema εξαπλώθηκε ραγδαία και σήμερα υπάρχουν 100 ορχήστρες σε όλη τη χώρα, εκ των οποίων οι 90 είναι συμφωνικές. Παιδιά που φοβόντουσαν να κυκλοφορήσουν στις επικίνδυνες γειτονιές του Καράκας, βρήκαν στα παραρτήματα El Sistema ένα καταφύγιο, όπου κάποιος τους χάρισε ένα μουσικό όργανο και τους άνοιξε την πόρτα σε έναν καινούργιο κόσμο. Η πρώτη νότα Tο 1975, ο Χοσέ Αντόνιο Αμπρέου θέλησε να δημιουργήσει μια ορχήστρα, στην οποία οι μουσικοί θα μελετούσαν όλοι μαζί και όχι ο καθένας μόνος του. Επιπλέον, η εγκληματικότητα και η χρήση ναρκωτικών καιροφυλακτούσαν σε κάθε δρόμο. Ο Αμπρέου βρήκε δασκάλους και παιδιά με ταλέντο και έδωσε την πρώτη συναυλία της Εθνικής Συμφωνικής Ορχήστρας Νέων της Βενεζουέλας, στις 30 Απριλίου του 1975. Σύντομα, νέοι που προέρχονταν από φτωχογειτονιές, ήθελαν να μελετήσουν Τσαϊκόφσκι, Μότσαρτ ή Μπερλιόζ και να παρακολουθήσουν τις συναυλίες της ορχήστρας. Το κεντρικό σύνθημα ήταν «Να παίζεις και να αγωνίζεσαι». Σήμερα, το El Sistema είναι ανεπτυγμένο σε nucleos (πυρήνες) και επιβλέπει 150 ορχήστρες νέων και 70 ορχήστρες παιδιών, σε όλες τις πόλεις της χώρας. Το σύστημα Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας, αρχίζουν να δουλεύουν πάνω στην εκφραστικότητα του σώματος και τον ρυθμό. Στην ηλικία των πέντε ετών, παίρνουν τα πρώτα τους όργανα, συνήθως ξύλινα φλάουτα και κρουστά και μπαίνουν σε χορωδία, για να μάθουν την ομαδική δουλειά. Όταν γίνουν επτά ετών, παίρνουν το πρώτο έγχορδο ή πνευστό όργανο και εκπαιδεύονται σε αυτό και στο τραγούδι. Αν ένα παιδί λείψει δύο συνεχείς φορές από το μάθημα, πηγαίνουν στο σπίτι του, για να δουν τι συμβαίνει. Οι ορχήστρες παίζουν τα έργα των μεγάλων κλασικών συνθετών, αλλά και των συνθετών της Λατινικής Αμερικής, οι μουσικές των οποίων είναι περισσότερο οικείες στα παιδιά. Μόλις το παιδί μπαίνει στο πρόγραμμα, παίρνει υποτροφία κι έτσι… δεν χρειάζεται να δουλέψει. Η παγκόσμια αναγνώριση Το πείραμα μιμήθηκαν η Αργεντινή, η Αυστραλία, η Βολιβία, η Βραζιλία, ο Καναδάς, η Κόστα Ρίκα, η Κούβα, το Εκουαδόρ, το Περού, η Σκωτία και πρόσφατα οι περισσότερες πολιτείες της Βόρειας Αμερικής. ...

Διαβάστε όλο το άρθρο: http://www.mixanitouxronou.gr/el-sistema-to-pirama-pou-didaski-sta-ftocha-pedia-mousiki-ke-ta-sozi-apo-ta-narkotika-to-egklima-ke-tin-pornia/

Ο χρήστης Sotogan Arnitis κοινοποίησε ένα σύνδεσμο.

ANTIKLEIDI.COM

Μπ. Μπρεχτ: Κάθε χρόνο το Σεπτέμβρη σαν ανοίγουν τα σχολεία

Κάθε χρόνο το Σεπτέμβρη Σαν ανοίγουν τα σχολεία

10 πρακτικές που ΔΕΝ βοηθούν ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες

Δημοσιεύτηκε: Παρασκευή, 31 Αύγουστος, 2018 - 21:59 | Στην Κατηγορία:

Εκπαίδευση

Δυσλεξία και άλλες μαθησιακές δυσκολίες

Όταν έχουμε ένα παιδί με Δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες στην οικογένεια μας, στη σχολική μας τάξη, στο φιλικό μας περιβάλλον είναι απαραίτητο να ενημερωθούμε για να έχουμε τη σωστή αντιμετώπιση απέναντι του.

Είναι σημαντικό να μην επαναλαμβάνουμε τακτικές και μεθόδους που δεν αποδίδουν και αντιθέτως συνεχίζουν το φαύλο κύκλο των δυσκολιών και της χαμηλής απόδοσης του παιδιού.

Θα αναφερθούν οι 10 βασικές τακτικές που δεν βοηθούν το παιδί με Δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες να μάθει, να επεξεργαστεί, να αποδώσει.

Να το βάζουμε να επαναλαμβάνει τους κανόνες γραμματικής για να τους μάθει και να τους εφαρμόσει. Είναι πολύ πιθανό να γνωρίζει ήδη το κανόνα ορθογραφίας αλλά να μην τον εφαρμόζει ποτέ. Θα πρέπει να αναζητηθεί άλλος τρόπος αυτοματοποίησης της ορθογραφίας.
Να το βάζουμε να γράφει πολλές φορές τις λέξεις που κάνει λάθος στην ορθογραφία για να τις «μάθει». Το παιδί με Δυσλεξία δυσκολεύεται να εγκαταστήσει ένα ικανό οπτικό λεξικό και να ανακαλεί τις λέξεις όταν χρειάζεται. Για αυτό μοιάζει κάθε φορά σαν να τις βλέπει «για πρώτη φορά». Η εικονογραφική μέθοδος μπορεί να βοηθήσει σημαντικά.
Να του ζητάμε να διαβάσει και να μας πει το μάθημα απ’ έξω. Το δυσλεκτικό παιδί μαθαίνει καλύτερα με ερωτήσεις, εικόνες, σχεδιαγράμματα και χάρτη.
Να του αλλάζουμε τις ρουτίνες του. Η θέση των πραγμάτων του και οι ώρες που διαβάζει και ξεκουράζεται είναι σημαντικό να παραμένουν σταθερά αφού είναι πιο εύκολο έτσι να οργανώσει τη σκέψη του.
Να μην έχει βασικά πράγματα στο δωμάτιο του που θα τον βοηθούν να διαβάσει και να συγκεντρώνεται.
Να του ζητάμε να διαβάσει πολλές ώρες χωρίς διακοπή ή διαλείμματα γιατί «δεν προλαβαίνει». Το παιδί με μαθησιακές δυσκολίες έχει άλλους ρυθμούς συγκέντρωσης που επηρεάζουν το βαθμό απόδοσης και παραγωγικότητας. Πρέπει να γίνει σεβαστό ότι τα πολλά μικρά διαλείμματα είναι απαραίτητα.
Να εφαρμόζονται οι κλασικοί διδακτικοί τρόποι. Χρειάζεται μια πολυαισθητηριακή και βιωματική προσέγγιση στην εκπαίδευση των παιδιών με Δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες.
Να χρησιμοποιεί τα ίδια μονότονα μέσα γραφής. Η εναλλαγή χρωμάτων, μέσων (μολύβι, στυλό, μαρκαδοράκια χρωματιστά κα.) και εμπειριών γραφής (σε μαυροπίνακα, σε γυαλόχαρτο, σε άμμο κα.) λειτουργούν πολύ πιο αποτελεσματικά για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες που η διέγερση των αισθήσεων αποτελεί κύριο δρόμο μάθησης.
Να μην χρησιμοποιεί την τεχνολογία. Η τεχνολογία μπορεί να δώσει πολλές διεξόδους μάθησης συνδυάζοντας ήχο, κίνηση, εικόνα. Το παιδί πρέπει να ενθαρρυνθεί να χρησιμοποιεί τη τεχνολογία αφού μπορεί να καλύψει πολλά κενά που η κλασσική διδασκαλία αδυνατεί.
Όταν βρίσκεται σε διαδικασία παρέμβασης να αξιολογείται σε σχέση με τους άλλους και όχι με τον προηγούμενο εαυτό του. Στο παιδί με Δυσλεξία η πρόοδος του πρέπει να αναφέρεται σε σχέση με την προηγούμενη απόδοση του.

Όλα αυτά χρειάζεται να λαμβάνουν υπόψην όλα τα καθοριστικά πλαίσια της ζωής του παιδιού πχ. το σχολείο, η διδασκαλία ξένης γλώσσας, η προπόνηση ώστε να εφαρμόζουν κανόνες προσαρμογής της μαθησιακής διαδικασίας για να μπορεί να συμμετέχει σε ίσους όρους με τα άλλα παιδιά.

Της Άσπας Μητρακάκη (Ειδική Παιδαγωγός – Κοινωνική Ανθρωπολόγος dyslexiaathome.blogspot.gr)

Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/ekpaideysi/10-praktikes-poy-den-voithoyn-ena-paidi-me-mathisiakes-dyskolies#ixzz5PvcOTQEf
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook

Για έκτο χρόνο συνεχίζει το Αλληλέγγυο Σχολείο Μεσοποταμίας

Δημοσιεύτηκε: Σάββατο, 1 Σεπτέμβριος, 2018 - 15:10 | Στην Κατηγορία:

Εκπαίδευση

Ένα «διαφορετικό» σχολείο

Το Αλληλέγγυο Σχολείο Μεσοποταμίας υποστηρίζει εδώ και πέντε χρόνια τις εκπαιδευτικές ανάγκες όλων των ηλικιών, αναπτύσσοντας παράλληλα δράσεις κοινωνικού και πολιτιστικού χαρακτήρα, με συμμετοχή, δημοκρατία, αλληλεγγύη.

Το Αλληλέγγυο Σχολείο εντάσσεται στο ευρύτερο δίκτυο της Τράπεζας Χρόνου και Αλληλεγγύης της Κίνησης Πολιτών Μοσχάτου "Μεσοποταμία". Στο πλαίσιο της δράσης του λειτουργούν μαθήματα ενισχυτικής δημοτικού, γυμνασίου, λυκείου και μαθήματα ξένων γλωσσών. Επίσης σε συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του 2ου Γυμνασίου Μοσχάτου λειτουργεί, για δεύτερο χρόνο, θεατρικό εργαστήρι.

Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/ekpaideysi/gia-ekto-hrono-synehizei-allileggyo-sholeio-mesopotamias#ixzz5Pvbwo95s
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook

Σάββατο 1 Σεπτεμβρίου 2018

Μέτρα στήριξης μαθητών και φοιτητών από τις πληγείσες περιοχές Μαραθώνα και Ραφήνας

Εκτυπώσιμη μορφή

Δημοσίευση: 30/08/2018

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Στη συνάντηση που είχε σήμερα ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου με γονείς κι εκπροσώπους φορέων από τις πληγείσες περιοχές (Μαραθώνα, Ραφήνα, Μάτι) συμφωνήθηκαν:

Α) Το δικαίωμα μετεγγραφής σε Τμήμα Α.Ε.Ι. καθ’ υπέρβαση του εκάστοτε προβλεπόμενου αριθμού μετεγγραφόμενων που χορηγήθηκε με την ΠΝΠ (Α΄138) και την κατ’ εξουσιοδότηση αυτής εκδοθείσα υπουργική απόφαση για την ενίσχυση τέκνων οικογενειών που επλήγησαν από τις πυρκαγιές της 23ης και 24ης Ιουλίου 2018, θα επεκταθεί σε όλους τους φοιτητές μόνιμους κατοίκους των πληγεισών περιοχών.

Β) Για τα παιδιά μόνιμους κατοίκους των περιοχών που επλήγησαν από τις πυρκαγιές της 23ης και 24ης Ιουλίου 2018, οι οποίοι δεν εμπίπτουν στην προσαύξηση μορίων που προβλέπεται στην υπουργική απόφαση για την ενίσχυση τέκνων οικογενειών, θα υπαχθούν για τις πανελλαδικές εξετάσεις του επόμενου έτους (2019) στο ειδικό ποσοστό της παρ. 4 του άρθρου 42 του ν. 4521/2018 για τους πληγέντες από φυσικές καταστροφές.

Ο υπουργός δεσμεύθηκε ότι με την έναρξη της σχολικής χρονιάς όλα τα σχολεία της περιοχής θα ενισχυθούν με έκτακτο προσωπικό ειδικοτήτων (ψυχολόγοι και κοινωνιολόγοι) καθώς και την απαραίτητη υλικοτεχνική υποδομή.

Καταγγελία: Εκτός παιδικών σταθμών παιδιά πυρόπληκτων οικογενειών

Δημοσιεύτηκε: Σάββατο, 1 Σεπτέμβριος, 2018 - 11:25 | Στην Κατηγορία:

Εκπαίδευση

Καταγγελία από βουλευτή του ΚΚΕ

Εκτός παιδικών σταθμών θα μείνουν τα παιδιά πυρόπληκτων της Αττικής πέντε βδομάδες μετά τις φονικές πυρκαγιές.

Όπως καταγγέλλει μέσα από την τηλεόραση του Σκάι η βουλευτής του ΚΚΕ Διαμάντω Μανωλάκου: «Τα παιδιά πυρόπληκτων από τη Ραφήνα και τη Νέα Μάκρη αποκλείστηκαν από τους παιδικούς σταθμούς, ή τους ζητάνε ακόμα και τροφεία».

Η βουλευτής του ΚΚΕ, ανέφερε μάλιστα ότι έχουν αποκλειστεί συνολικά 67.000 παιδιά, καθώς ζευγάρια δεν υπέβαλαν αίτηση γιατί δεν πληρούσαν τα κριτήρια.

Συγκεκριμένα, οικογένειες πυρόπληκτων ενημερώνονται ότι τα παιδιά τους δεν γίνονται δεκτά στους δημοτικούς παιδικούς σταθμούς του δήμου Μαραθώνα με την αιτιολογία ότι δεν υπάρχουν θέσεις, ενώ άλλες οικογένειες, που έχουν χάσει τα πάντα και που μπορεί ακόμα να μην έχουν πάρει καν το έκτακτο επίδομα, καλούνται να πληρώσουν τροφεία για να γίνουν δεκτά τα παιδιά τους σε παιδικό σταθμό του δήμου Μαραθώνα.

Η Επιτροπή Πυρόπληκτων και το Εργατικό Κέντρο Λαυρίου - Ανατολικής Αττικής διοργανώνουν παράσταση διαμαρτυρίας έξω από το δήμο Νέας Μάκρης - Μαραθώνα τη Δευτέρα στις 11 π.μ.

Σημειώνεται η λειτουργία των παιδικών σταθμών ξεκινά τη Δευτέρα, με αποτέλεσμα πολλές οικογένειες να βρίσκονται «στον αέρα».

Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthron/ekpaideysi/kataggelia-ektos-paidikon-stathmon-paidia-pyroplikton-oikogeneion#ixzz5Pq6XCmPd
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook

Ξεκινούν οι εγγραφές και τα μαθήματα στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών σε νέα διεύθυνση στο Μεταξουργείο ΚΙΝΗΣΗΗ ΑΠΟΨΗ ΜΑΣ/ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣΑυγ 30, 2018 Την Κυριακή 2 Σεπτέμβρη ξεκινούν οι εγγραφές και τα μαθήματα στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών, στο νέο χώρο, ο οποίος βρίσκεται Γιατράκου 22 και Μεγάλου Αλεξάνδρου στο Μεταξουργείο (5′ από το μετρό) Το σχολείο λειτουργεί εδώ και 14 χρόνια και παρέχει δωρεάν εκμάθηση της ελληνικής, της αγγλικής και της γερμανικής γλώσσας σε ενήλικους μετανάστες, πρόσφυγες, αλλά και ντόπιους αναλφάβητους. Πέρσι 700 μαθητές από πάρα πολλές χώρες του κόσμου, παρακολούθησαν μαθήματα στο σχολείο μας. Τα μαθήματα γίνονται την Κυριακή και απευθύνονται σε μαθητές αρχάριους, αλλά και πολύ προχωρημένους. Επίσης το σχολείο μας προετοιμάζει όσους μαθητές επιθυμούν να συμμετάσχουν στις εξετάσεις που διοργανώνονται μια φορά το χρόνο από το Υπουργείο Παιδείας. Οι εθελοντές είναι εκπαιδευτικοί, φοιτητές παιδαγωγικών σχολών και οποιοσδήποτε θέλει να ενισχύσει την προσπάθεια του σχολείου. Η ομάδα γραμματειακής υποστήριξης υποδέχεται τους μαθητές και τους εθελοντές. Εκτός από τα μαθήματα, λειτουργεί ομάδα νομικής υποστήριξης προσφύγων και μεταναστών, ενώ το σχολείο διοργανώνει επίσης πολιτιστικές εκδηλώσεις και δράσεις διεκδίκησης δικαιωμάτων. Φέτος διοργανώνουμε την 12η Αντιρατσιστική Γιορτή, που θα γίνει στις 22 και 23 Σεπτέμβρη στην Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών (Πειραιώς 256) με συναυλίες, συζητήσεις, προβολές, εκθέσεις, παιδότοπο, και διεθνή κουζίνα. Το Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών δεν είναι κρατικός φορέας, δεν λαμβάνει οικονομική υποστήριξη από το κράτος ή την Ε.Ε. και στηρίζεται στην οικονομική ενίσχυση των φίλων του. Όσοι εθελοντές ενδιαφέρονται να διδάξουν ή να συμβάλλουν στη γραμματεία μπορούν να δηλώσουν τη συμμετοχή τους στο kyriakatiko@yahoo.gr ή στο 6974486368. Η Συντονιστική Ομάδα του Κυριακάτικου Σχολείου Μεταναστών 150

Διαβάστε περισσότερα: https://www.kar.org.gr/2018/08/30/xekinoyn-oi-eggrafes-kai-ta-mathimata-sto-kyriakatiko-scholeio-metanaston-se-nea-dieythynsi-sto-metaxoyrgeio/